doc化學(xué)反應(yīng)中的能量變化網(wǎng)絡(luò)交互教學(xué)設(shè)計(jì)

1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境與高中化學(xué)課堂教學(xué)的整合案例 化學(xué)反應(yīng)中的能量變化網(wǎng)絡(luò)交互教學(xué)設(shè)計(jì)溫州市第十五中學(xué) 吳曉聰【設(shè)計(jì)背景】創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力是21世紀(jì)對(duì)人才的要求。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力提供了可能。網(wǎng)絡(luò)上的知識(shí)日新月異，使學(xué)生可及時(shí)了解世界，跟上時(shí)代的步伐，并從中受到啟發(fā)，萌生出創(chuàng)新的欲望和創(chuàng)新的意識(shí)。通過(guò)動(dòng)手還可培養(yǎng)創(chuàng)新的能力和實(shí)踐的能力。傳統(tǒng)教學(xué)中最多只能使用教科書、錄音帶、錄像帶等知識(shí)載體形式，而國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)是世界上最大的知識(shí)庫(kù)、資源庫(kù)，它集圖、文、音、像于一體，因而特別適合學(xué)生進(jìn)行“自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”式學(xué)習(xí)，為學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng)造性思維的發(fā)展和創(chuàng)新能力的孕育提

2、供沃土。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境還可以實(shí)現(xiàn)個(gè)別教學(xué)或協(xié)作學(xué)習(xí)，信息技術(shù)以其強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)功能、多媒體服務(wù)功能為培養(yǎng)學(xué)生的主題意識(shí)提供了可能性。從而真正為因材施教提供了可能?；瘜W(xué)反應(yīng)中的能量變化教案正是試圖通過(guò)這種教學(xué)實(shí)踐，來(lái)建構(gòu)一種全新的教學(xué)模式，它既要發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要充分體現(xiàn)學(xué)生的認(rèn)知主體作用，從而調(diào)動(dòng)教與學(xué)兩個(gè)方面的主動(dòng)性、積極性?！窘虒W(xué)分析】1、 內(nèi)容分析化學(xué)反應(yīng)中的能量變化這節(jié)內(nèi)容在高中化學(xué)的第一章雖然沒有重要的化學(xué)基本概念和原理，但是對(duì)于化學(xué)反應(yīng)中能量變化觀點(diǎn)的確立，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)是十分重要的。本節(jié)中有關(guān)理論的教學(xué)要求并不高，但重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行能量觀點(diǎn)的教育，使學(xué)生了解物質(zhì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)同時(shí)伴隨著

3、能量變化。而人類所需能量的絕大部分由化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生。因此，研究化學(xué)反應(yīng)及其能量變化是非常重要的，進(jìn)而對(duì)學(xué)生進(jìn)行節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境等意識(shí)的教育。學(xué)生僅僅了解書本的知識(shí)點(diǎn)是不夠的，在瞬息萬(wàn)變的信息時(shí)代，教師必須補(bǔ)充內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)，特別是能源問(wèn)題，能源已成為世界性的問(wèn)題，必須加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的鏈接，增加閱讀材料，讓學(xué)生開闊視野，了解世界能源的現(xiàn)狀。2、 對(duì)象分析 高一學(xué)生的使用電腦的能力相對(duì)較弱，在計(jì)算機(jī)操作和知識(shí)引擎方面必須要進(jìn)行課前培訓(xùn)。在該教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中，學(xué)生自行查找的網(wǎng)絡(luò)信息較少，一般是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自行閱讀指定的網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容，學(xué)生通過(guò) “自主發(fā)現(xiàn)、自主探索”式學(xué)習(xí)，自主建構(gòu)獲取的知識(shí)點(diǎn)，然

4、后對(duì)知識(shí)進(jìn)行梳理，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)論壇進(jìn)行反饋，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)特別深刻，也促進(jìn)學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作技能和信息素養(yǎng)方面得到提高，培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自主探究的能力。 3、 媒體分析 網(wǎng)絡(luò)教室，服務(wù)器與internet相連，多媒體網(wǎng)絡(luò)自學(xué)課件，網(wǎng)絡(luò)論壇及虛擬社區(qū)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)1、 使學(xué)生知道化學(xué)反應(yīng)常伴隨著能量的變化，放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)的概念以及異同點(diǎn)；2、 燃料充分燃燒的條件；3、了解能源的現(xiàn)狀，及目前世界上的能源開發(fā)情況；能力目標(biāo)1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題的本質(zhì)方法，懂得用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究化學(xué)概念的本質(zhì)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力；2、 培養(yǎng)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力。3、通過(guò)學(xué)習(xí)，培

