慕課起源與分類

1、Massive Open Online CoursesMOOC微課一般指10分鐘以內(nèi)，有明確教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容短小，能集中說明一個(gè)問題的小視頻。微課只是慕課的重要視頻化教學(xué)資源之一慕課是一個(gè)完整課程體系的呈現(xiàn)，學(xué)生可網(wǎng)上注冊、學(xué)習(xí)、討論、互動(dòng)交流、完成作業(yè)、提出問題、參加考試、取得證書、獲得學(xué)分。c理論基礎(chǔ)cMOOC的理論基礎(chǔ)是關(guān)聯(lián)主義學(xué)習(xí)理論，關(guān)聯(lián)主義理論強(qiáng)調(diào)知識(shí)是網(wǎng)絡(luò)化聯(lián)結(jié)的，即信息存在于學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的各結(jié)點(diǎn)中。學(xué)習(xí)者之間學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建可以建立知識(shí)結(jié)點(diǎn)之間的網(wǎng)絡(luò)聯(lián)結(jié)，從而幫助學(xué)習(xí)者建構(gòu)知識(shí)，發(fā)展能力。c學(xué)習(xí)過程cMOOC將分布于世界各地的授課者和學(xué)習(xí)者通過一個(gè)共同的主題內(nèi)容聯(lián)系起來。學(xué)習(xí)者利用社會(huì)

2、化網(wǎng)絡(luò)工具來建立學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)、開展自主學(xué)習(xí)活動(dòng)，并通過主題學(xué)習(xí)、觀看講座、與專家互動(dòng)、共享資源、協(xié)作交流等方式來建構(gòu)知識(shí)。c課程特色教師扮演課程發(fā)起人和協(xié)調(diào)人的角色，而非課程的主導(dǎo)者，課程組織者設(shè)定學(xué)習(xí)主題，安排專家互動(dòng)、推薦學(xué)習(xí)資源、促進(jìn)分享和協(xié)作。學(xué)習(xí)者自發(fā)地利用各種網(wǎng)絡(luò)社會(huì)化工具構(gòu)建個(gè)人學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行互動(dòng)式學(xué)習(xí)，并通過資源共享拓展知識(shí)范圍，建構(gòu)知識(shí)。c發(fā)展現(xiàn)狀到目前為止，cMOOC尚未形成穩(wěn)定的，易于復(fù)制的，可供一般在線課程教學(xué)應(yīng)用的實(shí)踐模式，也未充分得到風(fēng)險(xiǎn)投資商的青睞和政府的大力支持。cMOOC要求學(xué)員有較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和持續(xù)學(xué)習(xí)的時(shí)間與精力，由于其學(xué)習(xí)模式與教學(xué)組織形式難以復(fù)制，因此發(fā)

3、展規(guī)模有限。x概述xMOOC借鑒了傳統(tǒng)課堂面授教學(xué)的組織形式，并通過互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)對其進(jìn)行了優(yōu)化，使其能較好地滿足用戶的移動(dòng)訪問與碎片式學(xué)習(xí)要求。xMOOC一經(jīng)推出便很快受到了全球?qū)W生的歡迎、風(fēng)險(xiǎn)投資商的青睞和各國政府的大力支持。x學(xué)習(xí)過程xMOOC將教學(xué)內(nèi)容切成微內(nèi)容，并以微課視頻的方式進(jìn)行展示與傳播。學(xué)生通過觀看教師的微視頻來學(xué)習(xí)知識(shí)；通過課堂練習(xí)、課后作業(yè)來鞏固所學(xué)知識(shí)；通過與教師的互動(dòng)來解決疑難問題；通過期末考試來驗(yàn)證課程學(xué)習(xí)效果并獲得學(xué)分。x運(yùn)作模式xMOOC 注重與全球知名大學(xué)的合作，它在課程學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)免費(fèi)向全球用戶開放，以吸引眾多學(xué)員的注冊學(xué)習(xí)。只是在課程結(jié)業(yè)認(rèn)證等環(huán)節(jié)收取少量費(fèi)

4、用，從而形成了一個(gè)良好的資本投資收益商業(yè)模式。cMOOCcMOOC基于關(guān)聯(lián)主義理論，學(xué)員通過各種社會(huì)化網(wǎng)絡(luò)工具來參與各種交互活動(dòng)，并最終完成知識(shí)的建構(gòu)。它非常適合生成性知識(shí)的學(xué)習(xí)，而非固定內(nèi)容知識(shí)的練習(xí)。由于它的開放性和靈活性對課程的實(shí)施提出了很高的要求，因此很難為cMOOC提煉出一個(gè)較為清晰的、容易大規(guī)模應(yīng)用的可被廣泛復(fù)制的教學(xué)模式。xMOOCxMOOC基于行為主義模式，課程模式更接近于傳統(tǒng)教學(xué)過程和理念、它側(cè)重于知識(shí)的傳播與復(fù)制，在教學(xué)模式上可以設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)模式和翻轉(zhuǎn)課堂模式。相比cMOOC來說，xMOOC的教學(xué)模式更為清晰，且容易被復(fù)制而大規(guī)模普及應(yīng)用。結(jié)束語慕課即為大規(guī)模開放在線網(wǎng)絡(luò)課程，它是遠(yuǎn)程教育、在線課程、開放教育資源和學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)的最新發(fā)展。基于行為主義模式的xMOOC適應(yīng)學(xué)校的課程學(xué)習(xí)，而基于關(guān)聯(lián)主義理論的cMOOC