9認識＝、＞和＜

1、灌云縣實驗小學一年級數(shù)學上冊教案認識、和第1課時總課時：第9課時 上課時間：2012年9月20日教學內容：教科書第1920頁。教學目標：1.使學生經(jīng)歷比較物體個數(shù)的具體過程，認識符號、和 ，理解其含義，能用符號或詞語描述所認識的數(shù)的大小。2.使學生在比較物體多少的過程中，感受一一對應的思想，體驗和理解比較物體多少的基本方法，初步建立“同樣多”“多”“少”等概念，培養(yǎng)初步的觀察、比較、判斷和推理的能力。3.使學生體驗數(shù)學知識來源于生活，感受學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的積極性。教學重點：學會用、和表示兩數(shù)關系。教學難點：學會用和表示兩數(shù)關系。教學準備：教學掛圖教學過程：一、交流展示1.出示兩個文

2、具盒，說明里面裝的都是鉛筆。提問：你知道哪個文具盒里面的鉛筆支數(shù)多嗎？為什么不能知道？指出：要知道哪個文具盒里的鉛筆支數(shù)多，就要數(shù)一數(shù)每個文具盒里各有幾支，比一比哪個盒里多一些，哪個盒里少一些，這就要用到比較。今天我們就一起來學習比較數(shù)的大小。2.出示“森林運動會”場景。告訴學生，這是“森林運動會”。你知道圖里的小動物是來做什么的嗎？這些小動物是來參加森林運動會，那么你想從這里知道些什么呢？二、自主探究1認識“同樣多”和“=”。（1）選擇小兔和小猴比較剛才有小朋友說小兔隊和小猴隊隊員同樣多，是不是這樣的呢？讓我們將它們排一排、比一比就知道了。 提問：小兔隊有幾只？(4只)小猴隊有幾只？(4只)

3、提問：一個對一個地比，你從中知道了什么呢？(小兔和小猴同樣多；4個對4個正好同樣多；4和4相等)提問：4和4相等，我們可以在4和4中間用什么符號來表示呢？(學生猜一猜，再看看書上是怎么說的。)討論交流，說明：像“=”這樣的符號就是我們今天要認識的新朋友，它的名字叫等號，4=4讀作：4等于4。(板書同樣多) 學生齊讀，觀察“=”號的寫法。(上下兩橫對齊一樣長)教師示范寫法，學生描紅。 學生操作：先擺幾個，再對應擺同樣多的，然后寫一寫，說一說幾等于幾。2認識“多”“少”和“”“”。(1) 認識“多”和“”講述：小兔隊和小猴隊同樣多，現(xiàn)在再讓我們看看松鼠隊和小熊隊的情況。指名貼出松鼠的只數(shù)，再一一對

4、應貼出小熊的只數(shù)，讓學生說說從圖中知道了什么。(松鼠隊比小熊隊多；小熊隊比松鼠隊少等)提問：從圖中看出松鼠比小熊多，也就是幾比幾多？提問：4和4同樣多，我們可以用等號來表示，那么5比3多，可以用什么符號來表示呢？(學生猜一猜，再看書上是怎么告訴我們的。)學生猜一猜，找一找，相互交流。 說明：這就是我們今天要認識的另一位新朋友(板書)，它的名字叫“大于號”，53讀作：5大于3。(板書) 記憶大于號：開口在左，尖尖在右；開口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)。 （2）用同樣的方法認識 “少”和 “”。 3總結。提問：今天，我們認識了哪幾位新朋友？ 講述：和長得很像，老師經(jīng)常會把它們給認錯了，哪一位小朋友有辦法能幫我很快記住哪個是大于號，哪個是小于號呢？ 學生討論得出結論：開口朝大數(shù)，尖尖朝小數(shù)。三、運用提升1“想想做做”第1題。 指導學生看清是誰和誰比的，聯(lián)系比的結果，在里填上合適的符號。(學生練習，交流校正) 2“想想做做”第2題。先讓學生看圖填一填，再指名說說比較大小時的思考過程。3“想想做做”第3題。引導學生從不同角度解釋自己的判斷過程。例如，比較5和2的大小時，可以想“5顆數(shù)珠比2顆數(shù)珠多，所以5>2”，也可以想“按從小到大的順序排列，5在2的后面，所以5>2”。四、達標作業(yè)1.提問：小朋友們，今天這節(jié)課你認識了哪幾位朋友呢？和它們在一