二年級音樂課說課稿范文三篇

1、二年級音樂課說課稿范文三篇(*)尊敬的各位專家、老師們，大家好！我叫來自我說課的題目是 秋 。 下面， 我將從教學(xué)設(shè)想、 教學(xué)目標(biāo)、 教學(xué)活動、 教學(xué)反思四方面來說說我的這節(jié)課。一、 教學(xué)設(shè)想秋天給人們的印象是一個金黃的季節(jié)，讓人感動。歌曲秋來自人音版教材第三冊，音樂優(yōu)美、活潑，表現(xiàn)了豐收熱鬧的秋天景象。當(dāng)我看到秋這一課題時，萌發(fā)了讓學(xué)生在秋天的意境里感受和體驗音樂的想法，而且，信息技術(shù)在我們生活中已經(jīng)被廣泛使用，我想，利用電腦創(chuàng)設(shè)情境提供學(xué)習(xí)資源讓學(xué)生通過動手操作學(xué)習(xí)歌曲、 表現(xiàn)歌曲這不是一件快樂的事情嗎？于是，就有了這一課的開始二、教學(xué)目標(biāo)運用網(wǎng)絡(luò)功能和多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)

2、歌曲，感受歌曲的情緒。培養(yǎng)學(xué)生初步的利用學(xué)習(xí)資源課件進行自主學(xué)習(xí)， 動手操作、 人機對話的學(xué)習(xí)能力，體會學(xué)習(xí)的快樂。 為了達到這個目的，我制作了這一課的課件。 （ 演示課件 ）三、教學(xué)活動1、情景導(dǎo)入”說秋和賞秋“說秋”通過對秋天的描述，引導(dǎo)學(xué)生說出自己對秋天的印象，為理解歌曲做鋪墊?！百p秋”通過對秋天畫面的欣賞， 體驗秋天豐收的季節(jié)， 從而感受歌曲熱情、歡快的情緒。2、 “歌曲學(xué)習(xí)” 主要是引導(dǎo)學(xué)生通過“自主學(xué)習(xí)課件”學(xué)會演唱歌曲、學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲。我根據(jù)歌曲音樂， 設(shè)計了一個“森林音樂會”的童話故事， 因為是低年級的學(xué)生，我對學(xué)生說： 要想?yún)⒓由忠魳窌?，必須先學(xué)會四個本領(lǐng)。以此來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

3、的興趣和欲望。然后我向?qū)W生提出問題，讓學(xué)生根據(jù)問題進行自主學(xué)習(xí)活動。如：本領(lǐng)一、你能敲出小兔子敲鼓的節(jié)奏嗎?目的是讓學(xué)生學(xué)會歌曲節(jié)奏，因為節(jié)奏是一切音樂的開始。 （ 視頻 ）本領(lǐng)二、 聽聽小動物唱的歌什么地方的音樂是相同的 ?讓學(xué)生關(guān)注音樂， 達到記憶音樂的目的。 （ 視頻 ）本領(lǐng)三、你能演唱歌曲嗎?試一試。鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，嘗試有感情地演唱歌曲。 （視頻 ）本領(lǐng)四、你能根據(jù)歌曲的情緒為歌曲配伴奏嗎 ?啟發(fā)學(xué)生用音樂課件提供的伴奏型或自己設(shè)計伴奏型為歌曲配伴奏，烘托歌曲氣氛。 （ 視頻 ）3、 “表現(xiàn)歌曲” 這也是完整演繹歌曲的過程。 讓學(xué)生在歌曲學(xué)習(xí)以后，根據(jù)對歌曲的理解來表現(xiàn)歌曲。學(xué)生可以

4、分組討論準(zhǔn)備，按自己的興趣自如地參與活動（視頻）教學(xué)反思優(yōu)點：1、利用計算機為學(xué)生提供一個動態(tài)的、趣味的、形象的自主學(xué)習(xí)音樂的平臺， 使學(xué)生可以通過計算機和音樂課件自己動手操作學(xué)習(xí)歌曲，突破了在傳統(tǒng)的音樂課里課件只能提供給學(xué)生“看”、 “聽”的作用，學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出很高的興致，效果好。2、利用計算機自主學(xué)習(xí)是本節(jié)課的主要措施，這樣形式的個性化學(xué)習(xí)、 個性化表現(xiàn)， 學(xué)生以自己的認知水平和方式理解歌曲、 演繹歌曲，歌曲的表現(xiàn)非常豐富、多樣。不足：由于計算機操作能力的差異， 存在學(xué)習(xí)水平的不均( 如慢、 不熟練等 ) 。相信隨著操作技術(shù)的提高， 這樣的現(xiàn)象會改變， 學(xué)生能更自如地學(xué)習(xí)。(*)

