精品資料（2021-2022年收藏）借助企業(yè)優(yōu)勢(shì)發(fā)展中職電子專業(yè)

1、借助企業(yè)優(yōu)勢(shì)發(fā)展中職電子專業(yè)內(nèi) 容 摘 要： 在校企合作模式下，中等職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)建設(shè)的目標(biāo)是要培養(yǎng)符合企業(yè)實(shí)際要求的高素質(zhì)、強(qiáng)能力、重實(shí)踐應(yīng)用型人才。為了實(shí)現(xiàn)這樣的目標(biāo)電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)的必然需要更加貼近企業(yè)對(duì)員工的技能要求。因此強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)和產(chǎn)學(xué)合作，校企聯(lián)合培養(yǎng)人才,是學(xué)校和企業(yè)共同的需要。校企共建實(shí)驗(yàn)課程與傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程相比,具有很多優(yōu)勢(shì),既可以使學(xué)生實(shí)踐課本上的理論,又能使學(xué)生及時(shí)了解未來(lái)工作對(duì)技能的要求，學(xué)習(xí)目的性更加明確。本文以本校電子實(shí)驗(yàn)課程為例，分析校企共建實(shí)驗(yàn)課程的意義和操作過(guò)程。關(guān) 鍵 詞： 校企合作 實(shí)驗(yàn)課程 電子專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生是否就業(yè)率高，是否受企業(yè)歡迎是

2、衡量中等職業(yè)學(xué)校辦學(xué)水平和辦學(xué)層次的一項(xiàng)重要標(biāo)志。受企業(yè)歡迎的員工都普遍具有一些特點(diǎn)，比如上手快，動(dòng)手能力強(qiáng)，能較快適應(yīng)企業(yè)的工作環(huán)境等等。中職教育是就業(yè)預(yù)備教育，其教育目標(biāo)的定位要求中職教育要貼近企業(yè)。企業(yè)是學(xué)校學(xué)生的用戶，企業(yè)要求中職畢業(yè)生能“零距離”就業(yè)，即能“下的去、用的上、留的住”，對(duì)于中等職校來(lái)說(shuō)，怎樣才能培養(yǎng)出具有這樣特質(zhì)的學(xué)生，更好地適應(yīng)企業(yè)的要求，真正與企業(yè)無(wú)縫對(duì)接，是職教工作者一直在實(shí)踐摸索的問(wèn)題。下面以我校為例，談?wù)勚械嚷毿ｋ娮宇悓?shí)驗(yàn)課程如何引入企業(yè)共建的思路和意義。電工電子行業(yè)技術(shù)更新非?？?，電工電子職業(yè)教育與之相比總是慢了幾拍。而中職學(xué)生本身基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力欠缺，對(duì)

3、自身的職業(yè)生涯規(guī)劃缺乏明確的目標(biāo)，缺乏必要的職業(yè)技能，不能適應(yīng)企業(yè)的要求，一出校門(mén)就面臨著被淘汰的危機(jī)。但是，在實(shí)驗(yàn)課程教學(xué)中我們也能發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)于實(shí)踐性和操作性強(qiáng)的教學(xué)內(nèi)容一直表現(xiàn)出很大的興趣。但學(xué)校的現(xiàn)實(shí)情況決定了傳統(tǒng)的電子實(shí)驗(yàn)課程和企業(yè)要求嚴(yán)重脫節(jié)，具體表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：一實(shí)驗(yàn)設(shè)備陳舊，更談不上企業(yè)設(shè)備的更新?lián)Q代，學(xué)生一畢業(yè)到了企業(yè)工作面對(duì)這些在學(xué)校從來(lái)沒(méi)見(jiàn)過(guò)的生產(chǎn)設(shè)備往往是束手無(wú)策，面對(duì)全新的與校園文化氛圍差異較大的企業(yè)文化氛圍，學(xué)生心理準(zhǔn)備不足，不適應(yīng)一線的工作崗位“下不去”。這一點(diǎn)如果僅僅依靠學(xué)校是無(wú)力徹底解決的，資金和設(shè)備的選擇以及管理措施的配套都是難以解決的問(wèn)題。二實(shí)驗(yàn)內(nèi)容過(guò)時(shí)，

