范文猜一猜優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、猜一猜優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)廣角 猜一猜教材分析：本節(jié)課是人教版二年級(jí)上冊(cè)第八單元第2節(jié)的內(nèi)容，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)簡(jiǎn)單的推理有個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，并使學(xué)生形成初步的觀察、分析及推理能力。教學(xué)目標(biāo)：1、通過一系列的猜測(cè)、比較、推理等活動(dòng)，使學(xué)生感受簡(jiǎn)單的推理的過程，初步獲得一些簡(jiǎn)單的推理經(jīng)驗(yàn)。2、在猜測(cè)中讓學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)于推理過程的簡(jiǎn)單敘述。3、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷感受簡(jiǎn)單的推理過程，培養(yǎng)初步的觀察，分析及推理能力。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生初步的有序地、全面地思考問題的能力。教具學(xué)具準(zhǔn)備：彩色磁鐵、問題卡片、課件教學(xué)過程：一、游戲激趣，導(dǎo)入新課師：同學(xué)們都喜歡做游戲，那么我們就一

2、起做個(gè)猜一猜的游戲。生：好。拿出兩個(gè)彩色的磁鐵，黃色和綠色，讓學(xué)生看清楚。然后兩只手分別拿一種顏色的磁鐵，讓學(xué)生猜兩只手分別拿的是什么顏色。師：我左手拿的不是黃色的，你們猜一猜我左手和右手分別拿了什么顏色的磁鐵？生1:左手不是黃色，就是綠色。生2：只有兩種顏色，綠色和黃色，左手不是黃色，就是綠色。那么右手就是黃色。表揚(yáng)學(xué)生，并把關(guān)鍵詞“不是”“就是”板書到黑板上，并讓他們多讀幾遍。然后再拿出一個(gè)藍(lán)色磁鐵，找3個(gè)坐的端正認(rèn)真聽的學(xué)生配合做游戲。先說游戲規(guī)則：等上臺(tái)做游戲的學(xué)生把條件說完之后再讓學(xué)生猜。第一輪：?jiǎn)栴}卡片1甲：我拿的是藍(lán)色的。乙：我拿的不是綠色的。丙：你們猜我拿的是什么顏色的。（甲：

3、藍(lán)色 乙：黃色 丙：綠色）誰拿哪種顏色就讓他讀對(duì)應(yīng)的話，并且讓他們拿時(shí)，不讓其他學(xué)生看到。學(xué)生讀完之后，師：你們猜一猜他們?nèi)齻€(gè)分別拿的是什么顏色？并讓他們站開，讀信息時(shí)把已知的顏色亮出來，并且把他們讀的關(guān)鍵信息寫在他們所站位置對(duì)應(yīng)的黑板上。生：甲拿的是藍(lán)色的，因?yàn)橹挥?種顏色，藍(lán)、綠、黃。那么這時(shí)就剩下綠色和黃色了，乙又說“我拿的不是綠色的?！币虼怂荒苣命S色，最后還剩一個(gè)綠色，所以丙就只能拿綠色。如果學(xué)生不會(huì)說，就引導(dǎo)他們說。把思路教給他們，先找出已知的（就是題中告訴的條件），把它確定下來，然后判斷就剩下什么，最后結(jié)合信息推理判斷出答案。并把“就剩下”這個(gè)詞也板書到黑板上。說完之后，再找一名

4、學(xué)生說。第二輪：?jiǎn)栴}卡片2甲：我拿的不是藍(lán)色的。乙：我拿的既不是藍(lán)色的、也不是黃色的。丙：你們猜我拿的是什么顏色的?(甲：黃色 乙：綠色 丙：藍(lán)色)誰拿哪種顏色就讓他讀對(duì)應(yīng)的話，并且讓他們拿時(shí)，不讓其他學(xué)生看到。學(xué)生讀完之后，師：你們猜一猜他們?nèi)齻€(gè)分別拿的是什么顏色？規(guī)則同“第一輪”生：只有3種顏色，藍(lán)、綠和黃。乙說“我拿的既不是藍(lán)色的、也不是黃色的?！币虼怂玫木褪蔷G色，那么就剩下黃色和藍(lán)色。甲說“我拿的不是藍(lán)色的?！蹦敲此荒苣命S色，最后還剩一個(gè)藍(lán)色，所以丙就只能拿藍(lán)色。如果學(xué)生不會(huì)說，就引導(dǎo)他們說。說完之后，再找一名學(xué)生說。第三輪：?jiǎn)栴}卡片3甲：我拿的不是綠色的。乙：我拿的不是藍(lán)色的。丙

