新課改背景下做好班級管理工作

1、新課改背景下做好班級管理工作各位讀友大家好，此文檔由網(wǎng)絡(luò)收集而來，歡送您下載，新課改背景下如何做好班級管理工作班主任作為班級管理的實施者、學(xué)生安康成長的引導(dǎo)者,既是師生之間的紐帶,同時也是家校溝通的橋梁。如何抓好班級管理 ,用和諧的理念開展工作 ,調(diào)理好師生關(guān)系、生生關(guān)系和家校關(guān)系,進而構(gòu)筑和諧班級,是每一個班主任面臨的問題和追求的目標。在新課程改革的舞臺上，師生關(guān)系有著明顯的改變，教師也將以新的角色出現(xiàn)在課堂中，原來的班級量化管理方法在實踐中，我們往往會有這樣的體會，雖然學(xué)校制度、條例及與之相配套的檢查等這些管理手段很齊備，但僅僅作為被動管理，做好班主任工作是做好學(xué)校工作的關(guān)鍵,一所好的學(xué)校

2、必定有一支強有力的班主任隊伍,而班級管理是班主任的主要工作。班主任要了解學(xué)生 ,做學(xué)生的知心朋友 ,學(xué)生也要了解班主任,彼此信任 ,相互尊重 ,為班級各項工作的開展打下良好的思想基。班級既是學(xué)校開展教育教學(xué)工作的根本單位，又是學(xué)生學(xué)習(xí)和活動的基層集體。班級管理是學(xué)校綜合管理工作的重要組成局部。班主任是班級的組織者. 可修編 .和領(lǐng)導(dǎo)者。他們的管理理念、工作作風(fēng)和方法等關(guān)系著每一個學(xué)生的開展。在大力實施素質(zhì)教育，全面推進新課程改革的社會環(huán)境下，面對新課改，班主任的作用不可輕視，新課改對班主任角色提出了新要求。氣質(zhì)是開展班級管理必須考慮的重要因素，依據(jù)學(xué)生氣質(zhì)系進展有針對性的班級管理，進而推動班級

3、管理以適應(yīng)新課程改革對班主任的要求。一、培養(yǎng)全班同學(xué)的班級榮譽感和理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。一個沒有靈魂的民族是沒有希望的民族，同樣沒有共同榮譽感的班級是一個墮落的集體，班級將會亂麻一團，因此，建立好一個班級，首先要培養(yǎng)好一個班級的集體榮譽感。我首先從全班同學(xué)共同關(guān)注的焦點出發(fā)，激發(fā)他們對集體事情的關(guān)注的熱情 ;其次，從班級共同利益和榮譽出發(fā)，培養(yǎng)全班同學(xué)的共同榮譽感。理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，整潔的室學(xué)習(xí)環(huán)境和安康的輿論環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境不僅有利于教學(xué)活動周而復(fù)始的高效運轉(zhuǎn)，而且能潛移默化地影響學(xué)生的情感、思維、行為、習(xí)慣以及氣質(zhì)的形成，同時也能冶學(xué)生情操，凈化學(xué)生的心靈，鼓勵學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，積極向上，促使學(xué)生

4、全面開展，安康成長。二、和諧安康的人際關(guān)系是班級管理的根底首先，要有和諧的師生關(guān)系。要維持和諧的師生關(guān)系， 教師要有端莊大方，平易近人，和藹可親的形象；教師要真誠關(guān)心、熱愛學(xué)生，對學(xué)生動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，使學(xué)生感到教師可親可敬，是自己學(xué)習(xí)的楷模。這樣才能建立起和諧融洽的師生關(guān)系。我在平時與學(xué)生的接觸中，我力求把自己放在與學(xué)生平等的地位，遇事盡量以商量的口氣，不用命令的口氣或責(zé)備的語氣說話。盡量在學(xué)生中間創(chuàng)造一種和諧的氣氛與情感。我知道學(xué)生是活生生的人，有個性、有自尊心，有時犯一些小錯誤也是正常的，要正確引導(dǎo)，不要大驚小怪。 平時對學(xué)生多一分關(guān)心少一分訓(xùn)斥；. 可修編 .多一點鼓勵少一

5、些批評。學(xué)生鮑勇是留了幾級的留級生在小學(xué)、中學(xué)均與教師打架。平時在校刁橫不講理，學(xué)生對他都怕，教師對他無奈。我對他一改平時的教育，一發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點馬上表揚，一發(fā)現(xiàn)他和學(xué)生友好相處， 馬上給予鼓勵。慢慢地學(xué)生對教師有了好感，教師就會象磁鐵一樣把學(xué)生牢牢地吸引在自己的周圍。其次要有團結(jié)友愛同學(xué)之情。加強學(xué)生情感教育，通過親情教育讓學(xué)生讀懂親情，感受親情，回報親情，從而到達立志成才努力學(xué)習(xí)的目的。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，在創(chuàng)立良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中發(fā)揮著重要作用。 即使在改善人際關(guān)系中，-. 可修編 .也不能無視學(xué)生的作用。于是我提倡同學(xué)之間在學(xué)習(xí)上互相幫助，共同進步；生活上一人有難，八方相助。思想上相互交心，彼

6、此理解，感情上親密無間，情同手足。真正形成團結(jié)友愛、發(fā)奮向上的集體氣氛。三、培養(yǎng)得力的班干部，創(chuàng)造優(yōu)良的班風(fēng)好的班干部是班主任的得力助手，班干部素質(zhì)的上下，直接影響到班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞。教師要以投票的方式評選班干部，廣泛聽取學(xué)生意見，運用方式，讓學(xué)生們參加競選，這樣選出的班委干部有一定的威信，同學(xué)們信任，有號召力，班干部做起事來也積極。要加強對班干部的教育和培養(yǎng)，注重對班干部進展傳、幫、帶，鼓勵他們大膽工作，嚴格要求自己。在班級管理的過程中，既交任務(wù)又教方法，既檢查他們完成工作的情況，又幫助他們總結(jié)經(jīng)歷和教訓(xùn)，更讓他們在實際的工作中經(jīng)受鍛煉，增長知識，培養(yǎng)能力，充分發(fā)揮骨干和模作用。讓每個班干部