5、養(yǎng)小組合作、交流表達(dá)及科學(xué)探究的能力。情感目標(biāo)1、通過(guò)對(duì)世界及我國(guó)能源的現(xiàn)狀的了解，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約能源、保護(hù)環(huán)境及“憂國(guó)憂民”的意識(shí)。2、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下自主學(xué)習(xí)，體會(huì)到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的作用。【教學(xué)重點(diǎn)】知識(shí)重點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)中的能量變化及能源的現(xiàn)狀能力重點(diǎn): 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)技術(shù)重點(diǎn)：網(wǎng)絡(luò)交互課件、網(wǎng)絡(luò)論壇的設(shè)計(jì)與制作【教學(xué)難點(diǎn)】知識(shí)難點(diǎn)：化學(xué)反應(yīng)中能量變化，放熱反應(yīng)和吸熱反應(yīng)能力難點(diǎn)：用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究化學(xué)概念的本質(zhì)，網(wǎng)絡(luò)獲取知識(shí)的能力和自主學(xué)習(xí)的能力技術(shù)難點(diǎn)：發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)提高教學(xué)效率，師生間的信息反饋體系的形成【學(xué)習(xí)方法】實(shí)驗(yàn)探究法、啟發(fā)式教學(xué)法；自主、探究、合作學(xué)習(xí)；多媒體、網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)【設(shè)計(jì)思

6、路】隨著科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，尤其是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，人類將進(jìn)入信息社會(huì)，因而我們的生活方式、思維方式、工作方式學(xué)習(xí)方式以及教育方式都將隨之而改變。網(wǎng)絡(luò)與教育的結(jié)合，將會(huì)徹底改變傳統(tǒng)的教育思想、觀念、內(nèi)容、方法，改變傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式。 由于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境能為學(xué)習(xí)者提供圖文音像并茂的、豐富多采的交互式人機(jī)界面，能為學(xué)習(xí)者提供符合人類聯(lián)想思維與聯(lián)想記憶特點(diǎn)的、按超文本結(jié)構(gòu)組織的大規(guī)模知識(shí)庫(kù)與信息庫(kù)，因而很易于激發(fā)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣。在設(shè)計(jì)網(wǎng)絡(luò)課件時(shí)首先采用豐富的圖片信息如原子彈的爆炸、火箭發(fā)射等情景，為學(xué)習(xí)者實(shí)現(xiàn)探索式、發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)創(chuàng)造有利條件，從而有可能真正達(dá)到讓學(xué)習(xí)者主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)意義、實(shí)現(xiàn)自己獲取知識(shí)甚至創(chuàng)

7、造新知識(shí)的理想目標(biāo)。 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中教師提供豐富的網(wǎng)絡(luò)資源如目前世界能源（石油、天然氣、煤炭）儲(chǔ)量的情況；1990年我國(guó)化石燃料和水電能源的消耗構(gòu)成以及我國(guó)和世界能源消耗增長(zhǎng)情況。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)習(xí)的要點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)調(diào)用信息資料，自由瀏覽，或者針對(duì)某一問(wèn)題進(jìn)行探討，相互交流形成共識(shí)，主要是在自學(xué)的基礎(chǔ)上開展討論、爭(zhēng)論、甚至辯論，以此保持自己的知識(shí)，升華自己的認(rèn)識(shí)。教師也可調(diào)用某一學(xué)生的資料進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。這樣，學(xué)生與學(xué)生，教師與學(xué)生的協(xié)作可在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中實(shí)現(xiàn)，達(dá)到較好的教學(xué)效果。 創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力是21世紀(jì)對(duì)人才的要求。網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)教學(xué)為培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力提供了可能。本教案

8、設(shè)計(jì)了讓學(xué)生討論如何節(jié)約能源？ 如何更加有效的解決能源危機(jī)？讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。 網(wǎng)絡(luò)突破了時(shí)空的界限，增加了人們交往的機(jī)會(huì)。大量而豐富的第一手資料，再加上即時(shí)交互式的探討和寬松的研究環(huán)境，使認(rèn)知的創(chuàng)新成為可能。在現(xiàn)代教育過(guò)程中，教師活動(dòng)不再是機(jī)械活動(dòng)重復(fù)地傳授知識(shí)，而是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，挖掘?qū)W生個(gè)人潛力，發(fā)展學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)新活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生能夠敏捷地接受新知識(shí)，同時(shí)能與已學(xué)的知識(shí)結(jié)合、重組、轉(zhuǎn)換、遷移能夠解決問(wèn)題的能力。對(duì)于網(wǎng)絡(luò)交互式教學(xué)設(shè)計(jì)主要按照以下四步進(jìn)行：（一）情景導(dǎo)入： 1、展示各種圖片如原子彈的爆炸、火箭發(fā)射等，讓學(xué)生感受世界萬(wàn)物的能量狀況2、影片介紹第一顆原

