遼寧省凌海市石山初級中學(xué)八年級語文上冊 習(xí)作5《蓮文化的魅力》教學(xué)設(shè)計 （新版）新人教版

1、蓮文化的魅力一、教學(xué)目標(biāo)1捕捉特質(zhì)，描繪蓮之形美。2生動描摹，凸顯蓮之神韻。3運(yùn)用復(fù)述，呈現(xiàn)蓮之風(fēng)采。4交流互動，傾吐蓮之感悟。二、習(xí)作主題物我交融，托物言志，寫活心中之蓮。三、教學(xué)過程（一）誦讀吟唱，導(dǎo)入習(xí)作“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”蓮花，江南水鄉(xiāng)隨處都有她俏麗的身影，千百年來不知有多少文人墨客用生花的妙筆去描繪她的嬌容綽態(tài)，去歌贊她高潔傲岸的情操和“出淤泥而不染”的品質(zhì)?，F(xiàn)在，就讓我們走進(jìn)“蓮”的世界，去欣賞她迷人的風(fēng)姿，去感受“蓮”文化牽魂的魅力吧！先請大家在記憶中搜尋，關(guān)于蓮的歌曲有哪些，我們來唱一唱，感受蓮之美吧！再請大家齊誦愛蓮說，說說你對蓮的印象。（在齊誦之中放背景音樂采

2、蓮曲）（二）吟誦美段，體味神美。荷塘月色是繪蓮的精品，愛蓮說是贊蓮的經(jīng)典。下面就讓我們吟誦繪蓮、贊蓮的美段，體味蓮之神韻。下面讓我們誦讀屏幕上這些精彩描寫片斷，從中去感受它迷人的風(fēng)姿吧1新綻的蓮花，凝脂般白，胭脂般紅，在驟雨烈日中，盡情開放，風(fēng)吹起時，整個水池便“荷葉田田”。滿池的荷葉，光滑濕潤，或淺得發(fā)亮，或深得滴翠，綠得各自不同。葉子中細(xì)數(shù)九枝蓮，其中，三支微呈謝意，有蓮蓬露出；五朵開得正盛，一朵則是青春花苞；快凋謝的三朵，似情深義重，聚首相親，盛開的五朵，枝莖扶疏，遙相呼應(yīng)，那朵花苞，則傲然不群，粗大的花莖，攜花苞于層層蓮葉之上，似急于去感受陽光，各具情態(tài)。2盛開的蓮花，似欲在微風(fēng)中翩翩

3、起舞，花瓣極度舒展。微謝的蓮花也很灑脫，辭枝的花瓣或漂于水上或沉于水中，從泥土中來，到泥土中去，再自然不過。落下的花瓣，凝白中橫添一抹嫣紅，似在與天與地與風(fēng)與云展現(xiàn)一種生命的姿態(tài)：生命原本在最年輕時綻放，若有必要，也可在這年輕中盡情辭去，去也去得燦爛。3有的荷花開得熱情奔放、無拘無束、傾其所有；有的半開半掩，羞澀靦腆；有的垂首兀立、春容含笑；有的三五成群、竊竊耳語；有的孑然一身、高傲冷漠、孤芳自賞；有的出淤泥而不染，立于高處凝神眺望，望斷秋水；有的隱匿于荷葉碧波之間，靜靜做著一場春夢，埋藏一世榮華；有的冰清玉潔，天然雕飾；有的粉黛繁華，艷若桃花；有的大如瓷碗；有的小如凝拳。夏風(fēng)吹來，這西湖便成

4、了盛極一時的大舞臺，花枝搖曳，碧葉依依，正如從大唐盛世的一首霓裳羽衣曲的古典悠遠(yuǎn)中走出一群衣容輝煌的少女，翩翩起舞，裙袂飛揚(yáng)，自然如泉水流淌，空靈如鴻羽飄旋，在無數(shù)游者視野里舞出好個歌舞升平的盛況。這些蓮，它美在何處？請摘錄文中的原句來回答。請你來填一填：滿池的荷葉，光滑濕潤，或 ，或 ，綠得各自不同。盛開的蓮花，似欲在微風(fēng)中 ，花瓣極度 。有的三五成群、 ；有的孑然一身、高傲冷漠、 ；有的出淤泥而不染，立于高處凝神眺望， ；有的隱匿于荷葉碧波之間，靜靜做著 ，埋藏一世榮華；有的冰清玉潔， ；有的粉黛繁華， ；有的大如瓷碗；有的 。請大家再次朗讀這些美段，然后采用下面的這種形式來寫句盛開的蓮，