5、今天我說課的內(nèi)容 雪花 ， 下面就教材、 目標(biāo)、 教法、 學(xué)法、 環(huán)節(jié)等方面談?wù)勎业脑O(shè)計與構(gòu)思：一、說教材：歌曲雪花是音樂教材第三冊第六課歌曲，是一首歡快、活潑的兒童歌曲，歌詞具有兒童特點、音樂形象生動，描寫了兒童對晶瑩的雪花感到好奇， 以及數(shù)“花瓣”的情景， 表現(xiàn)了兒童對大自然奧秘的初步探究。二、說學(xué)情：二年級的學(xué)生好奇心強、活潑好動，善于模仿，可塑性強，理解力不是很強，并且有意注意的時間較短，同時音樂知識的積累不是很多，所以在教學(xué)方法的選擇上主要采用游戲的形式，讓學(xué)生在玩中體驗，玩中創(chuàng)造。 在游戲中讓學(xué)生理解教材中比較抽象音樂記號的作用， 從而達到教學(xué)的目的。三、說教學(xué)目標(biāo)：根據(jù)教材的特點

6、以及二年級學(xué)生的年齡特征和心理特點， 本課的教學(xué)目標(biāo)是這樣來設(shè)置的：1、能夠用歡快的情緒、自然的聲音，準(zhǔn)確地演唱雪花 。 2 、初步感受重音、頓音、休止符等音樂記號的唱法并能在歌曲中較好運用。3、通過學(xué)唱歌曲，激發(fā)探索大自然的熱情。根據(jù)以上幾個目標(biāo)，我將教學(xué)重點放在用歡快的音樂情緒準(zhǔn)確地演唱歌曲， 繼續(xù)提高學(xué)生的歌唱能力和表演能力。把“唱準(zhǔn)歌曲并能按照頓音、重音、保持音等音樂記號演唱歌曲?！弊鳛榻虒W(xué)難點教具準(zhǔn)備： 多媒體課件、電子琴等四、說教法、學(xué)法：為了全面準(zhǔn)確的落實本課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)時我針對學(xué)生好奇、 好動、思維活躍等特點，遵循直觀性、啟發(fā)性原則，利用多媒體教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作

7、用，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)，重點采用聽唱法、體驗法、情境教學(xué)，互動等方法設(shè)計本課教學(xué)過程。1、情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的情境，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2、體驗法：通過拍重音記號來體驗歌曲。3、互動法：通過與教師、學(xué)生之間的問答互動，不僅增加幼兒的興趣，還不斷的鞏固歌曲。除此還有游戲法、引導(dǎo)法等。啟發(fā)學(xué)生積極參與表現(xiàn)音樂，在師生、生生的交流活動中，學(xué)習(xí)音樂，增長知識。為了使學(xué)生能主動的突破難點， 掌握重點， 我引導(dǎo)他們采用的學(xué)法有：聽唱法、參與法、體驗法、游戲法等五、說教學(xué)思路首先是激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣。俗話說興趣是的老師， 在課前通過小小的檢查， 一下子把學(xué)生的注意力轉(zhuǎn)到了重音記號上。然后再帶著重音記號

8、進行問好，讓學(xué)生輕松感受到重音記號的作用，避免了音樂知識講解的枯燥性，讓學(xué)生從一開始就有了學(xué)習(xí)的興趣， 讓他們輕松掌握了重音記號并理解了它的作用，也為唱好歌曲打下基礎(chǔ)。2、感受歌曲，體驗情緒。在體驗歌曲這個環(huán)節(jié)中， 我從“初聽歌曲， 找出重音記號復(fù)聽歌曲， 拍出重音記號師范唱， 用動作體會歌曲情緒”幾個步驟進行，學(xué)生在“找重音記號”、 “拍重音記號”、 “為老師伴奏”的過程中，逐漸熟悉了歌曲旋律。 雖然都是聆聽歌曲， 但每一遍我都讓他們帶著不同的問題或者不同的方式進行聆聽， 避免了枯燥的重復(fù)性， 這樣更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 一步步將他們引入音樂學(xué)習(xí)中， 從而為體驗歌曲情緒進行了更好的服務(wù)。

