（參考）《岳陽樓記》教案設(shè)計(jì)與反思

1、基本信息課題新人教版 初中二年級(jí)下學(xué)期語文岳陽樓記整理及工作單位 胡荷英 南昌市盲童學(xué)校教材分析本單元所選課文，以寫景記游的古代散文為主，有的表達(dá)曠達(dá)胸襟，有的流露自得其樂，有的抒發(fā)閑適之情。所記景色不同，卻都是感時(shí)傷懷，借景言情的。學(xué)習(xí)本單元，盲生需要借助教師提示，注釋，輔助工具書讀懂課文，才能體會(huì)游記散文借景抒情的特點(diǎn)：要細(xì)心品味古詩(shī)文名句的思想感情，結(jié)合親身體驗(yàn)借以理解。<岳陽樓記是一篇文質(zhì)兼美的古代散文佳作。先略述滕子京重修岳陽樓一事，交代作記緣由，然后著力描寫“遷客騷人”“古仁人”登樓時(shí)的兩種不同覽物之情。(或“喜”或“悲”)，由此直接過渡到議論，表達(dá)了整理“不以物喜

2、，不以己悲”和“先天下之憂而憂。后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)，表達(dá)了不向舊勢(shì)力妥協(xié)的決心，并以此來勉勵(lì)友人，警策自己。學(xué)情分析1盲文是拼音文字，盲生學(xué)習(xí)古文歷來存在“同音同義，同音不同義，一詞一義”的難點(diǎn)問題，學(xué)生借助了解上下文理解的盲文學(xué)習(xí)法容易走進(jìn)閱讀歧途，鬧出笑話（我在其他文章中說過古文教學(xué)中笑話）。教師講授古文時(shí)應(yīng)主要采用講授法，探究討論法。學(xué)生盲文作業(yè)或試題分析反饋，應(yīng)該以學(xué)生互相批改，教師面改為主?？梢杂脝柧矸椒ㄕ{(diào)查學(xué)生是否獲得學(xué)習(xí)成效。2初二盲生因?yàn)槠匆粑淖?、視覺障礙，難以形成直覺感受，害怕鬧笑話，學(xué)習(xí)古文興趣不大，因此老師課前準(zhǔn)備要充分，拓展課外閱讀，從經(jīng)典文學(xué)作品中吸取養(yǎng)料。3

3、本課認(rèn)知障礙一是“同音字、詞、義”，二是情景描寫。學(xué)習(xí)時(shí)，全盲學(xué)生可在課余多聽課文范讀錄音、有視力學(xué)生在課余可以觀看“岳陽樓勝景”錄像，通過預(yù)習(xí)，充分感受本文語言凝練、形象而富有音樂美的特點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、 1、疏通文意，理解整理“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高思想境界。2、 2、學(xué)習(xí)文章敘事、寫景、議論、抒情相結(jié)合的寫法，體會(huì)文章駢散結(jié)合的句法形式。3、 3、掌握文中常見實(shí)詞的意義和虛詞的用法。4、 4、有感情地朗讀，背誦課文。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力目標(biāo)：正確理解文中的難詞、難句，領(lǐng)會(huì)全文大意，并從寫作特點(diǎn)上把握全書的思路。2領(lǐng)會(huì)整理的寫作意圖，領(lǐng)會(huì)警句的作用。3領(lǐng)會(huì)文中駢散結(jié)合的句

4、法。在反復(fù)誦讀中，要發(fā)揮學(xué)生的想像力，細(xì)細(xì)品味語言文字的美感。過程和方法目標(biāo)： 深刻體會(huì)整理“不以物喜，不以己悲”的曠達(dá)胸襟和“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的政治抱負(fù)。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：欣賞全文敘事寫景、抒情、議論有機(jī)地融為一體的結(jié)構(gòu)藝術(shù)及“古仁人”高尚的人格魅力。 教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)預(yù)設(shè)學(xué)生行為設(shè)計(jì)意圖  一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課 。  1、課前布置拓展閱讀范仲淹的詩(shī)詞漁家傲蘇幕遮，激發(fā)學(xué)生對(duì)古文的興趣。 2、導(dǎo)語：，中國(guó)有四大名樓，分別位于哪里？哪些古人寫下了膾炙人口的名篇。有哪些名句對(duì)你影響最大？簡(jiǎn)介整理（