5、有的 ，如 ；盛開的蓮，有的 ，如 ；盛開的蓮，有的 ，如 ；盛開的蓮，有的 ，如 ； （四）深入探究，掌握技法。蓮盛開在含蓄雋永的詩文間，其君子風(fēng)度，讓人欽佩不已；蓮盛開在清新雅致的畫幅中，高潔素雅，讓人物我兩忘；蓮盛開在德行芬芳之人的心靈里，清高方正，令人景仰之至“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，引無數(shù)人競折腰，正因?yàn)樗菨崈?、高雅、智慧點(diǎn)亮我們精神的天空，激起我們對“德馨”的永恒追求！正因?yàn)槿绱耍瑢懮徶?，由形美到神韻，托物言志，使得文章意蘊(yùn)深刻，讀之回味無窮。我們?nèi)绾芜\(yùn)用托物言志之法，寫活心中之蓮呢？今天，我和大家從如下方面作深入探究（三）技巧點(diǎn)撥技法指津之一：A：技法講授，大屏幕顯示準(zhǔn)

6、確描摹其形貌托物言志類的文章，“物”是材料，是作者寄情托意的載體。對于此次作文來說，所托之物是“蓮”，所以對“蓮”的描繪是重點(diǎn)，也就是說，寫作時的重頭戲在于抓住“蓮”的鮮明特征進(jìn)行細(xì)致描繪。在描寫“蓮”時，要善于運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭手法，盡量準(zhǔn)確地描摹其相貌，這樣，才能通過外在的“形”來更好地挖掘內(nèi)在的“神”，為彰顯作者的“志”服務(wù)。B：請大家朗讀下面描寫蓮花的片斷后，思考如下問題：蓮葉上，一朵朵紅艷艷的蓮花亭亭玉立，像一位容顏嬌美的小姑娘。微風(fēng)輕拂，花兒們牽起圓圓的綠裙曼舞起來，這優(yōu)美的舞姿，讓蓮葉上的一粒粒珍珠也跟著手舞足蹈起來，有幾粒珍珠動作幅度太大，竟?jié)L下那寬闊的綠床，波地一聲扎

7、在魚兒身上，嚇魚兒逃之夭夭，見此情景，那些花兒不由笑得花枝亂顫。真美啊！難怪古人會詠出清水出芙蓉，天然去雕飾的佳句來，這不就是蓮花的寫照嗎？ 這段運(yùn)用哪些修辭手法來描繪蓮花的？寫出蓮花哪些特點(diǎn)？請大家精讀后，生動復(fù)述這個片斷。請大家再次齊讀寫作技法，領(lǐng)悟?qū)懽饕c(diǎn)。（二）技法指津之二：A：技法講授，大屏幕顯示深層挖掘其神韻托物言志不僅要捕捉住“物”外在的“形”，更要挖掘出“物”內(nèi)在的“神”，通過“神”來凸顯“志”。托物言志是用某一“物”來比擬或象征某種精神、品格、思想、感情等，所以常常借用比喻、比擬、象征等手法來寫。比如寫號稱為“歲寒三友”的“松、竹、梅”，因?yàn)樗鼈兙哂心秃奶攸c(diǎn)，所以經(jīng)常用它來

8、比喻高潔的志向和不屈的意志；再如“蠟燭”，因?yàn)樗紵约海樟羷e人，所以人們常用它來象征無私奉獻(xiàn)的精神等等。由此可見，寫托物言志的文章，必須挖掘出“物”內(nèi)在的“神”，也就是“物”的某一方面的特性，要與你所比擬或象征的“志”之間有相似點(diǎn)，這是非常重要的。如果我們要寫“蓮”，那么我們就要思考，借助“蓮”可以言什么“志”。例如，借助“蓮”“出淤泥而不染”的特性，可以贊頌“潔身自好，不同流合污”的高貴品質(zhì)；借助“蓮”“天然去雕飾”的特性，可以歌頌“淳樸自然，純潔美麗”的情感；借助“蓮”“莖稈中通外直”的特性，可以盛贊“豁達(dá)正直”的人格魅力總之，寫作時要注意深層挖掘“物”的“神”，才能夠表達(dá)出別樣的“志

