能級進(jìn)階的護(hù)士分層管理效果相關(guān)分析分享

1、真誠為您提供優(yōu)質(zhì)參考資料，若有不當(dāng)之處，請指正。能級進(jìn)階的護(hù)士分層管理效果相關(guān)分析【摘要】目的：研究能級進(jìn)階的護(hù)士分層管理應(yīng)用于護(hù)士管理工作中發(fā)揮的作用。方法：選擇2013年1月1日至2014年12月31日本院162名護(hù)士，納入對照組，本組護(hù)士未接受能級進(jìn)階的護(hù)士分層管理，另選擇2014年1月1日至2015年12月31日本院178名護(hù)士，設(shè)置為研究組，本組實(shí)施能級進(jìn)階的護(hù)士分層管理。結(jié)果：研究組各層級護(hù)士的知識與技能、健康教育、護(hù)理質(zhì)量、患者滿意度、臨床帶教能力、評估準(zhǔn)確率以及各層護(hù)士職業(yè)態(tài)度評分均明顯優(yōu)于對照組（P0.05）。結(jié)論：針對護(hù)理人員開展管理的過程中，能級進(jìn)階的護(hù)士分層管理方法可發(fā)

2、揮良好應(yīng)用效果?！娟P(guān)鍵詞】能級進(jìn)階;護(hù)士分層管理;職業(yè)態(tài)度 為了研究能級進(jìn)階的護(hù)士分層管理應(yīng)用于護(hù)士管理工作中發(fā)揮的作用，選擇2013年1月1日至2014年12月31日本院162名護(hù)士，納入對照組，本組護(hù)士未接受能級進(jìn)階的護(hù)士分層管理，另選擇2014年1月1日至2015年12月31日本院178名護(hù)士，設(shè)置為研究組，本組實(shí)施能級進(jìn)階的護(hù)士分層管理，對比能級進(jìn)階的護(hù)士分層管理應(yīng)用前后的護(hù)理人員實(shí)踐能力以及職業(yè)態(tài)度，現(xiàn)將具體研究過程總結(jié)如下。1.資料與方法1.1臨床資料 選擇2013年1月1日至2014年12月31日本院162名護(hù)士，納入對照組，本組護(hù)士未接受能級進(jìn)階的護(hù)士分層管理，另選擇2014年

3、1月1日至2015年12月31日本院178名護(hù)士，設(shè)置為研究組。本院自2014年1月1日開始實(shí)施護(hù)士分層管理，成功建立護(hù)士分層管理領(lǐng)導(dǎo)小組。對照組162名護(hù)士中包含158名女性和4名男性，年齡均在20歲至30歲之間，平均年齡26.52.5歲。研究組女170名，男8名，護(hù)理人員年齡組最小值為21歲，年齡最大值為32歲，平均年齡為27.83.2歲。研究組和對照組護(hù)理人員在性別、年齡以及護(hù)士進(jìn)階前至少以及技能等基礎(chǔ)資料的對比上無明顯差異，不具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。1.2方法1.2.1綜合分析國內(nèi)外護(hù)士分層相關(guān)文獻(xiàn)資料，針對本院護(hù)士分層標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行科學(xué)構(gòu)建，具體分析本院護(hù)理人員隊(duì)伍發(fā)展?fàn)顩r，結(jié)合護(hù)理人員個人工作能

4、力、職稱、年資以及受教育水平等，將其劃分為四大層級：N1級屬于助理護(hù)士，大部分為工作時間少于2年的護(hù)理人員以及輪轉(zhuǎn)護(hù)士；N2級屬于初級責(zé)任護(hù)士，大部分屬于工作時間在2年至5年范圍內(nèi)的護(hù)理人員；N3級屬于高級責(zé)任護(hù)士，其工作年限均處于5年至10年范圍內(nèi)，可以為新護(hù)士的具體工作提供有效指導(dǎo)，具備一定的帶教能力；N4級屬于?？谱o(hù)士，其工作年限超過10年，具備良好專科能力，可以針對一些護(hù)理過程中遇到的疑難問題進(jìn)行科學(xué)處理，也包括那些主管護(hù)師以上的專家型護(hù)士。1.2.2基于臨床職業(yè)階梯理論，針對醫(yī)院護(hù)士分層級能力培養(yǎng)模型進(jìn)行科學(xué)構(gòu)建，促進(jìn)崗位要求以及護(hù)理人員個人能力的有效結(jié)合，明確具體的培訓(xùn)目標(biāo)，同時建

