統(tǒng)編版五年級語文下冊第23課《童年的發(fā)現(xiàn)》優(yōu)秀課件【最新】

1、2323童年的發(fā)現(xiàn)童年的發(fā)現(xiàn)人教版五年級人教版五年級下冊下冊新課導入新課導入同學們，大家有沒有聽過同學們，大家有沒有聽過童年童年？池塘邊的榕樹上池塘邊的榕樹上 知了在聲聲叫著夏天知了在聲聲叫著夏天操場邊的秋千上操場邊的秋千上 只有蝴蝶停在上面只有蝴蝶停在上面黑板上老師的粉筆黑板上老師的粉筆 還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停還在拼命嘰嘰喳喳寫個不停等待著下課等待著下課 等待著放學等待著放學 等待游戲的童年等待游戲的童年那么，這節(jié)課我們就跟隨作者，來看看他在童年有什么發(fā)現(xiàn)？那么，這節(jié)課我們就跟隨作者，來看看他在童年有什么發(fā)現(xiàn)？作者簡介作者簡介 費奧多羅夫費奧多羅夫，俄國兒童文學作家俄國兒童文學作家。 曾是

2、莫斯科國立曾是莫斯科國立A. H.A. H.柯 西 金 紡 織 大 學 實 用 藝 術(shù) 系 教 授 ?？?西 金 紡 織 大 學 實 用 藝 術(shù) 系 教 授 。 其其 編 著 的 資 料 集編 著 的 資 料 集伊伊伊伊列維坦列維坦: :書信、文件與回憶書信、文件與回憶( (回憶錄部分出版時名回憶錄部分出版時名為為回憶列維坦回憶列維坦是研究俄羅斯最偉大的抒情風景畫大師列維是研究俄羅斯最偉大的抒情風景畫大師列維坦必備的最基本的資料匯編。坦必備的最基本的資料匯編。字字 詞詞1.1.初讀課文，完成：初讀課文，完成：（1 1）自讀課文，借助拼音，讀準字音，并畫出生字詞，注意把課文讀通）自讀課文，借助拼

3、音，讀準字音，并畫出生字詞，注意把課文讀通順。順。（2 2）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。）查字典或聯(lián)系上下文理解詞語。2.2. 交流學習情況交流學習情況胚胚 禍禍 患患 賦賦 癡癡伊伊pipihuhuhunhunffchchy y 我會認我會認嘿嘿hihi窘窘j(luò)ingjing娜娜nn詞語解釋詞語解釋澄澈：水清見底。隨心所欲：指隨自己的心意，想怎樣就怎樣。天賦：自然具備，生來就有。進化：生物由簡單到復雜、由低級到高級、種類由少到多的逐漸發(fā)展變化。絞盡腦汁：費盡心思，意指想盡辦法。眉目：事情的頭緒。困窘：形容為難；感到難辦。本課指“我”面對老師的誤解和同學的嘲笑，不知道怎么辦好。多音字多音字轉(zhuǎn)zh

4、un zhun 轉(zhuǎn)身zhun zhun 轉(zhuǎn)圈例：例：小明聽到動靜小明聽到動靜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)(zhun)(zhun)身一看身一看, ,小狗正在小狗正在轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)( (zhunzhun) )圈咬自己的尾巴。圈咬自己的尾巴。對對碰對對碰近義詞反義詞禍患禍患禍害迷戀禍害迷戀癡迷癡迷澄澈澄澈清澈天賦清澈天賦天資天資誤解誤解誤會誤會 驅(qū)逐驅(qū)逐驅(qū)趕驅(qū)趕絞盡腦汁絞盡腦汁挖空心思挖空心思獨立獨立依賴懲罰依賴懲罰獎勵獎勵澄澈澄澈渾濁輕盈渾濁輕盈笨重笨重羞愧羞愧自豪自豪 迫害迫害保護保護隨心所欲隨心所欲身不由己身不由己整體感知整體感知 同學們，請大家閱讀課文，注意生字詞的讀音，同學們，請大家閱讀課文，注意生字詞的讀音，明確課文明確

