高中語文 第二單元 第7課《短歌行》教案 新人教版必修2

1、短歌行教學(xué)目標(biāo)： 1、有感情地誦讀并背誦全詩。 2、培養(yǎng)學(xué)生穿透詩文把握文章內(nèi)涵的能力。 3、教育學(xué)生自覺珍惜時間，樹立遠(yuǎn)大志向。 教學(xué)重點： 1、體會一個政治家身處動亂時代的人生感受及求賢若渴的情懷。 2、熟背全詩。 教學(xué)難點： 引句、比興等藝術(shù)手法的運(yùn)用。 教學(xué)方法： 誦讀法、討論法、點撥法。教學(xué)時間：一課時 教學(xué)步驟：一、導(dǎo)入新課俗話說：“亂世出英雄?！睎|漢末年，天下大亂，豪杰并起，最終形成了三國鼎立的局面。“滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄?！闭f到三國英雄，人們往往首先想到孫權(quán)、周瑜、諸葛亮等人。蘇軾推崇周瑜，“遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅?！保钆珛?/p>

2、赤壁懷古）；辛棄疾崇拜孫權(quán)，“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”（永遇樂京口北固亭懷古）；唐代大詩人杜甫仰慕諸葛亮，他在蜀相中這樣贊美諸葛亮的功績：“三顧頻煩天下計，兩朝開濟(jì)老臣心。”陸游也以諸葛亮自況，“出師一表真名世，千載誰堪伯仲間。周瑜等人固然稱得上英雄，但人們卻忽略了一個重要人物曹操。易中天的精彩品三國：曹操一生，政治上最得意的一筆是“挾天子以令諸侯”，軍事上最成功的一仗是官渡之戰(zhàn)，后果最為嚴(yán)重的一次疏忽是放走劉備，失敗得最慘的一次是在赤壁，最受肯定的是他的才略，最受指責(zé)的是他的人品，最有爭議的是他的歷史功過，最沒有爭議的是他的文學(xué)成就。那么曹操到底是一個什么樣的人呢？二、作者簡介曹操（15

3、5-220），字孟德，小名阿瞞，沛國譙郡（今安徽亳縣）人，東漢末年的政治家、軍事家、文學(xué)家。他“外定武功，內(nèi)興文學(xué)”統(tǒng)一中國北方；他知人善察，唯才是舉；也是建安文學(xué)的開創(chuàng)者和組織者。但歷來人們對他毀譽(yù)參半。當(dāng)年，汝南名士許劭稱之為：“治世之能臣，亂世之奸雄”。陳壽在三國志中：“抑可謂非常之人，超世之杰矣。”戲曲舞臺上常把曹操塑造成白臉奸臣，成為一個陰險、殘忍、狡詐、狠毒的人物。我們應(yīng)站在歷史的高度看待曹操這一歷史人物，承認(rèn)他對歷史的推動作用，肯定他的貢獻(xiàn)。把握他的三個稱謂：政治家、軍事家、文學(xué)家。今天語文課，咱們就主要分析作為文學(xué)家的 一面，他的作品中必然會反映他作為政治家的抱負(fù)和情懷。三、朗

4、讀全詩,整體感知1、生大聲自讀全詩。讀時要盡量以“曹操的身份”來朗讀。2、指明學(xué)生朗讀。（師生點評）3、老師范讀。學(xué)生思考這首詩的內(nèi)容。4、解題：從文題就可看出本文屬歌行體，一般篇幅較長，本詩共三十二句，每四句為一章，每兩章為一節(jié)，共分八章四節(jié)。樂府題解根據(jù)古詩“長歌已激烈”，曹丕燕歌行“短歌微吟不能長”，認(rèn)為長歌、短歌是指歌聲長短而言。一般說，長歌比較熱烈奔放，而短歌的節(jié)奏比較短促，低吟短唱，適于抒發(fā)內(nèi)心的憂愁和苦悶。5、提問：曹操詩歌現(xiàn)存20余首，大致分為兩類。有的反映當(dāng)時社會動亂，軍閥混戰(zhàn)給人民帶來的災(zāi)難。如蒿里行：“白骨露于野，千里無雞鳴。生民百遺一，念之?dāng)嗳四c?！庇械氖惆l(fā)個人的政治理

5、想和抱負(fù)。如步出夏門行龜雖壽：“老驥伏櫪，志在千里；烈士暮年，壯心不已?！?短歌行屬于哪一類內(nèi)容？（第二類）那么，曹操的政治理想和抱負(fù)是什么？四、品鑒詩歌的思想內(nèi)容及情感1、我們討論一下，從全詩來看，大家認(rèn)為哪個字可以用來做全詩的“詩眼”呢？明確： 憂2、全詩當(dāng)中反復(fù)出現(xiàn)一個“憂”字，那么詩人的心中究竟在“憂”什么？你從哪些詩句當(dāng)中可以看出這種情緒？要我們弄清這個問題，一起分析詩人的情感。第一節(jié)：對酒當(dāng)歌,人生幾何？譬如朝露，去日苦多?？?dāng)以慷，憂思難忘。何以解憂？唯有杜康。（齊讀）作者把人生短暫以“朝露”來比，“朝露”這個意象，在古詩文中有特定的含義，即生命短促易逝，如“人生處一世，去若朝露