5、立相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)。N1護(hù)士主要注重基礎(chǔ)理論培訓(xùn)，同時需要不斷強(qiáng)化其基本技能培訓(xùn)，通過培訓(xùn)以及臨床輪轉(zhuǎn)，慢慢實(shí)現(xiàn)獨(dú)立開展護(hù)理操作；N2護(hù)士則主要注重自己專業(yè)能力的培養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)和掌握各種專科理論知識，了解各種?？萍寄茼?xiàng)目，不斷積累護(hù)理工作經(jīng)驗(yàn)，在醫(yī)院急癥科室等科實(shí)行輪訓(xùn)；N3及N4護(hù)士主要注重自己的?？萍寄芘嘤?xùn)，積極參與各項(xiàng)?？谱o(hù)士培訓(xùn)活動，投身到各種新技術(shù)以及新業(yè)務(wù)科學(xué)研究過程中國，不斷增強(qiáng)自身?？谱o(hù)理問題解決能力，針對各種疑難問題進(jìn)行有效處理1-2。1.2.3針對護(hù)士能級進(jìn)階評價模型進(jìn)行科學(xué)構(gòu)建，選擇系統(tǒng)評價方法實(shí)施評價，科學(xué)設(shè)置進(jìn)階指標(biāo)，同時針對不同層級護(hù)士制定相應(yīng)的考核內(nèi)容以及權(quán)重項(xiàng)目分

6、值，保證護(hù)士滿足基本要求，順利完成進(jìn)階必備工作量及相應(yīng)任務(wù)量，符合其他相關(guān)要求后，正式開展評級工作。1.3臨床評價指標(biāo) 本次研究通過問卷調(diào)查法，針對能級進(jìn)階護(hù)士分層管理實(shí)施前后的護(hù)士知識與技能、健康教育、護(hù)理質(zhì)量、患者滿意度、臨床帶教能力、評估準(zhǔn)確率以及各層護(hù)士職業(yè)態(tài)度開展科學(xué)評價，評分越高意味著護(hù)士能力和素質(zhì)越高。1.4數(shù)據(jù)處理 本次研究借助SPSS23.0數(shù)據(jù)軟件包針對能級進(jìn)階護(hù)士分層管理實(shí)施前后的研究數(shù)據(jù)開展統(tǒng)計(jì)學(xué)分析和處理，通過均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差表示組間相關(guān)計(jì)量數(shù)據(jù)，如果P0.05，則說明兩組護(hù)士在相關(guān)數(shù)據(jù)對比上有明顯差異，具備統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。2. 結(jié)果 研究組各層級護(hù)士的知識與技能、健康教育、

7、護(hù)理質(zhì)量、患者滿意度、臨床帶教能力、評估準(zhǔn)確率以及各層護(hù)士職業(yè)態(tài)度評分均明顯優(yōu)于對照組（P0.05）。3.討論 護(hù)士管理屬于醫(yī)院管理的重要部分，良好的護(hù)士管理能夠促進(jìn)優(yōu)秀護(hù)士的有效培養(yǎng)，促進(jìn)醫(yī)院整體護(hù)理質(zhì)量的提高，樹立良好的醫(yī)院形象。護(hù)士分層使用屬于近年來醫(yī)學(xué)護(hù)理管理領(lǐng)域的一大研究熱點(diǎn)，該管理方法由衛(wèi)生部根據(jù)相關(guān)護(hù)理規(guī)劃綱要提出，同時該護(hù)理理念還被納入等級醫(yī)院評審重要內(nèi)容，主要用于對護(hù)理崗位人員的工作考核，為其提供科學(xué)考核指標(biāo)3。原衛(wèi)生部針對醫(yī)院護(hù)士崗位管理的具體開展提出了一些指導(dǎo)意見，要求針對護(hù)士工作積極性進(jìn)行提高，盡可能挖掘護(hù)士工作潛能等，綜合分析護(hù)理人員個人能力，針對患者開展科學(xué)分管，盡

8、可能保證能級對于，提高護(hù)士工作熱情4。本次研究發(fā)現(xiàn)，研究組各層級護(hù)士的知識與技能、健康教育、護(hù)理質(zhì)量、患者滿意度、臨床帶教能力、評估準(zhǔn)確率以及各層護(hù)士職業(yè)態(tài)度評分均明顯優(yōu)于對照組（P0.05）。這說明，分層管理實(shí)施后的護(hù)士能力以及素質(zhì)大幅提高，分層管理應(yīng)用效果顯著。 總而言之，針對護(hù)理人員開展管理的過程中，選擇能級進(jìn)階的護(hù)士分層管理方法能夠取得良好效果，可促進(jìn)護(hù)理人員職業(yè)態(tài)度的改善，促進(jìn)醫(yī)院整體護(hù)理治療的提升，建議在今后的護(hù)士管理工作中推廣應(yīng)用。【參考文獻(xiàn)】1沈玫玉,吳晶,余沉.能級進(jìn)階護(hù)士分層培訓(xùn)在婦產(chǎn)科的應(yīng)用研究J.護(hù)理研究,2015,10:1237-1239.2李星梅,田萍,郭建新.能級進(jìn)階的護(hù)士分層管理效果評價研究J.中