5、課文的主要內(nèi)容。的主要內(nèi)容。思考：思考：“我我”童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出童年的發(fā)現(xiàn)是什么？在課文中找出相關(guān)的句子相關(guān)的句子。 “ “我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全我在九歲的時候就發(fā)現(xiàn)了有關(guān)胚胎發(fā)育的規(guī)律，這完全是我獨立思考的結(jié)果。是我獨立思考的結(jié)果?！?“ “人是由細胞構(gòu)成的人是由細胞構(gòu)成的從細胞變小魚，經(jīng)過了很長時間。從細胞變小魚，經(jīng)過了很長時間。現(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過現(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個

6、月。好是九個月?！奔毎?小魚 青蛙 . 人 你知道什么是你知道什么是“胚胎胚胎”嗎？嗎？ 是指雄性生殖細胞和雌性生殖細胞結(jié)合成為合子之后，經(jīng)是指雄性生殖細胞和雌性生殖細胞結(jié)合成為合子之后，經(jīng)過多次細胞分裂和細胞分化后形成的有發(fā)育成生物成體的能力過多次細胞分裂和細胞分化后形成的有發(fā)育成生物成體的能力的雛體。講得簡單明白些，其實我們在媽媽肚子里的時候，就的雛體。講得簡單明白些，其實我們在媽媽肚子里的時候，就是從一個小小的胚胎發(fā)育成胎兒的。胎兒在媽媽肚子里的成長是從一個小小的胚胎發(fā)育成胎兒的。胎兒在媽媽肚子里的成長過程就是胚胎發(fā)育的過程。過程就是胚胎發(fā)育的過程。細讀感悟細讀感悟 關(guān)于關(guān)于“我我”發(fā)現(xiàn)

7、的胚胎發(fā)育的規(guī)律，發(fā)現(xiàn)的胚胎發(fā)育的規(guī)律，其實達爾文也得出了一個觀點，你能在其實達爾文也得出了一個觀點，你能在文中找到這句話嗎？文中找到這句話嗎？母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人過程。母腹中的胎兒再現(xiàn)了從簡單生命進化成人過程。再讀第一自然段，你體會到了什么情感？再讀第一自然段，你體會到了什么情感？“我我”這個發(fā)現(xiàn)不同凡響，這個發(fā)現(xiàn)不同凡響，“我我”高興、自豪的心情。高興、自豪的心情。你能概括地說下你能概括地說下“我我”的發(fā)現(xiàn)過程嗎？的發(fā)現(xiàn)過程嗎？夢中飛行夢中飛行請教老師請教老師癡迷研究（大膽猜想）癡迷研究（大膽猜想）（1 1）“我我”發(fā)現(xiàn)做夢時自己總在飛行，并且發(fā)現(xiàn)其他同學也發(fā)現(xiàn)做夢時自己總

8、在飛行，并且發(fā)現(xiàn)其他同學也具有具有“飛行飛行”的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解答的天賦，于是便產(chǎn)生了好奇，想解答“夢中飛行夢中飛行”這個奇妙的問題。這個奇妙的問題。（2 2）我們一起找到老師，請他給我們解答。）我們一起找到老師，請他給我們解答。（3 3）老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發(fā)了）老師并沒有給我們一個滿意的答案，便激發(fā)了“我我”探探究的欲望，渴望弄明白人究竟是怎么來的。究的欲望，渴望弄明白人究竟是怎么來的。（4 4）“我我”親自抓來魚仔細觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有親自抓來魚仔細觀察，想從魚身上發(fā)現(xiàn)人應(yīng)具有的某些特征。的某些特征。（5 5）“我我”經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答

9、案。經(jīng)過思考、推算，終于找到了問題的答案。從從“我我”的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程中，你覺得的發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程中，你覺得“我我”是一個怎樣的孩子？是一個怎樣的孩子？1.“1.“我我”是一個充滿幻想的孩子。是一個充滿幻想的孩子。（1 1）“每天夜里做夢我都飛每天夜里做夢我都飛似乎想去哪里就能飛到哪似乎想去哪里就能飛到哪里。里?！保? 2）“人是由細胞構(gòu)成的人是由細胞構(gòu)成的這樣推算下來，到變化成人，這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月。正好是九個月。”2.“2.“我我”是一個喜歡刨根問底的孩子。是一個喜歡刨根問底的孩子。（1 1）“那天，我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答那天，我們幾個人決定去見我們