9、”。B：請大家朗讀下面描寫蓮花的片斷后，思考如下問題：蓮的精魄升華在我們的生命中，讓生命化做一朵蓮花，把功名利祿全拋下我想，這是蓮昭示于人的天啟與期待吧！蓮是一面心靈的鏡子，可以映出清晰的圖像，只有純正的心靈才能看得見心靈的純正，被純正所感染。愿一切愛蓮之人以蓮為鏡，做潔凈的人。潔凈的人方為真人。讓我們的心靈和生命在卑污渾濁的人間開出素雅潔凈的智慧之蓮吧！作者筆下之蓮具有何種品質(zhì)？作者借蓮花來表達(dá)何種“志”呢？請大家精讀后，生動復(fù)述這個片斷。請大家再次齊讀寫作技法，領(lǐng)悟?qū)懽饕c(diǎn)。（三）技法指津之三：A：技法講授，大屏幕顯示“托物”與“言志”要融合托物言志類的文章，“言志”與“托物”是不能割裂游

10、離開來的，二者在文中要融合在一起，達(dá)到渾然天成的效果。要根據(jù)所言之“志”來確定寫作的重點(diǎn)，比如冰心的荷花，就是一篇借景寫人，托蓮贊母的散文。文章從自家院子里的蓮花寫起，重點(diǎn)寫雨中的蓮花，在雨中作者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花，觸動了自己，于是產(chǎn)生了聯(lián)想，想起了母親，想起了母親愛護(hù)兒女的情景，于是借此景抒發(fā)自己對母親保護(hù)兒女成長的感情。為了表現(xiàn)“無私的母愛”，作者只是重點(diǎn)選取了“蓮葉雨天傾側(cè)保護(hù)紅蓮”這一內(nèi)容來寫，這樣，文章的“物”與“志”就很好地融合起來，達(dá)到借“物”言“志”的目的。B：請大家朗讀下面描寫蓮花的片斷后，思考如下問題：蓮盛開在古今中外的詩文與畫幅中，皆為潔凈清爽之意。法國印象派畫家莫奈在垂

11、暮之年，把蓮塘上眾多美的瞬間和形象用顏料固定在畫布上，讓它們永留人間。清淡素雅的蓮是他追求至美的理想主題。他最終力竭倒在了蓮池旁，躺在了他心愛的蓮的懷抱，亙古與蓮相依相伴。莫奈和蓮情感相融，魂魄相交，他洞穿了人世的蕪雜紛繁，進(jìn)入幻化的深處。那是自我的世界，也是無我的世界?；煦缟㈤_，污濁逸去，心中的蓮瓣緩緩展開。無喜無憂，無生無死。如此境界，物我兩忘。作者筆下之蓮具有何種品質(zhì)？作者是如何“物”與“志”巧妙融合的？請大家精讀后，生動復(fù)述這個片斷。請大家再次齊讀寫作技法，領(lǐng)悟?qū)懽饕c(diǎn)。（四）范文欣賞愛上一朵蓮小時讀楊萬里的詩“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”，心中便有一種喜愛和向往。今年暑假，我搬了

12、新居，急切地在池塘里養(yǎng)了一株蓮。蓮的葉片長得很快，蘊(yùn)涵一種極其驚人的生命力量和擴(kuò)展蔓延的力量。幾天之內(nèi)，我就發(fā)現(xiàn)花池里很大一部分，已經(jīng)全為綠葉所覆蓋。下雨了，雨珠兒輕輕灑落在蓮上，那美麗潔凈的蓮一下子鮮活靈動起來，顯得悠閑愜意，又自由迷離。風(fēng)撫清水，蓮步輕移，那典雅的儀容，自然秀美清麗。蓮靜靜地在水中滋養(yǎng)著，不久，荷花初放，可愛的花朵，粉紅淡紫相間，芬芳四溢，迎風(fēng)搖擺，如剛出浴的美人，玉肌水靈，風(fēng)姿綽約，在引頸期盼著什么似的。白天她盡情地綻放，夜晚便卸妝沉睡幽夢中。烈日炎炎似火燒，這酷暑的日子，正是蓮盛開的季節(jié)。夏夜，或清晨，我會踱步或靜坐在水池畔賞荷。清風(fēng)徐來，蓮香輕送，吸吮著花和葉的清香，

