（參考）《小屋》教學(xué)設(shè)計(jì)CHM

1、教科版小學(xué)語文六年級上冊第五單元飛吧，你飛吧！教學(xué)設(shè)計(jì)單 位： 大慶市林甸縣宏偉鄉(xiāng)中心小學(xué)治安分校 姓 名： 張憲紅課 型： 講讀課飛吧，你飛吧！教學(xué)設(shè)計(jì)宏偉鄉(xiāng)中心小學(xué)治安分校 張憲紅教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文六年級上冊第五單元主體課文第9課飛吧，你飛吧！教材簡介：飛吧，你飛吧！取材于著名長篇小說紅巖，這部小說塑造了一群忠貞不屈、可歌可泣的革命烈士形象。本文的主人公小蘿卜頭，犧牲時(shí)年僅 9 歲，是共和國最年輕的革命烈士。小蘿卜頭是人們對他的愛稱，他的名字叫宋振中。在獄中險(xiǎn)惡環(huán)境下，他堅(jiān)持學(xué)習(xí)文化，與反動(dòng)特務(wù)機(jī)智斗爭，利用小孩的特殊身份，多次為獄中黨組織傳送情報(bào)，揭穿了特務(wù)、叛徒妄圖騙取獄中暴動(dòng)計(jì)劃的陰

2、謀。本文寫的是小蘿卜頭在監(jiān)獄中捉住一只小蟲，又把它放飛的故事，表達(dá)出小蘿卜頭想像小蟲一樣飛出牢籠，追求自由幸福生活的美好情感。 由于本文的的特殊寫作背景，為了能夠讓學(xué)生更深刻地體會小蘿卜頭渴望自由的心情，應(yīng)該把當(dāng)時(shí)的背景向?qū)W生做一簡介，或讓學(xué)生課前查找相關(guān)資料，以有助于對文章的理解。 語文課程標(biāo)準(zhǔn)在課程實(shí)施建議中談到，各個(gè)學(xué)段的閱讀教學(xué)都要重視讀的訓(xùn)練，所以在本文教學(xué)中建議采用以讀促講、鼓勵(lì)學(xué)生自行發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的方式進(jìn)行教學(xué)。 教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：正確、流利、有感情地朗讀課文。認(rèn)識一個(gè)生字，會寫9個(gè)生字。能力目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，了解小蘿卜頭在監(jiān)獄的痛苦生活。情感目標(biāo)：體會革命者對自由和解

3、放的渴望與向往。懂得幸福生活來之不易，從而珍惜現(xiàn)在的美好生活，樹立正確的世界觀和人生觀。重、難點(diǎn)：抓住課文中的細(xì)節(jié)描寫和“空筆”，體會革命者對解放對自由的渴望與向往。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)小蘿卜頭的課件。教學(xué)方法：以讀促講、讀中感悟。教學(xué)流程：一、 視頻導(dǎo)入，激活思維師：同學(xué)們，你們喜歡看有關(guān)革命英雄人物的故事嗎？你能給大家講講嗎？（學(xué)生暢所欲言） 是啊，這些英雄在戰(zhàn)場上與敵人勇敢地戰(zhàn)斗，他們視死如歸的英雄氣概令大家感動(dòng)不已?？墒?，大家知道嗎？還有一位小英雄也為我們的革命獻(xiàn)出了自己幼小的生命。他就是小蘿卜頭。（出示小蘿卜頭動(dòng)畫片，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并配以“小蘿卜頭”的簡介，為下文的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。）師：

