教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯編5篇

1、教學(xué)設(shè)計(jì)方案范文匯編5篇為保障事情或工作順利開(kāi)展，常常需要提前制定一份優(yōu)秀的方案，方案指的是為某一次行動(dòng)所制定的計(jì)劃類(lèi)文書(shū)。那么應(yīng)當(dāng)如何制定方案呢？以下是小編幫大家整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案5篇，歡迎大家分享。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1【設(shè)計(jì)理念】課文講述面對(duì)成千上百的小魚(yú)兒被海水送進(jìn)了海灘上的淺水洼，人們的反應(yīng)各不相同。本文設(shè)計(jì)的核心是以誦讀為手段，挖掘?qū)W生的情感。在教學(xué)中以讀促思，以讀悟情，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。通過(guò)學(xué)習(xí)讓學(xué)生感悟到生命的可貴，懂得珍惜和尊重生命。【教學(xué)目標(biāo)】、認(rèn)識(shí)個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：人和自然界的其他生靈有著相互平等、相互依存的關(guān)系，應(yīng)該相互

2、尊重，和諧共處。、了解比較男孩兒和男人的不同做法，進(jìn)一步樹(shù)立保護(hù)小動(dòng)物，珍惜和尊重生命的意識(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】識(shí)字，寫(xiě)字，通過(guò)理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)珍愛(ài)和尊重生命。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題師：天空是小鳥(niǎo)的家，小鳥(niǎo)在藍(lán)天上自由自在的飛翔；泥土是花朵的家，花兒在陽(yáng)光下高興的吐露芬芳；大海是小魚(yú)的家，小魚(yú)在水中快樂(lè)的嬉戲躲藏。（播放多媒體課件：魚(yú)在水中游玩）看！小魚(yú)在水中多快樂(lè)呀！可是，天有不測(cè)風(fēng)云，平靜的海面突然風(fēng)吼浪號(hào)，魚(yú)兒被海浪沖到了沙灘上的淺水洼里，此時(shí)此刻，你有什么感受？它們的命運(yùn)如何呢？通過(guò)學(xué)習(xí)淺水洼里的小魚(yú)這一課，相信大家會(huì)有所感悟。板書(shū)課題淺水洼里的小魚(yú)（指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)）。二、初讀課文

3、，快樂(lè)識(shí)字、自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。、初讀課文后，有什么感受？、再讀課文，想象，假如你此時(shí)此刻就是淺水洼里的小魚(yú)，你會(huì)有什么想法和感受？、讀第一自然段課文，此時(shí)你有什么話(huà)想說(shuō)？心情如何？師：讓我們帶著這種感情再讀第一段課文。、感情朗讀。三、創(chuàng)設(shè)情境，讀文識(shí)字師：剛才，我們初步了解了課文內(nèi)容，談了自己的體會(huì)，要想更深入的理解課文，必須把課文讀通，讀好。因此，我們得首先解決生字關(guān)，同學(xué)們有信心嗎？、開(kāi)展讀書(shū)比賽活動(dòng)：老師講清比賽規(guī)則及要求。學(xué)生自主讀書(shū)，在讀書(shū)中學(xué)習(xí)生字。小組內(nèi)相互評(píng)議。、全班交流：指名按自然段讀課文。評(píng)價(jià)。再讀。、驗(yàn)收生字掌握情況：注音開(kāi)火車(chē)讀。去掉拼音再讀。組詞，說(shuō)

4、話(huà)練習(xí)。四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)五、布置作業(yè)查資料，了解小魚(yú)生存所需要的環(huán)境。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2教學(xué)要求1.知識(shí)與技能：（1）會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字，正確讀寫(xiě)課文中的詞語(yǔ)。（2）正確、流利、有感情地朗讀課文。（3）讀懂課文內(nèi)容，初步培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周?chē)挛锏牧?xí)慣。（4）學(xué)習(xí)運(yùn)用多樣的句式表達(dá)。2.過(guò)程與方法：（1）讓學(xué)生觀察花在一天中的什么時(shí)間開(kāi)放。（2）學(xué)習(xí)生字詞，能聯(lián)系上下文理解字、詞的意思。（3）在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)自然界的奧秘。3.情感態(tài)度價(jià)值觀：1培養(yǎng)孩子對(duì)自然界、對(duì)科學(xué)知識(shí)的熱愛(ài)，做一個(gè)生活的有心人。2、通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的精神和主學(xué)習(xí)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：通過(guò)第一自

