如何看待當前大學(xué)生就業(yè)形勢

1、如何看待當前大學(xué)生就業(yè)形勢摘要：隨著大學(xué)的擴招，畢業(yè)人數(shù)的增加，工作的不再由國家分配，大學(xué)畢業(yè)生的黃金時期悄然而逝，面對 激烈的競爭，大學(xué)生的就業(yè)形勢也一年比一年嚴峻。作為一名畢業(yè)在即的大學(xué)生，我們應(yīng)該如何看待這并不 樂觀的就業(yè)大環(huán)境，又該為自己的未來準備些什么呢？關(guān)鍵詞：大學(xué)生，就業(yè)隨著高校連年擴招，每年畢業(yè)生人數(shù)也連年增長， 2003 年是高校擴招后本科生畢業(yè)的熬頭年，畢業(yè)生人 數(shù)比上一年增加了 44.6%，2004 年畢業(yè) 280 萬人，比上一年增長 32.1%，2005 年畢業(yè)達到了 338 萬人 , 2009 年畢業(yè)生突破了 600 萬大關(guān)。 然而市場需求卻沒有明顯的增加， 供需矛盾

2、仍然十分突出， 就業(yè)壓力仍舊很大。 這兩年畢業(yè)生人數(shù)仍有較大增長，面對工作崗位沒有明顯增加的現(xiàn)實，畢業(yè)生們要同富有工作經(jīng)驗的下崗工 人、勞動力價格低價的農(nóng)村富余人口舉行競爭，就業(yè)形勢不容樂觀，就業(yè)鴨梨 , 真的很大。大學(xué)生就業(yè)困難原因分析就業(yè)信息的不對稱 畢業(yè)生求職和傭人單位招聘是一個相互作用過程。在此過程中，畢業(yè)生需要經(jīng)由過 程各種路子獲得傭人單位的信息，同時傭人單位也要充分了解求職人的信息，二者是雙向選擇的過程。一方 面，求職人員需要了解傭人單位所需人才、薪資待遇、具體工作等實際情況；另外一方面，傭人單位則需要 了解求職人員的真實信息，包孕其知識結(jié)構(gòu)、綜合素質(zhì)以及將來的發(fā)展方向等。因為今朝

3、我國勞動力市場中 存在就業(yè)信息不對稱、不充分的缺陷，就業(yè)信息往往滿足不了勞資兩邊的要求，這就會導(dǎo)致以下兩種情況的 發(fā)生：一是大學(xué)畢業(yè)生進入了不舒服合自己的企業(yè)，接受培訓(xùn)后沒多久就跳槽，或者是根本適應(yīng)不了該企業(yè) 的工作環(huán)境而被淘汰，從而促使企業(yè)招生危害加大而很少敢招收一無經(jīng)驗的應(yīng)屆畢業(yè)生；二是一些畢業(yè)生缺 乏對企業(yè)的了解，進入后發(fā)明“事與愿違” ，但某些企業(yè)會依靠占有檔案非法索要高額違約金，很多畢業(yè)生寧 愿失業(yè)也不簽這種單位。結(jié)構(gòu)性矛盾，供求錯位 我國的大學(xué)生培養(yǎng)機制離開社會形態(tài)實際需要：社會形態(tài)需要的人才大學(xué)不供 應(yīng)，非常欠缺，而社會形態(tài)不需要的人才大學(xué)又冒死培養(yǎng)，導(dǎo)致過剩，因此，我國大學(xué)生的

4、就業(yè)難題實際上 是一個結(jié)構(gòu)性過剩問題。在市場經(jīng)濟發(fā)展到今天的地步，許多高校仍在遠離市場實際需求，根據(jù)自己的經(jīng)驗 而非實際調(diào)查平空捏造，相干教材也過于過時的，在這種狀況下培養(yǎng)出來的學(xué)生，怎么可能為社會形態(tài)所接 受?高校講授質(zhì)量的下降和無所不在的輕浮急躁氛圍，又加劇了結(jié)構(gòu)性矛盾。 此刻， 許多高校對講授的忽略程度令人難以置信。這些高校紛紛勞民傷財，制作豪華校園，而對講授與科研的投入則非常吝嗇，這種主次顛 倒的做法在眼下極其普遍，許多高校以近乎暴發(fā)戶的心態(tài)擴張，而對高校最核心的講授工作置之不理，培養(yǎng) 出來的學(xué)生越來越遠離社會形態(tài)的需要。實際上，很多大學(xué)生參加工作后，傭人單位常常只得對其舉行二次 培養(yǎng)

5、，這沒有疑問將加大傭人單位的成本，令其頭痛不已，漸漸失去對大學(xué)畢業(yè)生的興趣，許多傭人單位招 生要求必須有兩年以上工作經(jīng)驗，也是基于這一苦衷。就業(yè)市場不規(guī)范 今朝，我國就業(yè)市場還存在著一些不公平與不規(guī)范的征象，就業(yè)市場發(fā)育不良對大學(xué) 生的就業(yè)造成多方面的損害。在我國的就業(yè)市場上，一方面是單方面的人才觀、傭人觀造成為了學(xué)歷崇拜與 學(xué)歷歧視并存，直接降低了大學(xué)畢業(yè)生與就業(yè)時機的有效匹配，也造成為了人的勞力資源的巨大浪費，扭曲 了正常的人的勞力本錢投資行為。另外一方面則是各種非正常征象的影響，粉碎了就業(yè)市場的公平性，人際 關(guān)系客觀上在我國現(xiàn)階段的就業(yè)中起著非常重要的作用，就業(yè)時機的不公平不僅體此刻大學(xué)