10、的老師，讓他來解答這個奇妙的問題這個奇妙的問題等你們升入高年級，上課時老師都會給你等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解。們講解。（2 2）“我渴望弄明白，人究竟是怎么來的我渴望弄明白，人究竟是怎么來的恨不得從魚身恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征?！?.“3.“我我”是一個幽默的孩子。是一個幽默的孩子?！靶姨澦龥]有容我解釋幸虧她沒有容我解釋我明白了我明白了世界上重大的發(fā)明與世界上重大的發(fā)明與發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險。發(fā)現(xiàn)，有時還面臨著受到驅(qū)逐和迫害的風險。”具體概述：童年發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育的規(guī)律具體敘述得到證實：老師講解 因笑遭遇驅(qū)逐夢

11、中飛行 產(chǎn)生疑問 請教老師老師解釋 繼續(xù)追問 引出問題癡迷思索 大膽猜測 發(fā)現(xiàn)規(guī)律就知若渴勇于探索大膽想象層次梳理層次梳理主旨歸納主旨歸納 本文記敘了一個想象力豐富的九歲男孩對本文記敘了一個想象力豐富的九歲男孩對“人究人究竟是怎么來的竟是怎么來的”這個問題非常癡迷這個問題非常癡迷, ,歷經(jīng)思考和探究，歷經(jīng)思考和探究，最終發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律的故事。贊頌了兒童求知最終發(fā)現(xiàn)了胚胎發(fā)育的規(guī)律的故事。贊頌了兒童求知若渴、獨立思考和善于發(fā)現(xiàn)的精神，說明了任何發(fā)現(xiàn)若渴、獨立思考和善于發(fā)現(xiàn)的精神，說明了任何發(fā)現(xiàn)都不是一帆風順的道理。都不是一帆風順的道理。品讀感悟品讀感悟 童年時的我們總是有很多幻想，有著大人

12、們無法童年時的我們總是有很多幻想，有著大人們無法理解的驚人想象力。作者用他的親身經(jīng)歷告訴我們：理解的驚人想象力。作者用他的親身經(jīng)歷告訴我們：在生活中，我們也要做個有心人，勤于發(fā)現(xiàn)、善于思在生活中，我們也要做個有心人，勤于發(fā)現(xiàn)、善于思考、勇于探索?？?、勇于探索。拓展閱讀拓展閱讀哥白尼：在古代，人們由于眼界狹小，認為地球是宇宙的中心，宇宙是有限的，太陽、月亮和眾星都圍繞地球運行。16世紀，波蘭天文學家哥白尼，根據(jù)30年的天文觀察和推算，認為地球和其他行星一樣，在每時每刻地環(huán)繞太陽運轉(zhuǎn)。但那時歐洲的封建教會不支持這樣的觀點，不然就會遭到教會審判異端教徒的法庭的迫害。所以，哥白尼直到臨死前，才把 “太

13、陽中心說”的著作發(fā)表。 名人的名人的“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”意大利的科學家布魯諾：他是哥白尼的推崇者，而且發(fā)展了哥白尼的學說。他指出宇宙中有許許多多像太陽系一樣的星系，而太陽只是太陽系的中心。由于熱情傳播這一新天文學說，他被教會推到審判異端的宗教法庭，在監(jiān)禁7年后被活活燒死。 名人的名人的“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)” 伽利略：17世紀，意大利的天文學家伽利略，非常贊同哥白尼的觀點，他尋找方法，給這種觀點以科學的證實。但是他還是遭到了教會的譴責。宗教法庭把他傳去，不斷地審訊他，折磨他，讓他跪下宣誓放棄自己的觀點。但是當伽利略站起來后，他不禁喃喃自語道：“可是，地球仍然在轉(zhuǎn)動呀!”后來，伽利略被監(jiān)禁在家中，不許外出。 名人的