9、3、學(xué)習(xí)歌曲環(huán)節(jié)。首先隨錄音輕聲演唱，然后聽出問題，并解決問題。每解決一處，就會從頭連貫演唱，既解決了難點樂句，也鞏固了前面的樂句。在前兩樂句的學(xué)唱中， 利用雪花旋律線吸引學(xué)生興趣， 把抽象的音高概念變得直觀、形象，有利于學(xué)生對音高的掌握。通過接龍的游戲，不斷地熟悉旋律，鞏固學(xué)生的音準(zhǔn)。然后再隨錄音再唱， 再從演唱中發(fā)現(xiàn)問題。 “雪花共有六個瓣”的難點在于“ 2 5 1- ”的音準(zhǔn)，如果單純的隨琴一遍一遍的糾正，二年級的孩子很容易走神，于是，我采用了一問一答的形式進行，這樣，學(xué)生像是和老師做游戲一樣，在模仿中逐漸掌握了音準(zhǔn)。就是在學(xué)生一遍一遍的演唱中發(fā)現(xiàn)問題， 然后再帶著問題進行解決的。使整個

10、學(xué)習(xí)過程中，都緊緊以學(xué)生為主體。本節(jié)課通過以上幾個環(huán)節(jié)， 激發(fā)了學(xué)生強烈的興趣， 讓他們在主動參與的過程中逐步達到所設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)。 整個過程思路清晰， 結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，環(huán)環(huán)相扣， 明暗兩線相互交融。無論是情境的創(chuàng)設(shè)還是內(nèi)容的呈現(xiàn)， 無論是問題的引導(dǎo)， 還是游戲的設(shè)計都充分考慮學(xué)生的年齡特點，既注重趣味性，又具有時效性，寓教育于生活、游戲之中，應(yīng)該可以達到預(yù)定的目標(biāo)。(*)教材分析： 本單元以“愉快的夢”為主題。 夢境多用來比喻美妙的境界， 音樂里夢總是充滿幻想的。 “幸福的孩子愛做愉快的夢， 給快樂插上音樂的翅膀，遨游在夢的世界。”在音樂的想象世界里，享受到自由馳聘的快樂。教學(xué)目標(biāo)：1. 能安靜而

11、有想象力地聆聽音樂水族館 都睡著了 ，讓學(xué)生饒有趣味地感受樂曲的不同情緒， 獲得愉快的感受與體驗。 在充分聆聽、體驗的過程中， 發(fā)展音樂的感知力和想象力， 并能用音樂的方式表現(xiàn)自己的理解。2. 學(xué)會用輕柔的聲音熟練地演唱蒲公英 ，感受節(jié)拍的韻律感，體驗歌曲朦朧的意境，并能與同伴合作選擇合適的打擊樂器表現(xiàn)歌曲。3. 用自然的聲音演唱草原上 ，能跟著指揮整齊地開始和結(jié)束。能用唱名模唱樂曲中的簡單歌譜。4. 在扮演角色隨樂表演中能表現(xiàn)出較好的協(xié)調(diào)性和合作精神。能通過聲勢動作或打擊樂器感受歌、樂曲弱起節(jié)拍的特點。教學(xué)重點： 讓學(xué)生饒有趣味地感受樂曲的不同情緒， 獲得愉快的感受與體驗。教學(xué)難點：在扮演角

12、色隨樂表演中能表現(xiàn)出較好的協(xié)調(diào)性和合作精神。教學(xué)疑點：能通過聲勢動作或打擊樂器感受歌、樂曲弱起節(jié)拍的特點。教學(xué)目標(biāo)：1. 熟悉樂曲的旋律，通過游戲了解樂曲結(jié)構(gòu)和各段音樂的性質(zhì)。2. 嘗試用身體各部分的扭動和手臂不同方位的動作表現(xiàn)樂曲形象。3. 學(xué)習(xí)用身體動作及面部表情表達對同伴的關(guān)心， 體會與朋友交往的愉悅心情。4. 創(chuàng)想水草和小魚的造型，開心的跳一跳。教學(xué)重點：熟悉樂曲的旋律，通過游戲了解樂曲結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點：創(chuàng)想水草和小魚的造型，開心的跳一跳。教學(xué)疑點：創(chuàng)想水草和小魚的造型，開心的跳一跳。教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤等。教學(xué)過程：一、觀看視頻，引起學(xué)生興趣小朋友，你們?nèi)ミ^水族館嗎 ?老師去過，水族館就