6、晞。”(曹植贈白馬王彪)“浩浩陰陽移，年命如朝露?！?古詩十九首 驅(qū)車上東門)“何以解憂，唯有杜康。”這幾句詩其實體現(xiàn)的是中國古代文人對生命真相的哲學(xué)思考。這種對生命短暫宇宙永恒的深切體悟在后代詩歌中比比皆是：無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。（唐·杜甫登高）前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨愴然而涕下。（唐·陳子昂登幽州臺歌）人生代代無窮已，江月年年只相似。不知江月待何人，但見長江送流水。（張若虛春江花月夜）大江東去，浪淘盡、千古風(fēng)流人物。（念奴嬌·赤壁懷古蘇軾）昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。（崔顥黃鶴樓）中國詩人自古就與酒

7、有著不解之緣，他們借著酒盡情揮灑著詩興，寫下了無數(shù)美麗的詩篇。詩仙李白有著“莫使金樽空對月”“與爾同銷萬古愁”的豪放浪漫；蘇軾既有著“把酒問青天”的純真，也有著“一樽還酹江月”的無奈；古今第一女詞人李清照有著“沉醉不知歸路”的歡樂與溫馨，也有著“三杯兩盞淡酒，怎敵他晚來風(fēng)急”的沉哀凄苦。飽經(jīng)滄桑憂郁的詩圣杜甫也曾唱出過“白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)”的心曲。由此可見，中國的詩酒文化源遠(yuǎn)流長。討論：憂人生短暫，因而作者借酒澆愁。這樣一來，全詩的基調(diào)是不是消極的、低沉的？ 明確：不是。作者的這種憂思，源于內(nèi)心的焦急。正因人生短暫，才更渴望招納賢才、為已所用，建功立業(yè)。這里講“人生幾何”，不是叫人

8、“及時行樂”，而是要及時地建功立業(yè)。又從表面上看，曹操是在抒個人之情，實際上卻是在巧妙提醒廣大賢士：人生就象“朝露”那樣易于消失，賢士應(yīng)該珍惜時間，及時施展才華。第二節(jié)：青青子衿，悠悠我心。但為君故，沉吟至今。呦呦鹿鳴，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。（齊讀）這一句，揭示曹操“憂”之內(nèi)容和原因。曹操急于實現(xiàn)人生理想，深感人生有限。他要實現(xiàn)理想，迫切需要什么條件？君子生非異也，善假于物也。他迫切需要人才的輔助。問：詩人如何表達(dá)對人才的渴盼？明確：借用詩經(jīng)中的句子“青青子衿，悠悠我心”。原句是表達(dá)一個姑娘對情人的思念，曹操把它借用過來，表達(dá)對賢才的渴求。姑娘對情人的深深思念，正切合曹操的心態(tài)。借用得

9、天衣無縫，準(zhǔn)確生動。那青青的衣領(lǐng)，我悠悠的心，因為你的原因，我一直沉默到現(xiàn)在，美麗的鹿鳴叫著，悠閑地吃草，我有很多朋友，能夠在一起歡聚一堂，演奏著迷人的音樂。作者寫得何等美麗！引來人才固然是好事，但用好人才更重要。結(jié)合鴻門宴相關(guān)情節(jié)，討論劉項二人成敗與用人態(tài)度的關(guān)系。項羽： 剛愎自用 烏江自刎劉邦： 虛心請教 成就天下問： 曹操如何對待人才？從何處可以看出其對人才的態(tài)度？明確：“呦呦鹿鳴，食野之蘋；我有嘉賓，鼓瑟吹笙?！边@里引用詩經(jīng)小雅鹿鳴中的四句，描寫賓主歡宴的情景，意思是說只要你們到我這里來，我是一定會待以“嘉賓”之禮的，我們是能夠歡快融洽地相處并合作的。為實現(xiàn)統(tǒng)一中國的雄心壯志，歷經(jīng)坎坷

10、，又因年歲增長，光陰流逝，為理想尚未實現(xiàn)而憂愁，發(fā)出了人生短暫之嘆，這不是無所作為者、蹉跎歲月者、不思進(jìn)取者的消極之“嘆”，是渴望賢才幫助建功立業(yè)的英雄之嘆，是進(jìn)取中的憂嘆，追求中的苦悶，表達(dá)了詩人抓緊時間干一番大事業(yè)的強(qiáng)烈愿望，隱含著的仍是積極昂揚(yáng)的精神第三節(jié)：明明如月，何時可掇？憂從中來，不可斷絕。越陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。（齊讀）問：這里的“憂”和上文的“憂”一樣嗎？詩人為何而憂？明確：“明明如月，何時可掇？”詩人用月比喻人才，深情呼喚：天下賢才，我何時才能得到你們呢？顯然這里憂的內(nèi)涵是“賢才難得”。(板書：賢才難得)問：詩人在酒宴上演唱此詩，哪幾句最切合宴會主題？明確：越