9、子彈的情況(二)實(shí)驗(yàn)探究并提出問(wèn)題：1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)提出什么反應(yīng)是放熱反應(yīng)、什么反應(yīng)是吸熱反應(yīng)？2、學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究出哪些化學(xué)反應(yīng)是吸熱的、哪些化學(xué)反應(yīng)是放熱的？ 3、提出目前的世界能源現(xiàn)狀的問(wèn)題以及目前人類對(duì)化學(xué)反應(yīng)中的能源利用情況（三）自主學(xué)習(xí)中分析問(wèn)題：通過(guò)網(wǎng)絡(luò)交互式課件提供學(xué)生目前世界能源的儲(chǔ)量的現(xiàn)狀以及我國(guó)與世界近幾年的能源的消耗情況的網(wǎng)絡(luò)資料，進(jìn)入學(xué)生論壇發(fā)表自己的見解，教師在論壇中及時(shí)給以解釋和評(píng)價(jià)。（四）討論學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題： 在學(xué)生論壇中提出如何解決能源危機(jī)，結(jié)合教師提供的網(wǎng)頁(yè)資料學(xué)生在論壇中，提出合理利用和開發(fā)傳統(tǒng)能源，和合理利用和開發(fā)新能源等等方案，教師在論壇中及時(shí)給于評(píng)價(jià)

10、。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，挖掘?qū)W生個(gè)人潛力，發(fā)展學(xué)生個(gè)體的創(chuàng)新活動(dòng)能力。（五）在研究性學(xué)習(xí)過(guò)程中深入研究問(wèn)題網(wǎng)絡(luò)課件中提出兩個(gè)研究性學(xué)習(xí)的課題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行分組，并要求定時(shí)完成【教學(xué)流程】本課時(shí)教學(xué)流程設(shè)計(jì)如下：【教學(xué)實(shí)錄】步驟教師行為學(xué)生行為目標(biāo)說(shuō)明學(xué)習(xí)任務(wù)布置1、引導(dǎo)學(xué)生瀏覽網(wǎng)站（http:/hxgjw.15zhong .com）2、下載課件，介紹課件使用3、檢查所需的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品瀏覽網(wǎng)站下載課件檢查所需的實(shí)驗(yàn)儀器和藥品為本節(jié)課的順利開展做好基礎(chǔ)工作。情景導(dǎo)入1、展示各種圖片，讓學(xué)生感受世界萬(wàn)物的能量狀況2、影片介紹第一顆原子彈的情況3、 原子彈為什么會(huì)爆炸？4、 （http:/hxgjw.15

11、zhong .com）觀看圖片和影片，思考原子彈為什么會(huì)爆炸？了解相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生求知欲。激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，營(yíng)造探索、討論的的課堂氣氛。培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探索精神。實(shí)驗(yàn)探究并提出問(wèn)題1、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（鋁熱反應(yīng)和氫氧化鋇與氯化氨的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)）2、提問(wèn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象的分析？3、提問(wèn)放熱反應(yīng)與吸熱反應(yīng)的具體例子有哪些？5、 提問(wèn)目前人們?nèi)绾卫没瘜W(xué)反應(yīng)中的能量變化？6、 （http:/hxgjw.15zhong .com）1分組進(jìn)行鋁熱反應(yīng)和氫氧化鋇與氯化氨的反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象；2思考如何從實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象中得到實(shí)驗(yàn)的本質(zhì)原因。3、回答放熱反應(yīng)與吸熱反應(yīng)的具體例子讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)

12、題的本質(zhì)方法，懂得用實(shí)驗(yàn)來(lái)研究化學(xué)概念的本質(zhì)；培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力；培養(yǎng)學(xué)生提出問(wèn)題的能力。自主學(xué)習(xí)中分析問(wèn)題1、 教師提供目前世界能源（石油、天然氣、煤炭）儲(chǔ)量的情況；1990年我國(guó)化石燃料和水電能源的消耗構(gòu)成以及我國(guó)和世界能源消耗增長(zhǎng)情況（2、 隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，能源的消耗將越來(lái)越大，那么我們?nèi)绾谓鉀Q這一難題呢？3、 從論壇中得到學(xué)生的討論情況，對(duì)學(xué)生的思考和問(wèn)題作出反饋（1、利用已下載的課件進(jìn)行自主探究，通過(guò)超級(jí)鏈接轉(zhuǎn)入不同的知識(shí)點(diǎn)了解有關(guān)能源知識(shí)2瀏覽教師所提供的網(wǎng)絡(luò)論壇，討論教師所提出的問(wèn)題 培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、獨(dú)立思考的能力。討論學(xué)習(xí)中解決問(wèn)題1、如何節(jié)約能源？目前有哪些使用新技術(shù)？2