5、然段的學(xué)習(xí)，體會(huì)花兒開(kāi)放的美。學(xué)習(xí)用不同方法表達(dá)。難點(diǎn)：弄清不同植物的開(kāi)花時(shí)間不同的原因。教具準(zhǔn)備：1.各種花開(kāi)的圖片。2.部分課文內(nèi)容幻燈片。課時(shí)安排：兩課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一.創(chuàng)設(shè)情境，引出課題欣賞鮮花盛開(kāi)的圖片，積累描寫(xiě)花的詞語(yǔ)，引出課題。二.初讀課文，讀正確，讀流利1大聲自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫(huà)出難讀的句子，多讀幾遍。2同桌互讀，共同練讀難讀的句子。3出示本課要求掌握的詞語(yǔ)，指名讀，隨機(jī)理解詞語(yǔ)“嬌嫩”，書(shū)寫(xiě)“嬌嫩”。4指名讀全篇課文。三.品讀感悟，理解積累閱讀第三自然段，解釋“花鐘”。四.課堂小結(jié)，布置作業(yè)。第二課時(shí)一.課堂導(dǎo)入1.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是花鐘。2.師：這位植物學(xué)

6、家可真了不起，設(shè)計(jì)得多少巧妙啊?！爸灰铱吹绞裁椿ㄩ_(kāi)了，就知道幾點(diǎn)了?！?.引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確。4.課件出示花鐘的圖片，介紹有名的花鐘。二.學(xué)習(xí)課文第一自然段1.師：花鐘的設(shè)計(jì)是那么巧妙，那么植物學(xué)家是依據(jù)什么設(shè)計(jì)的呢？花鐘的奧秘就在課文的第一自然段，同學(xué)們快點(diǎn)去探尋花鐘的奧秘吧。2.學(xué)生自讀課文的第一自然段。指名說(shuō)說(shuō)設(shè)計(jì)花鐘的依據(jù)。3.師：“要是我們留心觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，一天之內(nèi)，不同的花開(kāi)放的時(shí)間是不同的。凌晨四點(diǎn)，牽?；ㄩ_(kāi)了；五點(diǎn)左右，薔薇開(kāi)了；七點(diǎn)，睡蓮開(kāi)了.”4.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。5學(xué)生讀自己喜歡的句子，體會(huì)好在哪里。相機(jī)進(jìn)行習(xí)作方法的指導(dǎo)。6知識(shí)拓展，學(xué)習(xí)用不同的表達(dá)方法表

7、達(dá)同一個(gè)意思。三合作學(xué)習(xí)第二自然段1師：不同的花為什么樣會(huì)在不同的時(shí)間開(kāi)放呢。請(qǐng)各個(gè)小組合作來(lái)解決這個(gè)問(wèn)題。2各小組匯報(bào)合作成果。四總結(jié)1學(xué)生說(shuō)說(shuō)這節(jié)課的收獲。2師總結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了花鐘這篇課文，其實(shí)大自然中還有很多的奧秘，只要我們善于觀察、善于思考，就會(huì)有更多的發(fā)現(xiàn)。板書(shū)設(shè)計(jì)：（略）教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)有重點(diǎn)地觀察圖畫(huà)，發(fā)揮想象，并能按事情發(fā)展順序?qū)懸欢握Z(yǔ)言通順的話(huà)。2、初步學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，把人物心里想的說(shuō)清楚。3、知道我們都要愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類(lèi)，不能捕捉，傷害他們。教學(xué)重點(diǎn)：能按事情發(fā)展的順序?qū)懲樀脑?huà)教學(xué)難點(diǎn)：能夠根據(jù)圖意合理展開(kāi)想象。教學(xué)準(zhǔn)備：鳥(niǎo)類(lèi)的圖片若干教學(xué)時(shí)間：2