4、脫離了企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)際情況。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)就像是在windows xp時(shí)代還在學(xué)習(xí)dos一樣。學(xué)生在學(xué)校里學(xué)的內(nèi)容絕大部分在實(shí)際工作中派不上用場(chǎng)，所學(xué)知識(shí)技能和工作實(shí)踐脫節(jié)“用不上”。學(xué)生和教師怨聲載道，但由于客觀條件的限制多年來(lái)得不到改善。三實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)不符合企業(yè)對(duì)員工的要求，以前的實(shí)驗(yàn)課程比較死板，對(duì)學(xué)生的要求多為死記硬背?，F(xiàn)在企業(yè)的產(chǎn)品更新?lián)Q代非常頻繁，必然要求員工的應(yīng)變能力要強(qiáng)，而中職畢業(yè)生往往不習(xí)慣企業(yè)這種快節(jié)奏的管理生產(chǎn)方式方法“留不住”。而傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)課程很難使學(xué)生提前適應(yīng)這樣的工作節(jié)奏。造成以上情況的很大部分原因是因?yàn)閷W(xué)校在以前是個(gè)相對(duì)封閉的圈子，學(xué)校和企業(yè)的交流少，企業(yè)不知道學(xué)校的實(shí)際

5、情況，學(xué)校也不知道企業(yè)的人才需求。學(xué)校的人才培養(yǎng)和企業(yè)的人才需求出現(xiàn)了錯(cuò)位。一方面學(xué)生就業(yè)難，而另一方面企業(yè)招不到需要的員工。因此在中職學(xué)校電子專業(yè)課程建設(shè)上與企業(yè)建立密切的聯(lián)系是改進(jìn)傳統(tǒng)課程缺陷的重要環(huán)節(jié)，甚至可以說(shuō)是至關(guān)重要的因素。同時(shí)我們也認(rèn)識(shí)到這個(gè)問(wèn)題不是一朝一夕就能解決的，現(xiàn)在我從電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的建設(shè)和發(fā)展的角度出發(fā)，希望以小見(jiàn)大給大家一些解決這個(gè)問(wèn)題的啟示。首先，從實(shí)驗(yàn)設(shè)備資金投入的角度考慮，實(shí)驗(yàn)課程需要大量的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，而且需要不短更新，電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程發(fā)展完全靠學(xué)校的投入是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。通過(guò)校企合作，建立學(xué)校和企業(yè)的合作雙贏的機(jī)制，則是電子實(shí)驗(yàn)課程發(fā)展較好的選擇。通過(guò)校企合作，我

6、校電子專業(yè)引進(jìn)ELECTRONICS WORKBENCH EDA虛擬儀器課程,成立了“虛擬儀器實(shí)驗(yàn)室”等。將ewb實(shí)踐引入電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程體系，把真實(shí)儀器與現(xiàn)代信息技術(shù)結(jié)合在一起，改革了傳統(tǒng)的電子電工實(shí)驗(yàn)?zāi)Ｊ?，使老專業(yè)煥發(fā)出了新氣象。使學(xué)生能在學(xué)校里就能熟悉企業(yè)實(shí)際使用設(shè)備的特點(diǎn)并基本掌握其操作要點(diǎn)，使其以后在企業(yè)里能“下的去”。其次，本校電子專業(yè)加強(qiáng)與電子企業(yè)的交流和合作，派遣本專業(yè)的骨干專業(yè)教師深入合作企業(yè)了解了當(dāng)前電子專業(yè)技術(shù)前沿領(lǐng)域，調(diào)整電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的發(fā)展方向和內(nèi)容，以適應(yīng)企業(yè)的需求。如果專業(yè)課程建設(shè)與企業(yè)聯(lián)系不密切，學(xué)校將難以根據(jù)社會(huì)需求及時(shí)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，實(shí)驗(yàn)課程設(shè)置會(huì)出現(xiàn)于企業(yè)

7、崗位需求脫節(jié)的局面。我校在設(shè)置電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程時(shí)全程征求了合作企業(yè)專業(yè)人士的意見(jiàn)，使實(shí)驗(yàn)課程盡量地貼近企業(yè)生產(chǎn)的實(shí)際情況，在實(shí)驗(yàn)課程中全面參考了企業(yè)的生產(chǎn)流程，普遍實(shí)現(xiàn)了項(xiàng)目教學(xué)法。項(xiàng)目教學(xué)法是師生通過(guò)共同實(shí)施一個(gè)完整的項(xiàng)目工作而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)。我們則把企業(yè)的某項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)設(shè)定為一個(gè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)項(xiàng)目并參照企業(yè)的管理方式，例如某項(xiàng)生產(chǎn)任務(wù)的企業(yè)生產(chǎn)流程為：PCB-SMT-綁定-PCBA-組裝-包裝-走貨-客戶，而我們?cè)趯?shí)驗(yàn)課程設(shè)置時(shí)則模擬這樣的流程把課本中的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容分解到這些流程中，學(xué)生有獨(dú)立制定計(jì)劃并實(shí)施的機(jī)會(huì)，在一定時(shí)間范圍內(nèi)可以自行組織、安排自己的學(xué)習(xí)行為；有明確而具體的成果展示；學(xué)生自己克服、

