甘肅省武威第十一中學七年級生物下冊 4.3.2 發(fā)生在肺內的氣體交換教案1 新人教版

1、發(fā)生在肺內的氣體交換課 標解 讀與教 材分 析【課標要求】1.概述吸氣和呼氣時的胸廓的變化；2.說明胸廓容積變化與氣體進出的關系。3.通過觀察演示實驗，培養(yǎng)學生的觀察及分析、歸納能力。教學內容分析：發(fā)生在肺內的氣體交換，包括肺與外界的氣體交換和肺泡與血液的氣體交換兩部分內容。肺與外界氣體交換原理比較抽象，教學中應讓學生仔細體驗自己在吸氣和呼氣時胸廓的變化。對于呼吸運動的完成，通過演示肋間肌收縮與肋骨、胸骨位置變化的實驗，模擬膈肌運動的演示實驗，讓學生通過觀察、討論，對于氣體為什么能進出肺，有一個明確的認識。教學目標知識與技能1.概述吸氣和呼氣時的胸廓的變化；2.說明胸廓容積變化與氣體進出的關系

2、。過程與方法1.通過制作膈肌運動的模型，培養(yǎng)學生的動手 能力和創(chuàng)新能力； 2.通過觀察演示實驗說明胸廓容積變化與氣體進出的關系，培養(yǎng)學生的觀察能力和分析能力。情感 態(tài)度價值觀在探究演示活動中培養(yǎng)學生的學習興趣和情感。教學重點與難點重點1.肺與外界氣體交換的過程。 2.通過觀察演示實驗，培養(yǎng)學生的觀察及分析、歸納能力。難點通過模擬實驗，找出胸廓容積的變化與呼吸的關系。媒 體教 具多媒體課件，模擬膈肌運動的模型，拔掉針頭的一次性注射器。課時1課時教 學 過 程修改欄教學內容師生互動一、情境引入深吸氣然后憋住呼吸，看誰維持的久，為什么要換氣？（為了維持生命）感覺怎樣？（難受）哪里難受？（胸部）在胸部

3、的哪里進行氣體交換？（肺部）引出第二節(jié)，發(fā)生在肺內的氣體交換。二、預習熱身多媒體展示自主學習題，指導學生結合問題閱讀課本有關內容，培養(yǎng)學生自學習慣。三、閱讀課文想一想、議一議思考呼出的氣體與吸入的氣體發(fā)生了哪些變化？請同學做一個深呼吸的動作，要求：一邊做，一邊感受胸廓的體積變化（擴大或縮?。欢嗝襟w 演示動畫，說明胸廓橫向的擴張和收縮，是肋骨間的肌肉收縮和舒張的結果。四、演示實驗：用模型模擬膈的運動實驗，引導學生討論有關問題：小實驗：取一個拔掉針頭的一次性注射器，讓學生堵住安針頭的小孔，用另一只手往前推活塞，使學生體會到針管內的氣體體積越小，所用的推力越大，學生自然就明白了“在溫度不變的情況下

4、，氣體總量不變，體積變小時氣壓就大”的原理。五、呼吸運動：1.胸圍差能完全代表胸腔容積的變化嗎？胸腔容積的變化是怎樣產生的？2.觀察演示實驗討論（1）橡皮膜、兩個氣球、玻璃鐘罩分別代表人體什么結構？ （2）手向下拉橡皮膜時，代表膈肌呈什么狀態(tài)？此時胸廓的上下徑有什么變化？氣體進入氣球還是排出？（3）為什么肺容積的變化會導致吸氣和呼氣？3.你能總結出吸氣和呼氣是怎樣完成的嗎？多媒體展示探究二六、思考練習1為了保持呼吸道通暢，為什么吃飯不能過飽？2小孩為什么不要給吃花生、堅果等難吞咽的食物？3古代有些女子將胸部和腰部束得很緊，以保持苗條的身材，但是長期下去，導致了體質下降，你能解釋為什么嗎？（倡導

5、：女生不要系過緊的腰帶！）七、課時總結分析、歸納肺與外界氣體交換的原理和過程：呼吸肌的收縮和舒張，使胸廓擴大和縮小，引起肺被動地擴張和回縮，形成肺內氣壓與大氣壓之間的壓力差，才使氣體能夠進出肺泡。學生閱讀課文，思考并回答問題帶問題閱讀，勾畫重點，填寫相關內容。 活動：深呼吸，感受胸廓變化，匯報結果。深吸氣時，胸廓擴大，深呼氣時，胸廓縮小。學生觀察多媒體動畫，認識胸廓橫向的擴張和收縮，是肋骨間的肌肉收縮和舒張的結果。觀察演示實驗，認識膈肌的運動改變胸腔的上下徑。由指定學生操作小實驗，并說出體會，幫助學生理解氣體體積的變化與壓力大小的關系，并進一步理解呼吸運動的原理。歸納、細化、整合。 師生共同回顧呼吸運動的過程，讓學生嘗試完成下列表格：完成探究二及跟蹤聯系解答：1吃飽了飯，胃頂著膈肌，胸廓擴張受影響，導致呼吸困難。2避免呼吸道受阻，影響肺通氣。3胸部和腰部束得很緊，使膈肌的收縮困難，使胸廓擴張受影響，導致呼吸受到影響，體質下降。板 書設 計第二節(jié) 發(fā)生在肺內的氣體交換（第一課時）一、