5、略）和寫作背景岳陽樓記是范仲淹貶居鄧州(今河南鄧縣一帶)時(shí)，應(yīng)好友滕子京的請(qǐng)求寫一篇散文。其時(shí)，滕子京重修是岳陽樓，范仲淹作記，蘇舜欽書寫，邵悚(曲)篆額(用篆字書寫匾額)，一時(shí)傳為“四絕”。  檢查閱讀情況 和閱讀收獲。暢談感悟范仲淹不僅是政治家，也是文學(xué)家。附： 漁家傲塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。四面邊聲連角起。千嶂里，長(zhǎng)煙落日孤城閉。濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。羌管悠悠霜滿地。人不寐，將軍白發(fā)征夫淚。蘇幕遮碧云天,黃葉地,秋色連波，波上寒煙翠.山映斜陽天接水,芳草無情，更在斜陽外.黯鄉(xiāng)魂,追旅思,夜夜除非,好夢(mèng)留人睡.明月樓高休獨(dú)倚,酒入愁

6、腸,化作相思淚.  由歷史的話題引入，調(diào)動(dòng)、激發(fā)學(xué)生對(duì)歷史文化和歷史文人的興趣，營(yíng)造一個(gè)探究歷史文化的課堂氛圍。通過解題了解整理寫岳陽樓記的意境。通過解題了解散文的“記”是一種不定文體 可以敘事桃花源記 可以寫景小石潭記 可以在事、景、物的描述中抒情、議論 二、閱讀課文，整體感知。1、帶讀要求，根據(jù)掌握盲生預(yù)讀情況，閱讀習(xí)慣，注意斷句，音標(biāo)和語氣，2、齊讀要求，快速尋找生字、新詞進(jìn)行學(xué)習(xí)。教師強(qiáng)調(diào)讀駢句的一般規(guī)律，學(xué)生自由朗讀，體會(huì)本文語句駢散結(jié)合，錯(cuò)落有致，極富音樂美的特點(diǎn)。 相鄰的兩組駢句之間，必須有稍長(zhǎng)的停頓點(diǎn)。 3、了解每個(gè)段落的大意。（略）4、找出感受最

7、深的名句。（略） 謫守 zhé 因罪貶謫流放出任外官或守邊。- 朝暉zho 騷人 so 泛指憂愁失意的文人 霪雨yín 霏霏fi霪雨霏霏,就是說雨一直下，一個(gè)速度一個(gè)密度，像牛毛,像花針,像細(xì)絲,纏纏綿綿,似無止盡。潛形qián隱藏形跡 薄暮bó冥冥 . míng 意為傍晚時(shí)天氣昏暗 岸芷汀蘭zh tng 岸：河岸；芷：白芷，一種香草。?。核吰降?。 蘭：蘭草，一種香草皓月hào明亮的月亮 檣傾楫摧 qiáng jí檣：桅桿。楫：船槳桅桿倒下、船槳斷折。寵辱偕忘 xié受寵或受辱都毫不計(jì)較。1、

8、掃除文字障礙，解決“同音同義，同音不同義，一字一義“問題。2、培養(yǎng)學(xué)生整體閱讀、感知的能力。三、品讀質(zhì)疑，合作探究。（1）寫遷客騷人“悲”、“喜”的句子分別是什么？（2）描寫微波時(shí)水面月光的句子是什么？ （3）描寫無風(fēng)時(shí)水中月影的句子是什么？ （4）突出表達(dá)整理曠達(dá)胸襟的句子 （5）突出表達(dá)整理偉大的政治抱負(fù)的句子 （與現(xiàn)在“吃苦在前，享樂在后”的精神相似的句子。）。 （6）請(qǐng)從文中找出總寫岳陽樓“大觀”的語句。其中最有氣勢(shì)的兩個(gè)詞是什么？予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千。此則岳陽樓之大觀也。前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會(huì)

9、于此，覽物之情，得無異乎？若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號(hào)，濁浪排空；日星隱耀，山岳潛形；商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國(guó)懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃；沙鷗翔集，錦鱗游泳；岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。 通過讀、品、思、疑、議，在合作探究中讓學(xué)生真切地領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵， 1、“銜、”吞“洞庭湖本是無生命之物，用“銜”、“吞”易使人產(chǎn)生有生命之感，并領(lǐng)會(huì)到洞庭湖氣吞山河的壯闊景象。形成一幅生動(dòng)的畫圖2 、體驗(yàn)

10、領(lǐng)會(huì)整理描寫景物“感極而悲者“”其喜洋洋者“遷客騷人一喜一悲”的真摯感情。四、拓展延伸，真情表達(dá)。在復(fù)習(xí)駢句知識(shí)之后，強(qiáng)調(diào)讀駢句的規(guī)律。相接的兩句話，字?jǐn)?shù)相同，意思相對(duì)，叫做駢名，駢句以外，統(tǒng)稱散句。讀駢句，節(jié)奏必須整齊劃一，凡四字句皆兩字一頓。其余按意義劃分節(jié)奏。突出表文章的第一段釆用敘事的方式，記述滕子京的政績(jī)、文化建設(shè)和自己作記的緣由。第二段整理為了在“前人之述備矣”的情況下讓自己的文章別出心裁，整理不對(duì)岳陽樓本身作直接的描寫，而是寫自己登上岳陽樓的所觀。這段文字表面是寫景，口氣卻是議論。三、四兩段分別以想像虛寫覽物而悲和覽物而喜的兩種類型者，極盡描寫洞庭湖的一陰一晴，為第五段“不以物喜