8、處理在項(xiàng)目工作中出現(xiàn)的困難和問(wèn)題；項(xiàng)目工作具有一定的難度，要求學(xué)生運(yùn)用新學(xué)習(xí)的知識(shí)、技能，解決過(guò)去從未遇到過(guò)的實(shí)際問(wèn)題；學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)，師生共同評(píng)價(jià)項(xiàng)目工作成果。一個(gè)完整的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目完成后，學(xué)生全面體驗(yàn)了企業(yè)的真實(shí)工作流程和氛圍，企業(yè)文化不斷滲透到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)中，學(xué)生角色能夠逐漸在畢業(yè)前就轉(zhuǎn)變?yōu)槠髽I(yè)員工的角色。這樣的員工是受企業(yè)歡迎的，因?yàn)樗麄冇玫纳稀?。最后，現(xiàn)代企業(yè)的發(fā)展對(duì)基層員工的要求是“終生學(xué)習(xí)”。中職學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)就是育目標(biāo)的定位就是服務(wù)生產(chǎn)一線的初中級(jí)技能人才。因此我校電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的目標(biāo)圍繞企業(yè)的需要做了針對(duì)性的調(diào)整，一個(gè)具有競(jìng)爭(zhēng)力的企業(yè)需要不短調(diào)整自身結(jié)構(gòu)和目標(biāo)的，其使用的設(shè)備和技

9、術(shù)是要隨當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)技術(shù)發(fā)展不斷更新，因此企業(yè)的員工也是要不斷學(xué)習(xí)更新知識(shí)和技能。他們的“學(xué)習(xí)力”就是企業(yè)的創(chuàng)新力，競(jìng)爭(zhēng)力!因此培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展和創(chuàng)新能力納入了我校電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程的目標(biāo)。我校電子實(shí)驗(yàn)課程包含了技能大賽以及各種興趣小組活動(dòng)，通過(guò)為企業(yè)制作和改進(jìn)簡(jiǎn)單電子產(chǎn)品，培養(yǎng)了學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力和動(dòng)手能力。制作產(chǎn)品從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從知識(shí)性到創(chuàng)造性。同時(shí)學(xué)校聘請(qǐng)企業(yè)的專業(yè)人員對(duì)于實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的故障和問(wèn)題，教師，企業(yè)指導(dǎo)師和學(xué)生一起分析，引導(dǎo)學(xué)生自己找出故障產(chǎn)生的原因和解決方法，提高學(xué)生的專業(yè)分析能力。學(xué)生的發(fā)展后勁足了，面對(duì)激烈的人才競(jìng)爭(zhēng)學(xué)生才有能力在企業(yè)“留的住”。 “校企合作” 的模式

10、在我校電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)課程已經(jīng)實(shí)施了兩年，我校電子技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的07級(jí)學(xué)生，自2008年開(kāi)始，定期到校外合作企業(yè)進(jìn)行為期1-2月的專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)，校企合作，共同培養(yǎng)學(xué)生。職業(yè)高中電子實(shí)驗(yàn)課程發(fā)展與職業(yè)技能崗位的“無(wú)縫”對(duì)接給了企業(yè)一個(gè)選拔合格員工的機(jī)會(huì)，從而在實(shí)訓(xùn)與就業(yè)之間開(kāi)通了直通車，企業(yè)可以在學(xué)生實(shí)習(xí)過(guò)程中，提前選拔未來(lái)員工，縮短了職高生畢業(yè)到就業(yè)之間的磨合時(shí)間，提高了畢業(yè)生就業(yè)成功率。同時(shí)電子專業(yè)教師也全程陪同學(xué)生下企業(yè)，同學(xué)生工作生活在一起。教師在指導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)也和學(xué)生一起學(xué)習(xí)電子領(lǐng)域的最新發(fā)展趨勢(shì)，在實(shí)踐中鍛煉自己的教育教學(xué)技能。在實(shí)驗(yàn)課程校企合作的實(shí)施過(guò)程中，教師也不斷根據(jù)企業(yè)對(duì)電子類人才需求的趨勢(shì)，調(diào)整明確電子實(shí)驗(yàn)課程的培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容，制定符合企業(yè)需求的電子專業(yè)實(shí)驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃。同時(shí)增加了與企業(yè)人才需求“對(duì)口”的選修課和電子類校本課程如電子小制作電子產(chǎn)品生產(chǎn)流程等等（模塊如下圖所示）。此外我們還定期邀請(qǐng)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員來(lái)校舉行講座，讓學(xué)生和專業(yè)教師及時(shí)了解企業(yè)對(duì)人才技能的最新要求。事實(shí)證明閉門(mén)造車是辦不好職業(yè)教育的，只有走出去和企業(yè)合作，職業(yè)學(xué)校的電子專業(yè)課程發(fā)展才有希望。就業(yè)崗位 校本課程模塊 電子技能訓(xùn)練課程電子技能校本課程常用元器