備課組長會議交流發(fā)言稿

1、備課組長會議交流發(fā)言稿尊敬的各位領導、各位同行老師們大家下午好！ 今天很榮幸能夠代表我們生物備課組在這里談一下我們在生物教學和生物 中考備考方面的幾點做法。有不對的地方，還請各位同行批評指正。1、學校重視我們學校一直重視各學科均衡發(fā)展，在學科建設方面，從來沒有因為我們 是非中考記分科目而被冷落過。不管是在學校的各類評優(yōu)評先方面還是外面參 加培訓學習方面，學校都會一視同仁。我們生物備課組有困難需要學校幫助時，比如印制生物的各類資料、購買 一些教參、教具、外出參加各類教研活動等，學校會及時幫我們解決我們所遇 到的各類問題和困難。自上學期到現(xiàn)在，學校就初二生物和地理學業(yè)考試多次召開會議，商榷備 考工

2、作并專門組織初二年級班主任會議，向初二班主任傳達相關內(nèi)容，要求班 主任向?qū)W生和家長傳達生地中考的重要性。學校的重視不僅有效的提高了生物教師工作的積極性還樹立了學生心目中 生物學科的地位。對生物學科的重視來自我們生物備課組每一位老師的不懈努 力，因為我們知道，只有我們努力爭取學科地位，才能得到別人給予的關注和 重視。2、備課組老師重視 我們備課組是一個非常團結友愛年青富有活力的備課組，共四位生物老師 組成，我們科組一直贊成集體備課，樂于資源共享，平時我們會利用網(wǎng)絡傳送 一些自己發(fā)現(xiàn)的優(yōu)秀教學素材給同科組的老師們。提高了備課效率，減輕了老師們的工作量對于集體備課，我們倡導先自主備課，然后再集體說課

3、，二次備課，然后 再查漏補缺，完善教學設計和課件。自主備課時，我們除了認真翻閱生物課 程標準和各類參考書等資料外，還會下載一些優(yōu)質(zhì)課件，參考一些好的教學 設計，添加一些生物素材，結合自己學生情況精心完成自己的課件和教學設計。 平時我們準備好一周的課后會提前一周以上在備課組進行集體說課，旁觀者清， 每上完一節(jié)課，我們科組老師會客觀的把亮點和不足給予點評。在備課、說課、 評課等一系列教學研討過程中我們科組每一位老師得到了進步，也得到學校的 認可。我們重視集體備課外，還重視教師自身專業(yè)能力的提高，作為年青教師， 我和王才榮老師積極互相聽課、評課，主動去聽馮建英主任的課，吸取前輩們 的教學經(jīng)驗，學習他

4、們的教學方法，彌補自己的不足。除了聽課，我們每一位 生物老師會關注社會熱點問題和生物中考考綱。像我特別喜歡關注“歷年生物 中考題”中每年的題目變化和考題知識點的分析，通常我會把考綱分析打印出 來，有空就看看，出練習時也看看，等我需要或我們集體備課需要時也拿出來 應用到我們的生物課堂上。3、學生重視態(tài)度決定一切，也許表面看似很功利，看似學生為了考試而學習，但它的 背后其實隱藏著學生學好生物的愿望。這也多謝我們學校和初二級組、班主任 做了大量的工作，在集會、課間和平時我們的級長、班主任都積極宣傳我們的 生地中考的重要性。4、重視制定整體教學、復習計劃初二生物中考復習不能將初一和初二的課本再學一遍，

5、備課組一定要制定 復習計劃，我們認為中考復習可以分成三個階段：第一階段是抓好基礎知識的復習，也就是對教材的全面復習，教師要對教 材知識精心整合，利用課件和復習資料將各類基礎知識串聯(lián)，尤其在第一階段 教會學生如何錯題相當重要，把平時做錯的題目用紅筆進行標記，找同學老師 問清，理解，過后多看。第二階段，認真閱讀考試大綱 ，明確試題方向，有的放矢的準備復習課 件和資料，通過考試大綱很清晰的可以看出七年級上、八年級下生物試題所占 比重非常大，因此研讀考試大綱可幫助老師和學生明確復習方向。第三階段，精選復習資料和模擬試題，做好學科綜合練習，要認真評析模 擬考試后的試題。試題評析既是對試題當中錯題的糾正，

6、更是對同類試題、同 類知識的回顧，因此我們非常重視精選試題的改編、整合、評析，做到觸類旁 通，讓孩子們做一套題就可以得到收獲和進步。同時我們在考前留下一定的時 間給學生，同時對學生進行考試心理輔導，教給他們一定的應試技巧。5、重視對 B 率邊緣生的輔導工作許多學生以前對生物學習不夠重視，到了初二下學期想學可又不知怎么學， 尤其是初一的三大作用和人體的結構和功能，大部分學生有相當大的恐懼心理。 鑒于此，我們備課組將培優(yōu)補差作為科組一直堅持的一項工作，這里所講的培 優(yōu)補差不是額外的找一些時間、地點專門幫助學生補習功課，而是我們平時在 課間時分喜歡走進教室，走近學生，與學生談心，談他們喜歡的生物知識

7、，談 他們關注的生物知識，幫助學生解決他們在生物學習和生物復習過程中所遇到的一些問題和疑惑。對于學習比較好的同學，老師會給一些表現(xiàn)的機會，讓他們出問題考同學。例如：在每天的自主學習時間段，在小組內(nèi)進行自己出題考同學。在每節(jié)課中也安排這樣的學生問學生、學生教學生的復習時間。這樣的做法既減輕了教師的負擔，還讓一些學生解決了課堂上遺留下的問題，同時讓教師集中了精神解決重點問題，也幫助學生樹立 了信心，消除了恐懼，培養(yǎng)了他們學習生物的興趣。6、重視小組合作模式在生物課堂中的應用研究開展初中生物小組合作學習的教學模式，對于提高學生的學習興趣，培養(yǎng) 學生的探究能力有著積極的作用。另外，對于培養(yǎng)學生的合作能力和團隊精神、 發(fā)揮學生的主體性、提高學生的自信心等方面同樣起到很重要的作用。我們生 物課堂的大致做法是：1、預習?！皩W案”下發(fā)后，組內(nèi)各成員要獨立完成預習。對預習中一些 不懂的，模糊的知識點用雙色筆中的紅色筆標記出來，然后組內(nèi)討論，解決該 層次能力范圍內(nèi)能夠處理的問題，實在不懂才問老師。2、教師課堂講解。3、課堂討論、展示。課堂展示：主要由 B、C層學生展示。而初二則把預習改為小組內(nèi)復習提問，課堂討論