8、課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能連貫地說(shuō)清幾幅圖的意思，學(xué)習(xí)有重點(diǎn)地觀察，發(fā)揮想象，按情節(jié)發(fā)展順序說(shuō)一段語(yǔ)句通順的話(huà)。2、初步學(xué)習(xí)描寫(xiě)人物的心理活動(dòng)，把人物心里是怎樣想的說(shuō)清楚。教學(xué)過(guò)程：一、明確要求，觀察導(dǎo)入1、同學(xué)們，從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我們每個(gè)單元都要進(jìn)行一次習(xí)作練習(xí)。這部分的內(nèi)容其實(shí)就是咱們?cè)瓉?lái)的看圖說(shuō)話(huà)，誰(shuí)來(lái)回憶一下，看圖說(shuō)話(huà)都有哪些要求？對(duì)呀，習(xí)作訓(xùn)練只是在看圖說(shuō)話(huà)看清圖意，說(shuō)清內(nèi)容的基礎(chǔ)上增加了一步：把圖畫(huà)上的內(nèi)容，按照一定的順序?qū)懴聛?lái)，這節(jié)課，咱們的目標(biāo)就是要看懂圖，說(shuō)清圖。2、出示三幅圖打亂次序的圖，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)根據(jù)理解重新擺圖序，并說(shuō)說(shuō)為什么要這樣擺。3、今天，咱們就來(lái)說(shuō)說(shuō)我要找媽媽

9、這個(gè)故事二、仔細(xì)觀察，想象說(shuō)話(huà)1、仔細(xì)觀察，找一找，圖上哪兩幅圖畫(huà)的內(nèi)容差不多？（一、三兩幅）它們的不同點(diǎn)在哪里？（圖一、小鋼抓鳥(niǎo)逗鳥(niǎo)，圖三、放鳥(niǎo)）看了這兩幅圖，你想提什么問(wèn)題？是啊，小鋼好不容易捉來(lái)的小鳥(niǎo)玩，為什么最后卻放了呢？圖中有哪一幅圖解釋了這個(gè)原因？（圖二）2、觀察畫(huà)面2，圖上有哪些人，猜想一下他們?cè)诟墒裁矗吭诰氄f(shuō)之間，咱們先來(lái)看一出啞劇。鏡頭一：小鋼拽著小鳥(niǎo)出場(chǎng)，很開(kāi)心的樣子，但突然停住了腳步。鏡頭二：哭鼻子的小姑娘出場(chǎng)，擦擦眼淚四處張望。鏡頭三：民警叔叔上前詢(xún)問(wèn)，小姑娘比劃著找媽媽?zhuān)窬迨逵H切地指著前方，小姑娘破涕為笑，與民警叔叔一起走。鏡頭四：小鋼看看手中的鳥(niǎo)，沉思片刻，將它

10、放走。1、啞劇看完了，現(xiàn)在你明白為什么小鋼放走小鳥(niǎo)了嗎？（看圖二進(jìn)行討論）引：看來(lái)大家都挺聰明的，都看懂了這個(gè)啞劇，要是咱們能給這個(gè)啞劇配音，那你猜效果是不是會(huì)更好呢？四人小組為單位，進(jìn)行自由配音練說(shuō)，教師提供提示：小鋼捉到了一只小鳥(niǎo)，他怎么做，心情怎么樣？在玩鳥(niǎo)的時(shí)候，他看見(jiàn)了什么？聽(tīng)到了什么？小姑娘找不到媽媽時(shí)，表情怎樣，心情這樣？會(huì)怎么說(shuō)？警察叔叔是如何幫助小姑娘的？看到這一切，小鋼的心里怎么想？會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)些什么？最后他怎么做2、學(xué)生上臺(tái)練說(shuō)，集體議論第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)圖意，將三幅圖完整地說(shuō)一說(shuō)，并按事情發(fā)展的先后順序?qū)懸欢握Z(yǔ)句通順的話(huà)。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，咱們進(jìn)行了配音表

11、演，老師發(fā)現(xiàn)大家配合說(shuō)得都不錯(cuò)的。那你能抓選其中一幅將三幅圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？語(yǔ)句通順連貫。請(qǐng)三個(gè)同學(xué)分別敘述三幅圖。你能將三幅圖連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？（自由練說(shuō)。指名說(shuō)）二、獨(dú)立習(xí)作出示上節(jié)可的相關(guān)提示。三、集體交流，評(píng)議修改。教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4指導(dǎo)思想根據(jù)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，努力建設(shè)開(kāi)放而又有活力的語(yǔ)文課程。教學(xué)目標(biāo)1、 感知課文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。2、 結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞語(yǔ)的意思，在閱讀中積累詞語(yǔ)，在閱讀中有自己獨(dú)特的感受。提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造思