7、輪流當班主任，在每周班會上由班長總結(jié)上周情況，并且結(jié)合學(xué)校的各項評比制度，加強學(xué)生的自我監(jiān)視管理。讓他們在實際工作中得到鍛煉，管理能力得到提高。在班干部的帶動下， 同學(xué)們無形中自覺遵規(guī)守紀，全身心投入到良好的班集體中。四、教育學(xué)生正確認識和調(diào)控自己的氣質(zhì)班主任掌握氣質(zhì)的原理與規(guī)律，在了解學(xué)生氣質(zhì)類型的根底上，指導(dǎo)學(xué)生正確認識和分析自己氣質(zhì)的優(yōu)點和缺點。班主任應(yīng)該使學(xué)生懂得人的氣質(zhì)具有生物遺傳性，每種氣質(zhì)都有長處與缺乏，要樂于承受自己的氣質(zhì)，善于認識和分析自身氣質(zhì)。在各種活動中，根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特點合理地分配角色，充分調(diào)動學(xué)生氣質(zhì)的積極方面，幫助他們有意識地克制氣質(zhì)中的消極方面。如，讓多血質(zhì)和膽汁

8、質(zhì)的學(xué)生多做些宣傳、組織、演講與聯(lián)絡(luò)的工作，因為他們善于交往，熱情，思維較敏捷，行動迅速，但在工作中要提醒他們應(yīng)埋頭苦干，學(xué)-. 可修編 .會堅忍自制，不可蠻干和輕率；對黏液質(zhì)的學(xué)生，應(yīng)給予他們一些具體的、需要認真而又細致的工作，在工作中注意培養(yǎng)他們與人交往、敢于承當責(zé)任與創(chuàng)新的精神，引導(dǎo)他們與同學(xué)多交往，消除心理障礙；對抑郁質(zhì)的學(xué)生那么可做一些需要精益求精而又要耐心的事情，在工作中鍛煉他們的膽量，學(xué)會與人合作，從而克制憂郁、猜疑、多愁善感的消極心理，培養(yǎng)其自尊與自信的品質(zhì)?？傊?，教師應(yīng)調(diào)動學(xué)生的自我教育能力，指導(dǎo)學(xué)生正確分析調(diào)控自己的氣質(zhì)。五、積極開展各種有意義的教育活集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)

9、向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項有意義的活動，在活動中，促進學(xué)生相互關(guān)心、尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)歷說明：“寓教育于活動中對實現(xiàn)班集體的共同目標、對每一個人的安康成長都是行之有效的。教育活動需要班主任根據(jù)不同年級的特點來確定。六、溝通是班級管理的潤滑劑溝通是人際交往的根本形式，師生之間的心靈對接、意見交換、思想碰撞、合作探討都離不開溝通。在新課程下的班級管理中， 適時地溝通更是必不可少，那么如何與學(xué)生進展溝通呢？. 可修編 .第一，直接的面對面的“促膝而談。直接談心，切忌不能居高臨下，應(yīng)讓學(xué)生置于與教師同等的地位上，即促膝而談。直接談心有多種方式，但我認為特別應(yīng)該

10、注意的是，在談心過程中對學(xué)生提出的要求，應(yīng)從最低最容易辦到的開場，然后一步步提高，不要盼望一步登天。 比方在一次大合唱比賽中，我班獲了一等獎，其中五凱的領(lǐng)唱立下汗馬功績。在回家路上，我與躊躇滿志的他同行，我對他說：“你能唱得那么有水平，說明你有別人不及的才能。如果你學(xué)習(xí)上也像唱歌那樣肯下功夫，學(xué)習(xí)成績一定能得到提高。這位男生很快樂的承受了這一要求。這以后，我創(chuàng)造一切時機，屢次談心，引導(dǎo)他把精力轉(zhuǎn)到學(xué)習(xí)上來。 從不違反課堂紀律開場，到認真完成作業(yè)如登山一樣，一步步往上攀登，一學(xué)期來，學(xué)習(xí)成績突飛猛進，取得了意想不到的效果。第二、通過周記、書信等的間接交流如假設(shè)直接談心，而學(xué)生又無動于衷仍我行我素

11、，特別是有些問題，如早戀比擬敏感，不便于直接談心時，間接談心就可防止不少的為難場面，也可以多給學(xué)生一些思考的余地，沉著地做出正確的選擇。我碰到過班上同學(xué)的一那么早戀問題，女學(xué)生面子薄，正面直接談心有所不妥，我就是與她屢次筆談，很好地引導(dǎo)這位學(xué)生走出了困境。以上是我十多年來當班主任的心得。在新課程下，做好班主任工作是很困難的，有時班主任的鐵面無私一面還是要堅持的，不過作為班主任要盡可能為學(xué)生營造出理想的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生自我管理，維系良好的人際關(guān)系等都是十分必要的。另外班主任應(yīng)常常將自己的思維降格到和學(xué)生同等地位進展換位思考與學(xué)生平等的交談，這樣得出的結(jié)論和采取的措施往往才能使學(xué)生樂于承受，便于實施。只有這種情感化的管理，才可以營造出一個自律和諧、有凝聚力的“家班級。因此，我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制，為學(xué)生設(shè)置了