14、名人的“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)” 23 23 * * 童年的發(fā)現(xiàn)童年的發(fā)現(xiàn) 人們常說童年生活是美好、幸福的，人們常說童年生活是美好、幸福的，那是因為處于童年時代的孩子活潑好動、那是因為處于童年時代的孩子活潑好動、富有朝氣，他們對事物常帶著好奇，充富有朝氣，他們對事物常帶著好奇，充滿幻想，并且善于探索。滿幻想，并且善于探索。 p 讀了這個題目，大家有哪些疑問？讀了這個題目，大家有哪些疑問？課文寫誰的童年發(fā)現(xiàn)？課文寫誰的童年發(fā)現(xiàn)？“我我”在童年時發(fā)現(xiàn)了什么？在童年時發(fā)現(xiàn)了什么？怎么發(fā)現(xiàn)的？怎么發(fā)現(xiàn)的？ 帶著問題自由朗讀課文，四人小組討論交流：帶著問題自由朗讀課文，四人小組討論交流： 人為什么會在夢中飛行？人為什

15、么會在夢中飛行？ 人究竟是從哪里來的？人究竟是從哪里來的？ 為了弄清楚這些問題為了弄清楚這些問題,“,“我我”經(jīng)歷了怎樣經(jīng)歷了怎樣的探究過程？的探究過程？ 結(jié)果怎樣？結(jié)果怎樣？ 人為什么會在夢中飛行？人為什么會在夢中飛行？ 因為睡夢中，人在長身體；人的細因為睡夢中，人在長身體；人的細胞回想起了遠古時代，那個時候，人還胞回想起了遠古時代，那個時候，人還是飛鳥。是飛鳥。 人究竟是從哪里來的？人究竟是從哪里來的？ 母親懷胎九個月生下來的。母親懷胎九個月生下來的。 為了弄清楚這些問題，為了弄清楚這些問題，“我我”經(jīng)歷了怎經(jīng)歷了怎樣的探究過程？樣的探究過程？ 先是夢中飛行，再由夢中飛行引出為什先是夢中飛

16、行，再由夢中飛行引出為什么會在夢中飛行及老師對此所做的解釋，然么會在夢中飛行及老師對此所做的解釋，然后由老師的解釋引出后由老師的解釋引出“人究竟是怎么來的人究竟是怎么來的”的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜的疑問以及對這個疑問的大膽猜想，這個猜想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)。想就是作者的童年發(fā)現(xiàn)?！拔椅摇苯?jīng)歷了經(jīng)歷了“提提出問題出問題探究問題探究問題大膽想象出問題的大膽想象出問題的答案答案”的探究過程。的探究過程。 結(jié)果怎樣？結(jié)果怎樣？ “ “我我”大膽想象胚胎發(fā)育的規(guī)律大膽想象胚胎發(fā)育的規(guī)律與達爾文的與達爾文的“進化論進化論”不謀而合。不謀而合。 課文是以倒敘的形式來寫的，共分三課文是以倒敘的形式

17、來寫的，共分三部分，應(yīng)該怎樣劃分呢？部分，應(yīng)該怎樣劃分呢？ 第一部分（第第一部分（第1 1、2 2自然段）自然段）：概述了作者：概述了作者童年時的發(fā)現(xiàn)。童年時的發(fā)現(xiàn)。 第二部分（第第二部分（第3-133-13自然段）自然段）：重點敘述作：重點敘述作者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。者童年時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程。 第三部分（第第三部分（第14-1914-19自然段）自然段）：寫這個發(fā)：寫這個發(fā)現(xiàn)在幾年后老師講課中得到證實。現(xiàn)在幾年后老師講課中得到證實。 快速瀏覽課文，說一說課文主要講述快速瀏覽課文，說一說課文主要講述了一件什么事。了一件什么事。 這篇課文講的是作者童年時發(fā)現(xiàn)這篇課文講的是作者童年