11、，不以己悲”埋下伏筆。第五段以抒情為主，卒章顯志，抒發(fā)情懷，揭示主旨，既是張揚(yáng)自己的崇高抱負(fù)，也隱含對(duì)朋友的勉勵(lì)意蘊(yùn)。抒發(fā)整理闊大胸懷和偉大政治抱負(fù)的名句：不以物喜，不以己悲；居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君；是進(jìn)亦憂，退亦憂。先天下之憂而憂，后天下之樂而樂揭示全文中心。五、互助互動(dòng) 作業(yè)練習(xí)一、 一詞多義和：政通人和 （和樂）至若春和景明（和煦）通：政通人和（順利）北通巫峽（通向）觀：予觀夫巴陵勝狀（看）此則岳陽樓之大觀也（景象）空：濁浪排空（天空）長(zhǎng)煙一空（消散）一、 一波萬頃（一）長(zhǎng)煙一空（全）極：南極瀟湘（盡、直通）感極而悲者矣（極點(diǎn)）以：屬予作文以記之（來）不以物喜，不以己悲（

12、因?yàn)椋┗颍憾蜷L(zhǎng)煙一空（有時(shí)候）或以二者之為（或許，也許）二、古今異義氣象萬千 古義：景象，今義：大氣的狀態(tài)和現(xiàn)象。微斯人 古義：沒有 今義：微小二、 我學(xué)我思課文中“謫”字點(diǎn)名了滕子京當(dāng)時(shí)的處境，滕被“謫以后，心情不好，重修岳陽樓后”憑欄不慟數(shù)場(chǎng)“。可整理偏偏在文章一開頭就點(diǎn)出這個(gè)”謫“字，這不是成心觸痛老朋友嗎？試了解整篇課文的意思想一想，整理這樣寫是否別有深意？通過完成書面作業(yè)和班組交流，使學(xué)生進(jìn)一步加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，最終形成運(yùn)用所學(xué)知識(shí)去分析問題和解決問題的能力。整理暗喻自己 與老朋友同處逆境，表示自勉勉人之意。板書設(shè)計(jì)（需要一直留在黑板上主板書）盲生因視力有限板書不宜過多，應(yīng)多以

13、導(dǎo)讀為主課題岳陽樓記整理簡(jiǎn)介：范仲淹，生于公元989年，公元1052年去世；字希文，蘇州吳縣人。北宋著名政治家、文學(xué)家。寫景名句：銜遠(yuǎn)山，吞長(zhǎng)江，浩浩湯湯，橫無際涯；朝輝夕陰，氣象萬千抒情名句：先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。議論名句：居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠(yuǎn)則憂其君；不以物喜，不以己悲 。是進(jìn)亦憂，退亦憂。； 學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì) 自評(píng)表自評(píng)內(nèi)容情況記載總體自我評(píng)價(jià)好較好一般差了解閱讀，主動(dòng)提問好較好一般差能否積極參與合作好較好一般差你的觀點(diǎn)的價(jià)值高較高不高差小組發(fā)言次數(shù)    課堂發(fā)言次數(shù)  &

14、#160; 學(xué)會(huì)的方法有    最大的收獲    感觸最深的知識(shí)    語文教師的評(píng)價(jià)    努力的方向    自評(píng)人：                       &#

15、160;           年     月     日 教學(xué)反思1、 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)和感受、理解和反思，基本上認(rèn)知了情景交融，抒情議論的完美結(jié)合。收獲大致如下 ；一是認(rèn)知本文駢散結(jié)合的句式?？v觀全文，四字駢句占了文章的大半山河，盡鋪張之能事。如“日星隱曜，山岳潛形”、“沙鷗翔集，錦鱗游泳”、“長(zhǎng)煙一空，皓月千里；浮光耀金，靜影沉壁”等。整理把豐富的思想內(nèi)含熔鑄到駢散結(jié)合的句式中，讓文字簡(jiǎn)潔凝練、節(jié)奏鮮明、音調(diào)鏗鏘、意境優(yōu)美、意趣無窮，具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。 二是認(rèn)知本文語言融敘述、描寫、抒情和議論為一體的表達(dá)方式。2、以整體閱讀、把握語言的情感訓(xùn)練為主，在學(xué)生了解課文的基礎(chǔ)上，啟發(fā)引