6、生之間，也體此刻大學(xué)生群體與其他群體之間。正是因為有關(guān)部門未能有效地維護就業(yè)市場的公平競爭，導(dǎo)致了本來應(yīng)當最 具就業(yè)競爭力的大學(xué)畢業(yè)生反而成為了特殊的就業(yè)弱勢群體，這是就業(yè)市場異化的直接結(jié)果。大學(xué)生就業(yè)具備能力分析2011 年就業(yè)藍皮書發(fā)現(xiàn)， 2010 屆畢業(yè)生中無論是本科畢業(yè)生還是高職高專畢業(yè)生， 其畢業(yè)時對基本工作 能力 工作能力：從事某項職業(yè)工作必須具備的能力，分為職業(yè)工作能力和基本工作能力。職業(yè)工作能力是 從事某一職業(yè)特殊需要的能力， 基本工作能力是所有工作都必須具備的能力， 基本工作能力分為 35 項。根據(jù) 麥可思的工作能力分類， 中國大學(xué)生可以從事的職業(yè)共 721 個，對應(yīng)的職業(yè)能

7、力一共近萬條。 掌握的水平 （本 科 53% ，高職高專 50%）均低于工作崗位要求的水平 工作崗位要求的工作能力水平：用于定義畢業(yè)半年后 正在工作的大學(xué)生所理解的工作對 35 項基本工作能力的要求級別， 從低到高分為一級到七級， 一級代表該能 力的最低水平，取值 1/7 ，七級代表該能力的最高水平，取值1，最高水平是初級和中級職業(yè)人員達不到的。以上取值均折算為百分比。為了幫助答題人自評級別，問卷在一到七級中分別舉了3 個例子，以幫助答題人理解能力差別。 （本科 62%，高職高專 58%）。本科畢業(yè)生的能力滿足度 工作能力的能力滿足度：離校時掌 握的水平達到社會初始崗位的工作要求水平的百分比。

8、 和高職高?；境制?。2010 屆本科畢業(yè)生在理解交流能力中最重要的是有效的口頭溝通和積極學(xué)習(xí)能力，而其滿足度則均為 86%?？茖W(xué)思維能力中最重要的是科學(xué)分析能力，其滿足度為86%。管理能力中最重要的是說服他人，其滿足度為 78%。2010 屆高職高專畢業(yè)生在理解交流能力中最重要的是有效的口頭溝通和積極學(xué)習(xí)能力，而其滿足度則分 別為 86%和 84%?？茖W(xué)思維能力中最重要的是科學(xué)分析能力，其滿足度為86%。管理能力中最重要的是說服他人，其滿足度為 78%。2007 屆大學(xué)畢業(yè)生工作三年后認為重要的工作能力包括有效的口頭溝通、積極學(xué)習(xí)、積極聆聽、協(xié)調(diào)安 排、科學(xué)分析。優(yōu)秀人才（畢業(yè)三年內(nèi)晉升次數(shù)

9、在 3 次及以上的 2007 屆大學(xué)畢業(yè)生）認為，有效的口頭溝通 是最重要的工作能力。因此加強溝通能力的培養(yǎng)可以幫助大學(xué)生未來有更好的職業(yè)發(fā)展。2010 屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人群認為創(chuàng)業(yè)最重要的基本工作能力前 3 位的是有效的口頭溝通、 談判技能、 判斷與決策，其中判斷與決策的滿足度最低。2010 屆大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)人群認為創(chuàng)業(yè)最重要的知識前兩位的是銷售與營銷、 消費者服務(wù)與個人服務(wù)， 其中銷售與營銷的滿足度最低。大學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)分析首先，努力提升自身的綜合素質(zhì)，包括素質(zhì)與能力。當代大學(xué)生必須有把自己事業(yè)與國家進步、社會的 發(fā)展及人類的文明融為一體的品格，崇尚真善美，堅持真理，有強烈的事業(yè)

10、心和責任感，并具有良好的職業(yè) 道德，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。大學(xué)生要爭取知識廣博，具備合理的知識結(jié)構(gòu)，有一定的科學(xué) 文化素養(yǎng)，具有創(chuàng)新精神，隨機性、靈活性的思維方式，做到因人、因時、因事而異。有良好的心理素質(zhì)， 面臨更加激烈社會競爭，能視變化為機遇，視困難為坦途，有頑強的自制力，堅定的信念，及對生活充滿期 望，充滿熱情。同時，要有良好身體素質(zhì)，健康欠佳會減弱人才的決策能力，因為如果要達到目標需要體力 與耐力，一個人就可能因體力不支而放棄。除素質(zhì)外，還需要注重能力的培養(yǎng)，能力是一個人素質(zhì)的外在表 現(xiàn)，是在社會中直接產(chǎn)生作用的那部分內(nèi)容，當前社會大學(xué)生必須盡可能培養(yǎng)自己，處理信息的能力、處理 人際關(guān)系的能力、系統(tǒng)看待事物的能力、處理好人與資源的能力、運用技術(shù)的能力等。其次，加強社會實踐。 大學(xué)生可利用假期積極參加社會實踐，將所學(xué)的理論知識與實際工作相結(jié)合，提高處理實際問題的能力，積 累工作經(jīng)驗。第三，正確就業(yè)定位。當前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當面對現(xiàn)實，根據(jù)市場實際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換 思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的 聰明才智，最終實現(xiàn)人生價值。第四，借助各種渠道，把握就業(yè)機會。當前大學(xué)生可利于人才交流會、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動大膽把自己真實才干推銷出去，珍惜