18、時發(fā)現(xiàn)胚胎發(fā)育規(guī)律的過程，反映了兒童求胚胎發(fā)育規(guī)律的過程，反映了兒童求知若渴的特點和驚人的想象力。知若渴的特點和驚人的想象力。胚胎胚胎 禍患禍患 天賦天賦 癡迷癡迷 絞盡腦汁絞盡腦汁 嘿嘿嘿嘿 伊始伊始雅典娜雅典娜 困窘困窘 pipihuhu hunhunffchchhihiyynnjinjinjiojio 默讀課文，思考：從默讀課文，思考：從“我我”的童年的童年發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程中，你覺得發(fā)現(xiàn)和發(fā)現(xiàn)的過程中，你覺得“我我”是是一個怎樣的孩子？請在課文中找出有關(guān)一個怎樣的孩子？請在課文中找出有關(guān)的依據(jù)，畫出相關(guān)的句子，并句子旁邊的依據(jù)，畫出相關(guān)的句子，并句子旁邊做好批注。做好批注。 每天夜里做夢

19、我都飛，我對飛行是那樣迷每天夜里做夢我都飛，我對飛行是那樣迷戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面戀，只要雙腳一點，輕輕躍起，就能離開地面飛向空中。后來，我甚至學會了滑翔，在街道飛向空中。后來，我甚至學會了滑翔，在街道上空，在白樺樹梢頭，在青青的草地和澄澈的上空，在白樺樹梢頭，在青青的草地和澄澈的湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心湖面上盤旋。我的身體是那樣輕盈，可以隨心所欲，運轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動，所欲，運轉(zhuǎn)自如，憑著雙臂舒展和雙腿彈動，似乎想去哪里就能飛到哪里。似乎想去哪里就能飛到哪里。 輕聲朗讀這段話，閉上眼睛想象這輕聲朗讀這段話，閉上眼睛想象這段話描寫的情景。段話描寫的

20、情景。p 如果你也做了這樣一個夢，你會是什如果你也做了這樣一個夢，你會是什么樣的心情？么樣的心情？高興、驚喜、新奇高興、驚喜、新奇p 從這段話中可以體會出從這段話中可以體會出“我我”是個怎是個怎樣的孩子？樣的孩子？ “ “我我”是一個充滿幻想的孩子。是一個充滿幻想的孩子。 帶著自己的感受，有感情地朗讀帶著自己的感受，有感情地朗讀這段話。這段話。 人是由細胞構(gòu)成的人是由細胞構(gòu)成的從細胞變成小魚，從細胞變成小魚，經(jīng)過了很長時間?，F(xiàn)在，這一段時間就折合成經(jīng)過了很長時間。現(xiàn)在，這一段時間就折合成一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，一個月。從小魚變成青蛙又得經(jīng)過很長時間，又折合成一個月。這樣推算下來

21、，到變化成人，又折合成一個月。這樣推算下來，到變化成人，正好是九個月。正好是九個月。p 這段話中，哪些地方是這段話中，哪些地方是“我我”的幻想？的幻想？p 當當“我我”發(fā)現(xiàn)或者是幻想了這樣一個發(fā)現(xiàn)或者是幻想了這樣一個規(guī)律時，規(guī)律時，“我我”的心情怎樣？的心情怎樣？ 格外高興、得意格外高興、得意p 從這段話中可以體會出從這段話中可以體會出“我我”是個怎是個怎樣的孩子？樣的孩子？“我我”是一個敢于大膽想象的孩子。是一個敢于大膽想象的孩子。 那天，我們幾個人決定去見我們的老師，那天，我們幾個人決定去見我們的老師，讓他來解答這個奇妙的問題。讓他來解答這個奇妙的問題。 “ “夢里飛行，說明你們是在長身體

22、啊！夢里飛行，說明你們是在長身體啊！”老師解釋說。老師解釋說。 “ “為什么只有晚上睡覺時才長？為什么只有晚上睡覺時才長？”讀下列句子：讀下列句子： “ “白天你們太淘氣，妨礙細胞的生長。到白天你們太淘氣，妨礙細胞的生長。到了晚上，細胞就不停地繁殖。了晚上，細胞就不停地繁殖?！?“ “那為什么人在生長的時候就要飛呢？這那為什么人在生長的時候就要飛呢？這究竟是什么道理？究竟是什么道理？” “ “這是你們的細胞回想起了遠古時代，那這是你們的細胞回想起了遠古時代，那個時候，人還是飛鳥。個時候，人還是飛鳥。” “ “人怎么會是鳥？人怎么會是鳥？”我們?nèi)f分驚訝。我們?nèi)f分驚訝。 “ “豈止是鳥！人是由簡單