11、陌度阡，枉用相存。契闊談宴，心念舊恩。（要求學(xué)生用自己的語言說一說這幾句的含義，其實就是在翻譯。）“越陌度阡，枉用相存。契闊談嚥，心念舊恩”。“陌”、“阡”都是指田間小路。東西向叫“陌”，南北向叫“阡”?！巴鳌保黢{、屈駕?！坝谩保?。“存”，探問、問候。“契闊”，久別重逢?！白叀?，通“宴”。“舊恩”指往日的情誼。這四句意思是：客人（指人才)穿過縱橫交錯的小路，枉駕來訪。主客久別重逢，歡快暢談，念念不忘往日的情誼。問：曹操面對滿座嘉賓，感謝他們的到來?？粗姸嗟馁t才，曹操內(nèi)心應(yīng)是什么樣的情緒？當(dāng)然是滿心喜悅。那他為什么還要“憂”呢？明確：曹操雖然已經(jīng)擁有許多人才，但他并不滿足，還希望有更多的人

12、才到他這里來。因為他所做的是一項偉大的事業(yè)，自然需要大量的人才。這一“憂”一“喜”正好深刻揭示了曹操求賢若渴的心情。3、憂的根源曹操一憂光陰易逝，二憂賢才難得，因為理想尚未實現(xiàn)，其實這正反映了他內(nèi)心更深更重的一種憂愁，請大家自己概括一下。(板書：功業(yè)未就)慨當(dāng)以慷，憂思難忘。 一是時光易失，何以解憂，唯有杜康。 二是賢才難得，憂從中來，不可斷絕。 三是功業(yè)未就?！皯n從中來，不可斷絕?！闭驗楣I(yè)未就，曹操思賢之心才會如此強(qiáng)烈。第四節(jié)：月明星稀，烏鵲南飛。繞樹三匝，何枝可依？山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心。（齊讀）曹操渴求人才，而天下人才也不是僅僅在等待，他們也在尋找自己的用武之地，從哪

13、可以看出來？明確：“繞樹三匝”句?！傲记輷衲径鴹?賢臣擇主而事”（見三國演義）。問：繞樹三匝句，鳥兒為什么找不到可以棲落的枝頭？（沒有賢主。這話從曹操口中說出，有沒有弦外之音？其實這是詩人發(fā)出的一個召喚：天下賢才到我這里來吧，我時刻在恭候著你們?。﹩枺涸娭谐錆M對人才的渴盼，一片謙恭之氣，有同學(xué)說其中又有一種霸氣。從哪些句子可以感受到？明確： “周公吐哺，天下歸心。”借周公的典故，既表達(dá)了對人才的謙敬，又委婉地流露出其吞吐天下的雄心壯志，氣勢是宏大的，意義上深遠(yuǎn)的。“山不厭高，水不厭深?！痹娙苏菫榱顺蔀楦呱剑蔀樯詈?，才如此虛懷若谷。對，心里沒有霸氣的人，筆下便沒有霸氣。問：“詩言志”，結(jié)合曹

14、操的憂，說說詩人抒寫了什么“志”？明確： 志在廣納人才，建功立業(yè)，統(tǒng)一天下。（板書）五、藝術(shù)特色用典“青青子衿”詩經(jīng)·鄭風(fēng)·子衿比喻渴慕賢才。本意是傳達(dá)戀愛中的女子對情人愛怨和期盼的心情。這里詩人化用詩意，比喻熱烈期待賢士的到來。古樸深沉，自然妥貼?！斑线下锅Q，食野之蘋。我有嘉賓，鼓瑟吹笙。”詩經(jīng).小雅.鹿鳴賢才若來投奔于己，必將極盡禮節(jié)招待他?！爸芄虏福煜職w心?！表n詩外傳作者以周公自比，反復(fù)傾訴了求賢若渴的迫切心情，表明了為完成統(tǒng)一大業(yè)而不遺余力的真誠態(tài)度?！吧讲粎捀撸２粎捝?。”管子.形解海納百川，誠心納英才，希望接納的人才越多越好。比喻“譬如朝露，去日苦多”比喻人

15、生美好的時光何其短暫?！懊髅魅缭拢螘r可掇”兩句喻得不到賢才的憂思不可斷絕。“月明星稀，烏鵲南飛”喻賢士們還沒有歸宿?！袄@樹三匝，何枝可依”喻賢才尚在徘徊并急于尋找可依托的明主，流露出詩人惟恐賢士不來的焦急心情。“山不厭高，海不厭深。周公吐哺，天下歸心”以山高海深比招納人才的博大胸懷，用以虛心待賢的周公自比，表示自己像周公一樣厚遇賢士，使天下人才都心悅誠服地歸順。3、慷慨激昂之氣。此詩氣魄宏偉，感情充沛，時憂時喜，忽徐忽急，展示著詩人博大坦蕩的胸懷。六、總結(jié)：短歌行抒寫的是一位政治家、軍事家兼詩人的曹操在特定的歷史環(huán)境下抒發(fā)了自己對人生苦短和時光易逝的苦悶和感嘆，同時也以真誠和迫切的心情抒發(fā)了自己招