12、維。3、 理解課文內(nèi)容，讓學(xué)生受到美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的美好情感。教學(xué)思路1、 激發(fā)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。開(kāi)課時(shí)講故事引入，初步感知課文：小動(dòng)物幫助正音，為正確朗讀課文打好基礎(chǔ)。2、 理解課文內(nèi)容，引入探究性的合作學(xué)習(xí)、討論，鼓勵(lì)在閱讀中有自己的獨(dú)特的體會(huì)。引導(dǎo)孩子們自由分組(即“蜻蜓組”、“青蛙組”)，合作學(xué)習(xí)，討論“為什么各個(gè)小伙伴把荷葉比作了不同的事物?”在“小暗號(hào)”的幫助下，嘗試變成不同的角色，進(jìn)行朗讀。3、 發(fā)揮想象力和創(chuàng)造潛能。講自己的故事。將這里發(fā)生的故事變成一幅畫(huà)，一段小作文等。教學(xué)過(guò)程一、 整體感知1、 激趣引入黑板上，你看見(jiàn)了什么?2、 邊聽(tīng)邊想：故事講了荷葉和哪些

13、小伙伴之間的事?出示課件，師范讀課文。生回答(師貼圖)3、 生字正音故事中的小伙伴要帶著我們一起讀準(zhǔn)字音、讀好詞語(yǔ)(出示課件)生示范，全班齊讀生詞齊讀生字卡片開(kāi)火車(chē)讀卡片二、講讀課文，探究學(xué)習(xí)1、 看黑板。荷葉是什么樣的?看見(jiàn)這么多圓圓的、綠綠的荷葉，你一定非常喜歡，課文雖然只用了一句話(huà)來(lái)說(shuō)這樣的景色，但從中，你也可以體會(huì)出作者和我們一樣的心情。出示1段指導(dǎo)朗讀(重點(diǎn)指導(dǎo)“圓圓的”、“綠綠的”)2、 圓圓的、綠綠的荷葉多美呀，小伙伴們都來(lái)了首先出場(chǎng)的是小水珠出示“小水珠”段(文字課件)小聲自讀，你知道了什么? 小搖籃是用來(lái)做什么的? 小水珠說(shuō)什么是它的搖籃? 一陣風(fēng)兒吹來(lái)，荷葉微微擺動(dòng)，小水珠

14、躺在這“搖籃”里，輕輕地晃動(dòng)著身子，可舒服了! 指導(dǎo)朗讀“搖籃” 。 聰明的小水珠一邊晃動(dòng)著身子，一邊眨著一雙亮晶晶的眼睛，好奇地四處瞧著，他一定看見(jiàn)了許多許多，有什么? 為什么把荷葉說(shuō)成小水珠的搖籃?這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!其讀和試背第二自然段。3、 了小水珠，其它的小伙伴也有話(huà)要說(shuō)，我們把小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒說(shuō)的話(huà)，用“”在書(shū)上勾出來(lái)。生答，師課件展示四個(gè)大組分角色讀觀察這四句話(huà)，都說(shuō)的是誰(shuí)?都說(shuō)的是荷葉，為什么小伙伴說(shuō)的確不一樣呢?小水珠，你們說(shuō)荷葉是你們的?小蜻蜓/小魚(yú)兒?師勾出。4、 小水珠的秘密，老師剛才和孩子們通過(guò)認(rèn)真讀課文，想想自己生活中看，已經(jīng)找到

15、答案。剩下的三個(gè)選擇一個(gè)自己喜歡的進(jìn)行討論學(xué)習(xí)。5、 自由分組。(蜻蜓組、青蛙組、小魚(yú)組)布置任務(wù)：你們?yōu)槭裁凑f(shuō)荷葉是你們的停機(jī)坪?(歌臺(tái)、涼傘)匯報(bào)形式：我是誰(shuí)?教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5一、教材簡(jiǎn)介想別人沒(méi)想到的事是新教材人民教育出版社第六冊(cè)中的一篇選學(xué)課文。內(nèi)容比較簡(jiǎn)單。講的是一個(gè)畫(huà)師考三個(gè)徒弟，看誰(shuí)駱駝畫(huà)得多,結(jié)果小徒弟用以少代多的創(chuàng)新思維方法贏得了稱(chēng)贊的故事。從而教育學(xué)生要愛(ài)動(dòng)腦筋，常想別人沒(méi)想到的事，這樣可以培養(yǎng)自己的創(chuàng)新思維。二、教學(xué)目標(biāo)1、默讀課文，了解課文主要內(nèi)容，理解小徒弟的畫(huà)為什么能得到畫(huà)師的稱(chēng)贊。2、結(jié)合生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生想別人沒(méi)想到的的創(chuàng)新意識(shí)。三、教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：感悟小徒弟