13、像海底世界一樣很神奇。水族館里會有些什么動物呢?我們一起來看一下。（ 欣賞視頻 ）二、聽賞音樂，理解樂段1. 提問：你們看到了什么 ?（魚）魚在干什么 ?（吹泡泡 ）還有什么 ?（ 水草 ） 水草在水里會怎么樣?（我們也學(xué)學(xué)它扭動的樣子）（ 水母 ） 水母會舞動師小結(jié)：水族館這么神奇， 這么美讓我們也來聽一首優(yōu)美的音樂，名字叫水族館 ，在聽音樂之前，老師有個要求，請小朋友一邊仔細聽音樂，一邊想想，在音樂中你感受到了什么 ?2. 學(xué)生欣賞音樂 1 遍提問：在音樂中你感受到了些什么 ?猜猜看水族館這個音樂里有誰 ?他們在干什么 ?3. 聽了音樂后你感覺心情怎么樣?你覺得它聽起來是雄壯有力的是輕柔歡

14、快的 ?4. 出示圖譜，介紹曲名水族館 ，讓學(xué)生觀察圖中都有什么 ?猜一下圖中他們都在干什么?發(fā)生了什么事?5. 情境導(dǎo)入： 在水族館里住著一只兇猛的動物，他都很久都沒有吃到食物了，原來是水族館的小魚和水草成為了好朋友，當(dāng)它出現(xiàn)了，小魚就被水草藏起來了。學(xué)生邊聽音樂，看著圖譜，邊說詞語。6. 熟悉樂曲，介紹曲式結(jié)構(gòu)。7. 再次欣賞音樂 1 遍， （ 出示圖譜 ） 教師邊聽音樂邊點圖譜， 幫助學(xué)生理解樂段。提問：這首曲子有幾個樂段?（6 個）每個樂段的音樂都一樣嗎 ?8. 分段幫助學(xué)生感受樂曲。欣賞第 1 段。提問：這段音樂的旋律是怎么樣的 ?（優(yōu)美、柔和的 ） ，你仿佛看見水母在干什么 ?（

15、跳舞 ）它是怎么跳的 ?（學(xué)生自由做動作）欣賞第 2 段。 提問： 這段音樂和前面一段音樂聽上去有什么不一樣的感覺 ?（ 速度加快，感覺水草在扭動）（ 學(xué)生表現(xiàn)水草的動作）第 3 段，水母第 4 段，小魚吹泡泡， 2 個大的， 4 個小泡泡第 5 段，水草第 6 段，一起跳舞 三、隨圖譜欣賞音樂聽音樂指圖，感受圖標(biāo)和音樂關(guān)系 四、創(chuàng)編動作，自由表現(xiàn)音樂。 （ 分段聽音樂，用動作表演的方法感知節(jié)拍強弱的規(guī)律。 ）組織學(xué)生觀察水草在水中隨波晃動的樣子， 引導(dǎo)學(xué)生用不同的動作表現(xiàn)水草的姿態(tài)，用身體的曲線運動來表現(xiàn)水草在水中優(yōu)美的舞蹈。組織學(xué)生玩游戲“小魚和小草”進一步幫助學(xué)生理解，熟悉角色形象和動作，了解游戲情節(jié)，掌握游戲規(guī)則：水草動時小魚不動，小魚動時水草不動聽音樂幫助學(xué)生分辨水草生長及小魚探望的音樂， 初步了解樂曲結(jié)構(gòu)感受 a 段樂曲的柔美流暢和 b 段樂曲的纖巧歡快分段欣賞音樂聽聽做做，進一步熟悉樂曲旋律、結(jié)構(gòu)，分解練習(xí)動作1. 水草慢慢長大， 要求動作優(yōu)美舒緩， 鼓勵學(xué)生做出各種姿態(tài)的造型水草生長時，有一只大鯊魚正在四處覓食。