13、我的心肺像洗滌過似的頓覺涼爽蓮那迎驕陽而不懼，出淤泥而不染的氣質(zhì)，怎不令人賞心悅目，為之醉，為之著迷？蓮一直是清白與堅貞純潔的象征。據(jù)說以大慈大悲聞名的觀音，身穿白衣，坐在白蓮花上，一手持著一只凈瓶，一手執(zhí)著一朵白蓮，表露她懷著的一顆圣潔的菩薩心。古詩中也有不少寫蓮的詩句，借以表達(dá)冰清玉潔的情懷。南朝樂府西洲曲：“采蓮南塘秋，蓮花過人頭。低頭弄蓮子，蓮子青如水?！闭f的就是一個女子對所愛男子的深長思念和愛情的純潔吧！“美人笑隔盈盈水，落日還生渺渺愁?！币苍S這朵蓮花只是我生命中偶住的過客，但我依然獨(dú)愛蓮。偶爾我想，蓮倘若能在清水中生存，想必更是一種美麗吧。評點(diǎn)：作者寫“蓮”，寫出了“蓮”“出淤泥而

14、不染”的潔白，“玉肌水靈，風(fēng)姿綽約”的美麗和“迎驕陽而不懼，出淤泥而不染”的堅貞與純潔，表露了作者的志趣情操。語言清麗工整，描寫細(xì)膩生動，詞語典故等的引用，使得文章富有韻味。1瀏覽范文，思考下列問題：細(xì)讀開頭，你覺得這個開頭怎樣，請簡述理由。 文章主體部分從哪些方面來描繪蓮花的？本文結(jié)尾運(yùn)用什么表達(dá)方式？有何作用呢？本文結(jié)構(gòu)安排對于我們寫作有何啟示？2根據(jù)學(xué)生的回答小結(jié)，并出示文章的構(gòu)思圖，了解范文的成功之處。3請從主體部分任選一個片段進(jìn)行復(fù)述。4倘若要你來寫，你將如何來構(gòu)思呢？結(jié)構(gòu)示意圖開頭：點(diǎn)出對“蓮”的喜愛，為下文寫“蓮”作鋪墊。（心中對“蓮”有一種喜愛和向往，于是種了一株蓮。） 寫“蓮

15、”的生長過程，凸顯其旺盛的生命力。愛上一朵蓮 中間 寫“蓮”的生長、開放和賞“蓮”的心情，表達(dá)對“蓮”的贊美。寫雨中的“蓮”，運(yùn)用擬人的修辭手法，表現(xiàn)其秀美清麗的姿態(tài)。寫“蓮”的開放，運(yùn)用擬人手法，表現(xiàn)“蓮”“玉肌水靈，風(fēng)姿綽約”的美。寫自己賞蓮的感受，贊頌其“迎驕陽而不懼，出淤泥而不染”的氣質(zhì)。引用關(guān)于“蓮”的傳說和詩句，表明“蓮一直是清白與堅貞純潔的象征”。 結(jié)尾:結(jié)尾點(diǎn)題，抒發(fā)愛蓮之情。（也許這朵蓮花只是我生命中偶住的過客，但我依然獨(dú)愛蓮。）（五）學(xué)寫點(diǎn)評1. 選擇片段，嘗試習(xí)作同學(xué)們，你們現(xiàn)在就把你自己的觀點(diǎn)寫下來。學(xué)生嘗試創(chuàng)寫片斷，教師巡視，尋覓優(yōu)秀的作品，發(fā)現(xiàn)值得提醒的問題。先寫好

16、的同學(xué)自己通讀一遍，發(fā)現(xiàn)問題并自我糾正。同桌之間可以相互交流。2.著手修改，比照賞析相信剛才的欣賞與評價，對大家有很大的啟發(fā)和幫助。請同學(xué)們拿起筆，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。教師進(jìn)行巡視與指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過修改后有很大改善的典型。請“修改典型”（第一個環(huán)節(jié)上來交流的同學(xué)除外）上臺朗讀自己前后不同的語句或片斷并簡要解釋這樣修改的原因。教師口頭敘述剛才巡視發(fā)現(xiàn)的有嚴(yán)重缺陷的病文（為了不打擊學(xué)生的積極性，選擇教師口頭敘述的方式來開展評價）。請同學(xué)們來談?wù)効捶?，提出修改良策?.小組合作，互評互改在四人小組內(nèi)互相通讀自己的作文，相互提出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)及修改意見。各自修改?；ハ鄬⑿薷那昂蟮恼Z句或片斷讀一讀，肯定修改的可取之處。四、板書設(shè)計蓮文化的魅力如何寫托物言志類作文誦讀吟唱，導(dǎo)入習(xí)作吟誦美段，體味神美 準(zhǔn)確描摹其形貌深入探究，掌握技法 深層挖掘其神