16、以少代多的畫(huà)意，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。難點(diǎn)：用雖然但是因?yàn)樗詠?lái)評(píng)價(jià)三位徒弟的畫(huà)，提高學(xué)生的審美情趣。四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件五、教學(xué)過(guò)程（一）、故事激趣，導(dǎo)入課文同學(xué)們，喜歡聽(tīng)故事嗎？誰(shuí)能講一講大家都熟悉的曹沖稱(chēng)象的故事。指名講故事，要求講得清楚、簡(jiǎn)潔。說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴了我們什么？或者說(shuō)你從這個(gè)故事中得到了什么啟發(fā)？（根據(jù)學(xué)生的回答，出示課題：想別人沒(méi)想到的事）（二）、自由讀文、整體感知1、這是一篇選學(xué)課文。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，思考課文講了一件什么事？2、反饋交流3、用課件出示填空，來(lái)幫助講述課文的主要內(nèi)容。（三）、隨題讀文，重點(diǎn)研讀小徒弟的畫(huà)1、畫(huà)師要考徒弟什么？讀出相應(yīng)的段落。（板書(shū)：畫(huà)多

17、）2、畫(huà)師考得結(jié)果怎樣？哪一句是寫(xiě)結(jié)果的？3、屏幕顯示：畫(huà)師看了他倆的畫(huà)，沒(méi)有露出滿(mǎn)意的神情。當(dāng)他拿起小徒弟的畫(huà)時(shí)，禁不住點(diǎn)頭稱(chēng)贊。4、讀一讀，可以提出哪些問(wèn)題？（三個(gè)徒弟各畫(huà)了什么？為什么畫(huà)師不滿(mǎn)意大徒弟和二徒弟的畫(huà)，而對(duì)小徒弟的畫(huà)卻點(diǎn)頭稱(chēng)贊？）下面，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這些問(wèn)題自己去找一找。5、根據(jù)問(wèn)題研讀課文（1）、大徒弟畫(huà)了什么？要讀出多要強(qiáng)調(diào)哪些字詞？指名讀（板書(shū)；很多）（2）、二徒弟畫(huà)了什么？從哪里看出多？（板書(shū)：許多）（3）、三徒弟畫(huà)了什么?讀一讀畫(huà)的內(nèi)容（板書(shū)：兩只）小徒弟畫(huà)得多嗎？從哪里看出很少？（幾條、一只、另一只）6、比較三幅畫(huà)，體會(huì)小徒弟畫(huà)的妙處師：這三幅畫(huà)，明明是大徒弟和二徒

18、弟畫(huà)得更多，為什么畫(huà)師對(duì)大徒弟和二徒弟的畫(huà)反而不滿(mǎn)意，而對(duì)小徒弟的畫(huà)，畫(huà)師卻點(diǎn)頭稱(chēng)贊?你能體會(huì)其中的妙處嗎？（四人小組討論，后交流）畫(huà)師是怎么評(píng)畫(huà)的呢？老師故意把畫(huà)師的話(huà)隱去，請(qǐng)你們當(dāng)小畫(huà)師用雖然但是因?yàn)樗詠?lái)評(píng)評(píng)小徒弟的畫(huà)，把畫(huà)師的話(huà)補(bǔ)充完整。7、畫(huà)師是怎么評(píng)價(jià)的？（顯示畫(huà)師的話(huà)）讀一讀畫(huà)師的話(huà)理解若隱若現(xiàn)小徒弟的畫(huà)中，哪只駱駝是若隱若現(xiàn)的？8、聽(tīng)了畫(huà)師的話(huà),你們明白畫(huà)師為什么稱(chēng)贊小徒弟的畫(huà)了嗎？9、大徒弟和二徒弟明白了沒(méi)有？你從哪個(gè)字看出來(lái)？10、什么叫恍然大悟?他們悟到了什么?用原來(lái)說(shuō)話(huà)11、小徒弟是怎樣表現(xiàn)出駱駝多的？（板書(shū)：以少代多）12、完整地讀課文。把你悟到的東西通過(guò)朗讀把它表現(xiàn)出來(lái)。（四）、拓展內(nèi)容引言：像這樣想別人沒(méi)想到的故事還有很多，我們?cè)賮?lái)學(xué)一篇。1、引言：宋代的趙佶皇帝喜歡以詩(shī)做畫(huà)。比較有名的還有這一篇。有一次，他出了一句深山藏古寺的詩(shī)句。