5、：我拿的是綠色的。（甲：藍(lán)色 乙：黃色 丙：綠色）誰拿哪種顏色就讓他讀對(duì)應(yīng)的話，并且讓他們拿時(shí)，不讓其他學(xué)生看到。學(xué)生讀完之后，師：你們猜一猜他們?nèi)齻€(gè)分別拿的是什么顏色？規(guī)則同“第一輪”生：只有3種顏色，藍(lán)、綠和黃。丙說“我拿的是綠色的?！蹦敲淳褪Ｏ曼S色和藍(lán)色的了，乙說“我拿的不是藍(lán)色的。”那么他只能拿黃色的，最后還剩一個(gè)藍(lán)色，所以甲拿藍(lán)色。多找一兩個(gè)學(xué)生說，說完之后，問學(xué)生經(jīng)過這三輪游戲，發(fā)現(xiàn)怎么玩這種游戲。生：先找已知的，確定下來，判斷就剩下什么，再判斷其他的。若學(xué)生不會(huì)說，要及時(shí)加以引導(dǎo)。總結(jié)：玩這種猜一猜的游戲，先讀題，找出已知的信息，確定下來，再判斷就剩下什么，然后看題中給其他信息，

6、再做出判斷。并讓學(xué)生復(fù)述?？偨Y(jié)的同時(shí)，把“猜一猜”三個(gè)字板書到黑板上。二、快樂探究師：下面我們繼續(xù)玩猜一猜的游戲。出示課件主題圖，（若沒有課件，看課本100頁例2）讓學(xué)生把題讀一讀，然后找人判斷。生:只有語文書和數(shù)學(xué)書，小女孩拿的不是數(shù)學(xué)書，就是語文書了，那么那個(gè)小男孩就只能拿數(shù)學(xué)書了。再找一個(gè)學(xué)生說。最后教師再說一遍，領(lǐng)著學(xué)生說：“不是，就是在這里不是數(shù)學(xué)書，就是語文書?！崩^續(xù)看例2的第2個(gè)小題，先讓學(xué)生讀題，讀完之后，在自己的書的相應(yīng)的位置上寫出答案，小男孩的兩只手分別拿了什么顏色的話，最后找學(xué)生說。生：他兩只手分別拿著紅花和藍(lán)花，左手拿的不是紅花就是藍(lán)花，那么右手就是紅花。再找一個(gè)學(xué)生說

7、。一定要引導(dǎo)學(xué)生按照“不是，就是”這種關(guān)鍵詞的說法來說。師：看來，這題都難不住你們，現(xiàn)在老師要增加難度了?？蠢?，并讓學(xué)生自己讀題，然后自己判斷并寫在自己的書上。寫完之后找學(xué)生展示。生：他們分別拿著語文、數(shù)學(xué)、社會(huì)書，小紅說：“我拿的是語文書。”那么就剩下數(shù)學(xué)書和社會(huì)書了，小剛又說了：“我拿的不是數(shù)學(xué)書?！蹦敲淳褪巧鐣?huì)書，最后只剩下數(shù)學(xué)書了，所以小麗拿的是數(shù)學(xué)書。多找?guī)讉€(gè)學(xué)生說，并且一定按著先找已知的，把它確定下來，然后判斷就剩下什么，再結(jié)合信息，判斷得出答案。三、練習(xí)1、六一兒童節(jié)到了，小朋友們有的逛公園，有的參觀博物館，還有的參加六一文藝表演。有三個(gè)學(xué)生，判斷他們分別參加了什么活動(dòng)。我沒去公園我去表演了我呢？2、在下列方形的下面有紅、黃、藍(lán)三種花，猜猜它們分別是什么顏色的花？第一個(gè)花說：我不是黃花，第三個(gè)花說：我是藍(lán)花。3、3個(gè)人每人手里拿1張動(dòng)物卡片，分別是兔子、狗和貓。第一個(gè)學(xué)生手里拿的不是貓，第二個(gè)學(xué)生手里拿的是兔。猜猜它們拿