23、生命進化來的。豈止是鳥！人是由簡單生命進化來的。最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子子所有這些知識，等你們升入高年級，所有這些知識，等你們升入高年級，上課時老師都會給你們講解。上課時老師都會給你們講解。”p “我我”問了幾個問題？把問題圈出來。問了幾個問題？把問題圈出來。p 想一想，這些問題之間有什么關(guān)系？你感想一想，這些問題之間有什么關(guān)系？你感受到了什么？受到了什么？ 一個問題套著另一個問題，每一個問一個問題套著另一個問題，每一個問題都是對前一個問題的追問。感受到作者題都是對前一個問題的追問。感受到作者的好奇、迫切，打破沙鍋問到底。的好奇、迫切，打破

24、沙鍋問到底。p 從這段話中可以體會出從這段話中可以體會出“我我”是個怎是個怎樣的孩子？樣的孩子？“我我”是一個喜歡刨根問底的孩子。是一個喜歡刨根問底的孩子。p 想象當時的情景，同桌之間分角色朗想象當時的情景，同桌之間分角色朗讀這段話。讀這段話。 高年級，離我們是那樣遙遠，而飛行卻仍高年級，離我們是那樣遙遠，而飛行卻仍在繼續(xù)。和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的在繼續(xù)。和老師的一次談話，更加激發(fā)了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么來的。想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么來的。我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我想得是那樣癡迷，以至于從河里抓到一條魚，我都會翻來覆去地看個仔細，恨不得從魚身

25、上我都會翻來覆去地看個仔細，恨不得從魚身上發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。發(fā)現(xiàn)將來的人應(yīng)該具有的某些特征。讀一讀：讀一讀：p 哪些地方讓你讀到了他的哪些地方讓你讀到了他的“癡迷癡迷”？p 想象想象“我我”研究一條魚的樣子，研究一條魚的樣子，“我我”會會翻來覆去地看些什么？想些什么？翻來覆去地看些什么？想些什么？p 從這段話中可以體會出從這段話中可以體會出“我我”是個怎樣的是個怎樣的孩子？孩子？善于觀察、勤于思考、執(zhí)著探究善于觀察、勤于思考、執(zhí)著探究 p 默讀課文，找出你覺得有趣的部分，說說自默讀課文，找出你覺得有趣的部分，說說自己的感受，還可以和同學交流自己有過什么己的感受，還可以和同學交流自

26、己有過什么“發(fā)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)”。p 四人小組討論交流課文中有趣的部分和自己四人小組討論交流課文中有趣的部分和自己的感受。的感受。 幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學幸虧她沒有容我解釋，不然的話，同學們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了們聽見我說自己三年前就發(fā)現(xiàn)了“進化論進化論”，還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外還不笑塌房頂！不過，被轟出教室，站在外面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明面，我倒想出了一條自我安慰的理由，我明白了白了世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還會給人世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風險。帶來被驅(qū)逐和被迫害的風險。p 你覺得這段話哪些地方很有趣？你覺得這段話哪些地方很有趣？ 語

27、言十分幽默風趣，語言十分幽默風趣，“我我”用自用自嘲的方式表達了對童年的發(fā)現(xiàn)這件事嘲的方式表達了對童年的發(fā)現(xiàn)這件事的看法。的看法。p 怎樣理解怎樣理解“世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風險還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風險”這句話？這句話？ 我們無論做什么事情，都會冒風我們無論做什么事情，都會冒風險，都要有足夠的勇氣去面對險，都要有足夠的勇氣去面對p 舉例說說你對舉例說說你對“世界上的重大發(fā)現(xiàn)，世界上的重大發(fā)現(xiàn)，有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的有時還會給人帶來被驅(qū)逐和被迫害的風險風險”這句話的理解。這句話的理解。p 作者為什么想出了這樣一條自我安慰作者為什么想出了這樣一條自我安慰的理由？這跟他有什么關(guān)系？的理由？這跟他有什么關(guān)系？ 因為他現(xiàn)在面臨著同樣的問題。因為他現(xiàn)在面臨著同樣的問題。他發(fā)現(xiàn)了胎兒發(fā)育的規(guī)律，卻被