4、這節(jié)課，我們共同學(xué)習(xí)第9課飛吧，你飛吧！（板書課題）二、理清內(nèi)容，掃清障礙1.師：課題中的“你”指的是誰？為什么要放飛它？讓我們帶著星級問題自由讀課文，比一比誰摘的星最多。（出示星級練習(xí)：1顆星：努力把課文讀正確、通順。遇到不好讀的地方多讀幾遍。2顆星：用自己的話概括課文的主要內(nèi)容。3顆星：按故事的情節(jié)可以分為幾部分？小組內(nèi)交流，然后匯報(bào)。4顆星：文中哪些語句給自己留下了深刻的印象，再仔細(xì)默讀，想想從中體會到什么？在書中做批注。）2.師：哪位同學(xué)來“摘星”？（全班交流，掃清障礙。）三、精讀細(xì)品，感悟自由1. 分組讀全文，其他同學(xué)邊聽邊思考、做批注。畫出給自己印象最深的語句，想想從細(xì)節(jié)中能體會到

5、什么2.全班交流，教師在交流中相機(jī)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。捉小蟲：師：文中的小蟲給你什么樣的感覺？（生：可愛和美麗）為了體現(xiàn)出它的可愛和美麗，我們在讀時(shí)要把能體現(xiàn)出小蟲特點(diǎn)的詞，如光亮的、翠綠、美麗等這些詞突出出來。（生練讀）同時(shí)為了更形象更生動(dòng)地說出小蟲的美麗，整理還用了比喻的修辭方法，快速到文中找一找。（第9自然段的第2、第3句） （出示細(xì)節(jié)描寫，讓學(xué)生感情朗讀突出小蟲的美麗）師：“這是一只普通的飛蟲嗎？”引導(dǎo)學(xué)生達(dá)到一個(gè)高度。讓學(xué)生體會到：小蟲不是一只普通意義上的小蟲，它是那么美麗，它是自由的使者，它給牢房的人們帶來了春天的新鮮氣息，帶來了自由的希望，它更堅(jiān)定革命者的信心好好活著，勇敢斗爭，迎接解放

6、。進(jìn)而滲透“托物寄情”的寫作手法。突破重點(diǎn)。放小蟲： 師：這么可愛的小蟲，小蘿卜頭忍心傷害它嗎？（生：當(dāng)然不忍心）從哪些地方能夠看出？請你把它讀出來。 注意：要把表示小蘿卜頭動(dòng)作的詞突出出來。（生練讀。讀出小蘿卜頭不忍心傷害小蟲的那種輕輕的、小心翼翼的感覺。） 師：“若有所思”是什么意思？小蘿卜頭在想些什么呢？（生可以暢所欲言）從這些地方能夠看出小蘿卜頭是一個(gè)什么樣的孩子呢？（有愛心） 師：小蘿卜頭放飛了小蟲，同時(shí)也就放飛了自己的理想。你們知道他的理想是什么嗎？ （中國快快解放，獄友們能恢復(fù)自由，過上幸福的生活）。（學(xué)生自由回答。體會表達(dá)方法：細(xì)節(jié)描寫和“空筆”，體會革命者對解放和自由的渴望和

7、向往 。培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)小蘿卜頭的心靈，與小蘿卜頭一起經(jīng)歷體驗(yàn)，在“朗讀-想像-談體會-再朗讀”的訓(xùn)練中，把朗讀和感悟緊密地結(jié)合起來，達(dá)到“讀得動(dòng)情，體驗(yàn)真切”的效果.）師：讓我們同小蘿卜頭一起“輕輕捧著那只蟲子，輕聲說：飛吧，你飛吧！”（學(xué)生做動(dòng)作，增加學(xué)生的感悟能力。）盼解放：這一部分，只有兩個(gè)自然段。重點(diǎn)讓學(xué)生讀小蘿卜頭的話“解放了，我們也坐飛機(jī)回去！”突出他的天真、燦爛。更襯托出革命者對自由的向往，對勝利的渴望。四、升華情感，陶冶情操1師：自由對于每一個(gè)人來說都是可貴的，可是無數(shù)的革命志士正是用自己寶貴的自由甚至生命為我們換來今天的自由、幸福、美好的生活。你們知道小蘿卜

