最新北師大版數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)《有多少塊糖》說課稿

1、有多少塊糖說課稿一、說教材：1、說課內(nèi)容：本課是九年義務(wù)教育北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第三單元 16-17 頁有多少塊糖 。2、說教材分析：本課屬于第三單元 數(shù)一數(shù)與乘法 的知識(shí)板塊。 這節(jié)課是以學(xué)生已掌握了三個(gè)數(shù)連加的計(jì)算方法為基礎(chǔ)， 通過數(shù)糖塊活動(dòng)， 為學(xué)生學(xué)習(xí)乘法積累經(jīng)驗(yàn)， 為體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性， 理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。 舊教材是先出示方陣熊貓圖，讓學(xué)生橫著數(shù)和豎著數(shù)，比較直接。而新教材是先要把一堆雜亂的糖果數(shù)出來，從而引出可以 1 個(gè) 1 個(gè)， 幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)， 再把糖果擺成方陣的形狀， 引導(dǎo)學(xué)生橫著數(shù)和豎著數(shù)。這樣的教材編排使學(xué)生能夠循序漸入，也更容易消化理解。3、說教學(xué)目標(biāo)：1、

2、結(jié)合數(shù)糖塊活動(dòng)，經(jīng)歷相同加數(shù)連加的抽象過程，為學(xué)習(xí)乘法積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。2、體會(huì)到生活中有許多需要把相同數(shù)連加的問題，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)熱愛數(shù)學(xué)的情感。4、說教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：完成對(duì)乘法意義的體驗(yàn)，經(jīng)歷知識(shí)形成的過程。難點(diǎn)：經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程后能夠初步體會(huì)乘法的必要性。二、說教學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件，一袋糖。三、說教法和學(xué)法：課程標(biāo)準(zhǔn)指出： 在教學(xué)課堂中學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人， 教師是引導(dǎo)者、 組織者和合作者。因此，為了發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，和學(xué)生的主體性，我確定了以下的教學(xué)方法和學(xué)法。運(yùn)用直觀的教學(xué)手段， 擺一擺 （讓學(xué)生把糖果擺成方陣的形狀） 、 數(shù)一數(shù) （讓學(xué)生 1 個(gè) 1 個(gè)地?cái)?shù)，幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)，橫著數(shù)

3、和豎著數(shù)） 、填一填、算一算等，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性， 使學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng)。 亞里士多德說： 思維自疑問和驚奇開始。 讓學(xué)生一邊擺一邊思考可以怎么去數(shù)， 做到在觀察中思考， 在思考中操作。創(chuàng)設(shè)思維的環(huán)境。按照教材的編排順序， 1 個(gè) 1 個(gè)、幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)，數(shù)方陣的時(shí)候橫著數(shù)， 或者豎著數(shù)。 引導(dǎo)學(xué)生有序地思維， 鼓勵(lì)學(xué)生用按行數(shù)和按列數(shù)這樣準(zhǔn)確的語言，連貫地表達(dá)思維過程。四、說教學(xué)程序設(shè)計(jì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是數(shù)學(xué)活動(dòng)的教學(xué)， 是師生之間、 學(xué)生之間交往互動(dòng)與共同發(fā)展的過程。 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)， 要緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際， 從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、

4、操作、猜想、推理、交流等活動(dòng)，使學(xué)生通過數(shù)學(xué)活動(dòng)，掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能，初步學(xué)會(huì)從數(shù)學(xué)的角度去觀察事物、思考問題，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。因此，我的第一個(gè)環(huán)節(jié)是（ 1）創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入小朋友們，你們知道今天是幾號(hào)嗎？今天是11 月 14 號(hào)，也是小明的生日。小明的媽媽要送他一份禮物， 你們猜猜媽媽買了什么？媽媽從商場(chǎng)里買回一堆糖果，提出問題：一共有多少塊糖？引入課題，板書課題，有多少塊糖。（這樣的設(shè)計(jì)借助動(dòng)畫去引入， 直接將生活中的數(shù)學(xué)呈現(xiàn)課堂， 能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。 ）我給學(xué)生準(zhǔn)備了一些糖果，讓學(xué)生分組討論，把這些糖果分一分，擺一擺，數(shù)一數(shù)，合作交流。最后分享他們的交流結(jié)果。（設(shè)計(jì)意圖：讓

5、學(xué)生活躍思考，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位）我展示學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的 1 塊 1 塊地?cái)?shù)， 2 塊 2 塊地?cái)?shù)， 5 塊 5 塊地?cái)?shù)等數(shù)法， 沒有出現(xiàn)的， 可以讓學(xué)生注意看書或把這種方法介紹給學(xué)生， 最后讓全體學(xué)生按照“ 2 個(gè) 2 個(gè)”和“ 5 個(gè) 5 個(gè)”再數(shù)一遍。此時(shí)再提問， 1 個(gè) 1 個(gè)地?cái)?shù)，或者2 個(gè) 2 個(gè)地?cái)?shù)，糖果的總數(shù)會(huì)不會(huì)發(fā)生改變呢？學(xué)生能很快地發(fā)現(xiàn)不改變。（設(shè)計(jì)意圖： 讓學(xué)生感受物體可以 1 個(gè) 1 個(gè)地?cái)?shù)， 也可以幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)， 而 總數(shù)不改變，小結(jié)。 ）（ 2）自主探究，實(shí)踐操作出示教材第16 頁第二個(gè)活動(dòng)圖。引入小故事：灰太狼有一袋糖，想知道有多少個(gè)，但是又不知道怎么數(shù)，聰

