商是一位數筆算除法

1、商是一位數筆算除法商是一位數的筆算除法(用四舍法試商)教學設計學習目標：1、會用四舍法求一個兩位數的近似數。2、理解試商的過程。3、能靈活運用四舍法求商。教學重點：掌握用 “四舍 ”的試商方法并能正確地進行計算。教學難點：試商過程和調商方法。教學過程：一、溫故知新1、口算40÷40540 60÷ 50 50 ÷280÷40 100 20÷ 640 80÷810 9÷0560 70 ÷2 、( )里最大能填幾？20 ×()< 8560(× )< 20690 ×()< 6

2、4370(×)< 16540×()< 31630(×)< 282請兩個學生在白板上做，師生共同糾正。二、探究新知1、提出問題。1）呈現購買筆袋的錄像畫面，請學生描述購買筆袋的情況。之后，請學生提出問題。（用聚光燈把臺燈畫面遮?。?2）請學生思考用什么方法解決 “84元可以買多少個筆袋？ ”的問題，從而列出算式 84÷21。2、教學用 “四舍 ”法試商（ 1）教師談話：我們已學過除數是整十數的筆算，除數 21 不是整十數，怎樣想商呢？（1）學生獨立計算。（2）組織交流。學生有可能用口算答出 84 除以 21 商 4 ，可能沒有一個學生把

3、 21 看做 20 來想商。接著，談話引出試商：要想算 84 里面有幾個 21 ，既要看十位，又看個位。這道題中84 、21 都比較小，同學們一眼就看出商 4。如果被除數、除數比較大，不能一眼看出該商幾，該怎么辦呢？我們來想一想，除 數是整十數來試商，是不是會比較方便些。下面我們就用84÷21 嘗試一下。（3）師生共同經歷試商過程。在這個過程中，要讓學生知道：用20 試除得到的商 4 稱為“初商”?！俺跎?”是否合適，必須進行檢驗。（4）完成做一做。兩個學生在黑板上做，一個學生在白板上做并在白板上糾正錯誤。訂正時提問：“誰能說一說你是把除數看成什么試商的？是怎樣想的？ ”“觀察一下例

4、題和做一做中的題目，除數個位上的數分別是幾？這 3 道題都是用什么方法試商的？ ”教師根據學生的回答，概括說明：除數的個位數為 1、2、3、4 的兩位數，一般情況下，可以用 “四舍” 法把除數個位上的數舍去，看作整十數試商。3、教學用 “四舍 ”法試商（ 2）（ 1）接著上面的購買筆袋問題，引出第（ 2）個實際問題（用拉幕遮蓋購買筆袋問題）。由學生說出算 式：430÷622）嘗試試商，完成計算。讓學生想一想把 62 看作多少來試商，之后讓學生開展小組合作，思考：1.把除數 62 看成整十數多少來試商？ 2.商 7 大了怎么辦？小組合作完以后， 教師根據學生回答的情況， 把 430÷62 的試商過程寫在白板上，并讓學生理清這道題的做題思路，完后讓學生識記做題思路，并簡單談收獲。三、堂清測試兩個學生在黑板上做，一個學生在白板上做并在白板上糾正錯誤。由于61÷13 的計算過程較為麻煩，教師做了詳細的講解。四、課堂小結1、請學生討論、交流：怎樣試商，怎樣檢驗初商是否合適？2、教師強調：筆算除數是兩位數的除法時，除數個位上是1、 2、3、 4 時，可以把