8、頭的命運(yùn)嗎？2出示“小蘿卜頭”犧牲的圖片，并加以補(bǔ)充說明。師：多想讓時(shí)間就定格在這一刻，因?yàn)樾√}卜頭這一走就再也不會回來了。這一走就是永別。他犧牲了，年僅9歲，天真活潑，還應(yīng)該在媽媽的懷里撒嬌的年齡。可他什么都沒有享受過，就連外面的世界是什么樣都沒見過，我想他一定還有許許多多的愿望沒有實(shí)現(xiàn)。同學(xué)們，如果時(shí)光倒流，小蘿卜頭沒有死，而是來到了我們身邊，你會對他說些什么呢?（生匯報(bào)：小蘿卜頭，我要帶你去美麗的大自然看看。小蘿卜頭來我們學(xué)校上學(xué)吧，我會送你一條紅領(lǐng)巾）3創(chuàng)設(shè)情境，升華主題（出示冉冉升起的國旗）師：同學(xué)們，聽！雄壯的國歌響起來了，先烈鮮血染紅的五星紅旗升起來了。當(dāng)我們看到這鮮艷的五星紅旗

9、冉冉升起的時(shí)候，難道不想說點(diǎn)什么嗎？（學(xué)生自由談）4結(jié)合學(xué)生談的內(nèi)容結(jié)束全文。師：真心的希望在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們都能做到懂得感恩、珍愛生命、珍愛自由！同學(xué)們，讓我們珍惜這美好時(shí)光，發(fā)憤學(xué)習(xí)，攜手共創(chuàng)美好明天！五、實(shí)踐活動(dòng)下節(jié)課我們舉行“我和小蘿卜頭比童年”演講會，請同學(xué)們課下搜集有關(guān)信息，做好準(zhǔn)備。（推薦資料紅巖）板書設(shè)計(jì)： 9 飛吧，你飛吧！ 捉小蟲 小蘿卜頭 放小蟲 渴望自由、向往勝利 盼解放 教后小結(jié)：“登山則情滿于山，觀海則意溢于?！保虒W(xué)當(dāng)中的“情”猶如教與學(xué)雙邊活動(dòng)的“催化劑”，有了它，學(xué)生才會在教師的點(diǎn)撥下進(jìn)入課文佳境。整節(jié)課我和我的學(xué)生們一直被小蘿卜頭的故事所感動(dòng)著。課文結(jié)

10、束時(shí)我?guī)缀跏怯眠煅实穆曇魯⑹鲋√}卜頭的犧牲，學(xué)生也被感動(dòng)了，我相信學(xué)生這節(jié)課的情感目標(biāo)一定達(dá)成。但教學(xué)中仍存在這樣那樣的不足，悉心分析并制度措施如下：1.學(xué)生存在個(gè)性差異。為了照顧全體學(xué)生，上課伊始，出示由淺入深的“星級問題”，給不同層次的學(xué)生留有思考的空間。讓他們感到“我能行”。從而激發(fā)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。2.教學(xué)中我利用文章中的“空筆”，培養(yǎng)學(xué)生的想像能力，鼓勵(lì)學(xué)生走進(jìn)小蘿卜頭的心靈，體會革命者對解放和自由的渴望和向往 。與小蘿卜頭一起經(jīng)歷體驗(yàn)，在“朗讀-想像-談體會-再朗讀”的訓(xùn)練中，把朗讀和感悟緊密地結(jié)合起來，達(dá)到“讀得動(dòng)情，體驗(yàn)真切”的效果.但在這一環(huán)節(jié)中有部分學(xué)生理解偏差，我及時(shí)點(diǎn)撥、引導(dǎo)。使學(xué)生在愉悅的狀態(tài)中受到鼓舞，在輕松的氛圍中碰撞出創(chuàng)新思維的火花。課堂上，學(xué)生獲得了多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動(dòng)也閃耀著創(chuàng)造的光輝，師生都能感覺到生命力的涌動(dòng)，使我們感到語文因生活而精彩，生活因語文而燦爛。 3.語文源于生活，讓學(xué)生從語文中去尋找生活、感悟生活、創(chuàng)造生活，這是實(shí)施語文教學(xué)的一個(gè)出發(fā)點(diǎn)。本節(jié)課我布置“我和小蘿卜