6、明的喜羊羊把糖果擺成了方陣的形狀，你知道它是怎么數(shù)的嗎？左圖是按行數(shù)， 右圖是按列數(shù)。 提問學(xué)生： 按行是怎么數(shù)？列又是怎樣數(shù)？（設(shè)計(jì)意圖： 首先讓學(xué)生明白行與列的區(qū)別， 學(xué)生表述不完整的， 要及時(shí)給予提醒和鼓勵(lì)）根據(jù)學(xué)生的回答歸納出“按行數(shù)”是橫著數(shù)的， “按列數(shù)”是豎著數(shù)的。讓學(xué)生獨(dú)立完成兩個(gè)圖下方的填空。 再提問學(xué)生說出他們答案。 學(xué)生回答完， 再問全班同學(xué)， 你們同意他的說法嗎？表揚(yáng)的時(shí)候可以用你的回答太棒了， 你的想法很好等多種語言方式去鼓勵(lì)學(xué)生。左圖，每行有7 塊，有 2 行，一共 14 塊。右圖，每列 4 塊，有 3 列，一共12塊。（設(shè)計(jì)意圖：把糖塊擺成方陣形狀，通過“橫著數(shù)”

7、和“豎著數(shù)”使學(xué)生感受不同的觀察角度）這里要總結(jié)數(shù)方陣物體個(gè)數(shù)的方法：橫著數(shù)， 數(shù)每行有幾個(gè)， 再數(shù)有多少行， 有多少行就表示有多少個(gè)幾相加。豎著數(shù)，數(shù)每列有幾個(gè)，再數(shù)有多少列，有多少列就表示有多少個(gè)幾相加。剛剛的糖果真好看，這里還有一種更漂亮的糖果呢，這是超級(jí)棒棒糖。出示教材第16 頁第三個(gè)活動(dòng)圖，提問：想知道一共多少塊糖，可以怎樣數(shù)呢？（受上一個(gè)問題的啟發(fā)，學(xué)生會(huì)想到可以橫著數(shù)，也可以豎著數(shù)，再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)兩種數(shù)法列出不通的連加算式。 ）橫著數(shù)，每行5 塊，有3 行，即3 個(gè) 5 相加。加法算式：5+5+5=15（塊）豎著數(shù)，每列3 塊，有5 列，即5 個(gè) 3 相加。加法算式：3+3+3+

8、3+3=15（塊）觀察兩條算式發(fā)現(xiàn)最后的得數(shù)是一樣的， 不管橫著還是豎著數(shù)， 物體的總數(shù) 不會(huì)改變，再一次積累數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)，為乘法的學(xué)習(xí)做孕伏。（ 3）強(qiáng)化訓(xùn)練，提升練習(xí)課件展示出教材第17 頁的第 3 題，采用“競(jìng)賽”獎(jiǎng)紅花的形式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)斗志，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成果。（設(shè)計(jì)意圖：鞏固學(xué)生對(duì)數(shù)方陣物體個(gè)數(shù)橫著數(shù)和豎著數(shù)兩種不同的方法）同學(xué)們， 我們一起來玩一個(gè)跳遠(yuǎn)游戲好嗎？看看誰跳得最遠(yuǎn)。 首先我們把1、2 組分為A 組，3、 4 組分為 B 組。游戲開始了。A組每次跳5格，跳了 3次，一共15格。3個(gè)5相加，加法算式是：5+5+5=15（格）B 組每次跳 3格， 跳了 4次， 一共 12格。

9、4個(gè) 3相加， 加法算式是： 3+3+3+3=12（格）（ 4）回顧反饋，總結(jié)收獲在這個(gè)環(huán)節(jié)中，師生共同回顧全課，總結(jié)收獲。提出遇到的問題，雜亂的物體我們可以怎么去數(shù)？方陣的物體又可以怎么去數(shù)？共同反思過程， 讓知識(shí)再次得到升華。（ 5）作業(yè)完成課本第17 頁剩余的習(xí)題。五、說板書設(shè)計(jì)。有多少塊糖同數(shù)連加的現(xiàn)實(shí)情況物體可以 1 個(gè) 1 個(gè)，幾個(gè)幾個(gè)地?cái)?shù)，總數(shù)不改變。數(shù)方陣物體個(gè)數(shù)的方法：橫著數(shù)，數(shù)每行有幾個(gè)，再數(shù)有多少行，有多少行即多少個(gè)幾相加豎著數(shù)，數(shù)每列有幾個(gè)，再數(shù)有多少列，有多少列即有多少個(gè)幾相加“作者寄語k1、生命力的意義在于拚搏，因?yàn)槭澜绫旧砭褪且粋€(gè)競(jìng)技場(chǎng)。2、海浪的品格，就是無數(shù)次被