13、、如何更加有效的解決能源危機(jī)？（即時(shí)反饋，進(jìn)行學(xué)習(xí)效果的評(píng)價(jià)）3、網(wǎng)絡(luò)課件展示目前人類對(duì)能源的開發(fā)和利用情況，激發(fā)學(xué)生的求知欲，更深入的了解能源問(wèn)題。（1、通過(guò)超級(jí)鏈接，了解知識(shí)回答教師的問(wèn)題2、以網(wǎng)絡(luò)論壇的形式與教師進(jìn)行交流，展示自己的創(chuàng)想 （培養(yǎng)協(xié)作學(xué)習(xí)的方式，開發(fā)創(chuàng)新性思維，培養(yǎng)學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)上獲取信息的能力深入研究問(wèn)題1、 提供網(wǎng)絡(luò)課件的網(wǎng)頁(yè)鏈接了解能源 的最新動(dòng)態(tài)。 （2、 要求學(xué)生分組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)的課題1、了解能源的最新動(dòng)態(tài)2、進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)（課后）拓寬學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生從互聯(lián)網(wǎng)上獲取信息的能力， 【教學(xué)反思】1 學(xué)生要具備一定的計(jì)算機(jī)操作能力，能夠熟練進(jìn)行網(wǎng)頁(yè)瀏覽，關(guān)鍵詞搜索，會(huì)

14、應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)論壇。否則教學(xué)過(guò)程難以實(shí)施。2 教師在該課時(shí)的教學(xué)中起引領(lǐng)的作用，教師必須布置一定的具體任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)生進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。對(duì)學(xué)生自主上網(wǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的不良行為，教師要及時(shí)制止，這樣才能保證教學(xué)目標(biāo)的切實(shí)落實(shí)。3 教師必須具備信息素養(yǎng)（日常獲取以及使用信息的能力；能夠感受個(gè)人的信息需求；主動(dòng)尋求信息與學(xué)習(xí)新的信息技術(shù)的能力），教師信息素養(yǎng)能力的高低將直接影響信息技術(shù)與課程整合的效果。【評(píng)析與思考】化學(xué)反應(yīng)中的能量變化是新教材中新增章節(jié)內(nèi)容，體現(xiàn)化學(xué)與生產(chǎn)、生活和社會(huì)的密切聯(lián)系?，F(xiàn)代能量離不開化學(xué)反應(yīng)，化學(xué)反應(yīng)中的能量問(wèn)題，對(duì)于化工生產(chǎn)有重要意義。本課題是適宜用基于網(wǎng)絡(luò)下教學(xué)的內(nèi)容。本案例通過(guò)對(duì)

15、教材的分析，給教學(xué)方式的做了很好的定位加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)的鏈接，增加閱讀材料，讓學(xué)生開闊視野，了解世界能源的現(xiàn)狀。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)清淅：課前準(zhǔn)備情境導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)探究問(wèn)題提出自主學(xué)習(xí)分析問(wèn)題解決問(wèn)題深入研究。同時(shí)對(duì)學(xué)生情況與教學(xué)環(huán)境進(jìn)行了理論說(shuō)明與分析，使案例設(shè)計(jì)更具有現(xiàn)實(shí)性與可操作性。特別在針對(duì)能源的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，如能源的合理利用與新能源的開發(fā)，在組織形式和資源瀏覽及引擎方面進(jìn)行引導(dǎo)，給學(xué)生以充分的時(shí)間與空間，并給予適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，挖掘了學(xué)生的潛力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，提高了學(xué)生的參與度，較好地達(dá)成本課時(shí)的學(xué)習(xí)目標(biāo)、情感目標(biāo)和能力目標(biāo)。思考：信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合過(guò)程中存在的誤區(qū)：1、對(duì)學(xué)生信息技術(shù)的能力理解。認(rèn)為學(xué)生信息技術(shù)的能力就是學(xué)生能根據(jù)提出相關(guān)問(wèn)題，能運(yùn)用搜索引擎找到某一相關(guān)內(nèi)容或文章的能力，實(shí)際上應(yīng)為學(xué)生快速瀏覽