學前教育課程標準

1、學前教育專業(yè)課程標準職業(yè)技術教育中心、專業(yè)名稱學前教育二、入學要求初中畢業(yè)生或具有同等學力者三、基本學制3年四、培養(yǎng)目標培養(yǎng)具有中等學歷的文化基礎知識， 具備良好的職業(yè)道德和與時代發(fā)展相適 應的學前教育的專業(yè)觀念， 掌握基礎的專業(yè)知識與專業(yè)技能， 能夠在幼兒園及相 關機構從事保育、 教育和管理等工作， 并在專業(yè)上具有可持續(xù)發(fā)展能力的應用型 專門人才。五、職業(yè)范圍主要崗位是幼兒園教師或保育員，也可以擔任早期教育機構的教師工作。六、人才規(guī)格本專業(yè)畢業(yè)生應具有以下的職業(yè)素養(yǎng)、專業(yè)知識和能力：（一）職業(yè)素養(yǎng) 1良好的職業(yè)道德，責任心強，關愛兒童，耐心細致，平等對待每一位兒 童。2良好的人文素質(zhì)，熱愛幼

2、兒教育事業(yè)，勤學好問、興趣廣泛。3良好的身心素質(zhì)，身心健康，樂觀開朗，善于溝通與協(xié)作。（二）專業(yè)知識1專業(yè)基礎知識具有一定的自然科學和人文社會科學知識； 具有一定的彈、 唱、跳、說、畫、 寫以及現(xiàn)代信息技術等知識2幼兒發(fā)展知識掌握關于幼兒生存與發(fā)展、 教育與保護的有關法律政策； 掌握身心發(fā)展特點、 規(guī)律以及對應的教育策略與方法； 了解特殊幼兒的身心發(fā)展特點以及對應的教育 策略與方法。3幼兒保育和教育知識熟悉幼兒園保教活動的目標、任務、內(nèi)容、要求和基本原則；掌握幼兒園環(huán) 境創(chuàng)設、一日生活安排、游戲與教育活動、保育和班級管理的知識與方法；掌握 幼兒園各領域教育活動實施特點的基本知識； 掌握幼兒衛(wèi)生

3、保健的基礎知識， 以 及安全防護與救助的基本方法；掌握了解幼兒的基本方法；了解 0-3 歲嬰幼兒教 養(yǎng)的有關知識與基本方法。（三）專業(yè)能力1幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設與利用能力能夠建立良好的師幼關系， 并幫助幼兒建立良好的同伴關系； 能夠建立班級 秩序與規(guī)則，營造良好的班級氛圍；能夠創(chuàng)設有助于促進幼兒健康成長、學習、 游戲的教育環(huán)境； 能夠合理利用資源， 為幼兒提供適宜的教玩具和學習材料， 引 發(fā)和支持幼兒的主動學習。2幼兒園一日生活的組織與管理能力能夠合理安排和組織幼兒的一日生活， 將教育靈活地滲透到一日生活各環(huán)節(jié) 中；能夠科學照料幼兒日常生活， 做好班級常規(guī)管理， 指導和協(xié)助保育員做好保 育和衛(wèi)生工

4、作；能夠有效保護幼兒，及時處理幼兒的常見疾病與事故。3幼兒游戲活動的支持與引導能力能夠充分利用與合理設計游戲活動空間， 提供豐富、適宜的游戲材料， 支持、 引發(fā)和促進幼兒的游戲； 鼓勵幼兒自主選擇游戲內(nèi)容、 伙伴和材料， 支持幼兒主 動地、創(chuàng)造性地開展游戲。4幼兒園教育活動的設計與實施能力能夠制定幼兒園教育活動計劃和具體活動方案， 并通過觀察幼兒的表現(xiàn)和需 要，調(diào)整活動，給予適宜的指導；能夠在教育活動的設計和實施中體現(xiàn)趣味性、 綜合性和生活化， 靈活運用各種組織形式和適宜的教育方式； 能夠提供探索、 交 流合作、表達表現(xiàn)的機會，支持和促進幼兒主動學習。5幼兒的活動激勵與評價能力能夠關注幼兒日常

5、表現(xiàn) , 及時發(fā)現(xiàn)和賞識幼兒的進步， 注重激發(fā)和保護幼兒 的積極性、自信心；能夠運用觀察、談話、家園聯(lián)系、作品分析等方式客觀地、 全面地了解和評價幼兒；能夠運用評價結(jié)果，指導下一步教育活動的開展。6溝通與合作能力 能夠使用符合幼兒年齡特點的語言進行保教工作；善于與幼兒進行有效溝 通。能夠與同事合作交流，分享經(jīng)驗和資源，共同發(fā)展；能夠與家長進行有效溝 通合作，共同促進幼兒發(fā)展；能夠協(xié)助幼兒園與社區(qū)建立合作互助的良好關系。7反思與自我發(fā)展能力能夠主動收集分析教育過程信息， 不斷進行反思、 探索， 具有初步的教學研 究能力，改進保教工作；主動制定專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，掌握有效的學習方法，積極了 解學前教育理論與實踐改革動態(tài)，不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)。七、發(fā)展方向本專業(yè)畢業(yè)生選擇以下方式銜接更高層次的學前教育專業(yè)： 1高考。本專業(yè)的畢業(yè)生