《白鵝》教案及教學(xué)反思

1、白鵝教案及教學(xué)反思吉林省撫松縣松江河鎮(zhèn)小學(xué) 李駿教學(xué)目標：1認識8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“頭 頸 姿 態(tài) 狂 吠步 調(diào) 頗 像 凈 角厲聲呵斥 厲聲叫囂 引吭大叫”等詞語。2有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，摘錄、積累好詞佳句。3了解白鵝的特點，體會作者對白鵝的喜愛之情。4學(xué)習(xí)作者抓住特點寫的方法，體會作者用詞的準確生動和幽默風(fēng)趣。教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生了解課文是怎樣寫出白鵝高傲的特點的。教學(xué)難點：從文中那些看似貶義的詞語中體會作者對白鵝的喜愛之情。教學(xué)過程：第 一 課 時一、導(dǎo)入揭題1：同學(xué)們，你們見過白鵝嗎？我們一起來看看。（出示白鵝圖片）2：想說什么？3：有沒有想起一首古詩生：

2、背誦駱賓王的鵝：“鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波?！?：今天，我們要學(xué)習(xí)“白鵝”這篇課文。讀課題。（介紹豐子愷先生）白鵝寫于1946年夏天?？箲?zhàn)期間，豐子愷內(nèi)遷重慶，住在郊外一座荒村里。當時正值戰(zhàn)時，生活條件艱苦，而人們內(nèi)心更是焦慮苦悶。豐子愷在讀書、作畫之余，在院子里種豆、種菜、養(yǎng)鴿。養(yǎng)鵝，這成了作者排遣苦悶的一種寄托。二、初讀感知1、請同學(xué)們大聲朗讀課文2、出示溫馨提示：a、遇到生字詞多讀幾遍，讀不順的句子多讀幾遍。b、想一想，白鵝給你留下了什么印象？3、:檢查生字新詞頭 頸 姿 態(tài) 狂 吠步 調(diào) 頗 像 凈 角厲聲呵斥 厲聲叫囂 引吭大叫4小結(jié)，肯定同學(xué)們能從不同的角度了

3、解白鵝某方面的特點。出示重點句：它伸長了頭頸，左顧右盼，我一看這姿態(tài)，想到：“好一個高傲的動物！”（師板書）高傲三、學(xué)習(xí)第一、二自然段。1、選擇自己喜歡的方式再讀課文，想一想這篇課文是從哪幾個方面來描寫白鵝的高傲的？板書：叫聲、步態(tài)、吃相2學(xué)生談體會，老師小結(jié)：整篇課文都圍繞“好一個高傲的動物”來寫。第二自然段也很重要，它不僅連接第一段的內(nèi)容，還告訴我們后面幾個自然段分別從鵝的叫聲、步態(tài)、吃相幾方面寫出了鵝高傲的特點。3齊讀第一、二自然段，加深體會課文中心句及過渡段的作用。四、學(xué)習(xí)第三自然段。1、怎樣從叫聲中體現(xiàn)鵝的高傲？默讀第三自然段，找出最能表現(xiàn)白鵝特點的詞，在旁邊寫寫自己的看法。（“厲聲

4、大叫”“厲聲叫囂”“引吭大叫”“狂吠”等詞語十分形象生動地表現(xiàn)了白鵝叫聲的特點。）2通過多種形式讀，帶著想象讀出內(nèi)心感受。3認真讀課文第一至第三自然段，說說白鵝還給你留下什么印象？學(xué)生再次交流：從“養(yǎng)鵝等于養(yǎng)狗”看出作者認為鵝很忠誠，能看守門戶；從“雪白的大鳥”可以看出鵝十分可愛；從“凡有生客進來，鵝必然厲聲叫囂”等詞句看出鵝對陌生人敢厲聲呵斥，非常勇敢、非常盡職。4指導(dǎo)讀書方法：讀書，不但要從字面上理解，還要聯(lián)系上下文深入體會字里行間包含著的作者的思想感情。作者表面寫白鵝高傲，叫聲很兇，實際是在贊揚它的盡職、勇敢。5帶著感情讀“好一個高傲的動物”，品味作者對白鵝的贊美之情。6有感情地朗讀第三

5、自然段，感悟作者認真觀察的態(tài)度和寫作方法。7齊讀本段的詞語：嚴肅鄭重、厲聲呵斥、厲聲叫囂、引吭大叫。五、學(xué)習(xí)第四自然段。1、還可以從哪里感受到鵝的高傲？我們來繼續(xù)交流（在富有啟發(fā)性的問題中，體會作者通過鴨和鵝比較的方法突出鵝的步態(tài)特點出示兩個句子進行朗讀指導(dǎo)。）2同學(xué)們能從課文寫鵝和鴨的詞語中，想象出它們是怎么走路的嗎？誰來演一演？下面的同學(xué)注意看，要用課文里的詞語評評他們演得像不像。3再讀“好一個高傲的動物”，自由朗讀，抒發(fā)喜愛之情。4小結(jié)后齊讀第四自然段，加深體會。5積累詞語“步調(diào)急速、局促不安、大模大樣、從容不迫”。六、積累運用，讀寫結(jié)合。1、作者用準確的詞語，生動的字眼，給我們描繪了高

6、傲、勇敢的白鵝。你愿意把自己當成一只怎樣的白鵝介紹給大家。能用上文中的兩三個詞，加上自己的想象更好。師提示：可以看著屏幕來練習(xí)。出示“快樂寫話卡”：我是一只_的白鵝。_師：你說得真好，我想跟你交個朋友。（跟學(xué)生握手）2練筆，展示，評議。七、總結(jié)下課作業(yè)1、抄寫文中生動有趣的句子。2、觀察自己喜愛的一種動物，準備“園地四”的口語交際與習(xí)作。教學(xué)反思：在 白鵝這篇課文中，作者重點表現(xiàn)的是白鵝性格的特點高傲。大量運用對比等手段從叫聲、步態(tài)、吃相中表現(xiàn)鵝的高傲。在教學(xué)過程中首先學(xué)生認讀本課前自然四段的詞語，字詞是構(gòu)建語文的基礎(chǔ)，識字教學(xué)在中年級閱讀教學(xué)中也是很重要的，這樣有助于讀好課文，理解內(nèi)容。基本

7、達到預(yù)期的效果，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣，其次鼓勵學(xué)生大聲的朗讀課文，整體感知白鵝的形象，了解白鵝的形象，了解白鵝的特點。學(xué)生能夠說出自己的閱讀感受，也體會到作者對白鵝的喜愛。最后學(xué)生學(xué)習(xí)時通過抓重點詞句了解白鵝叫聲、步態(tài)的特點。學(xué)生表演、想象白鵝的動作、說的話。激發(fā)學(xué)生與文本對話，把自己的獨特體驗進行交流。我在教學(xué)第三自然段時，先讓學(xué)生找出最能體現(xiàn)白鵝特點的詞語，想象白鵝會說些什么話，及時給他們在表情和音調(diào)兩方面的評價，讓學(xué)生感悟句子，體會白鵝的高傲、白鵝的盡職和作者對它的喜愛之情三層內(nèi)涵，再引導(dǎo)孩子們品讀這一段話。第四段教學(xué)，讓學(xué)生邊讀邊演，一位同學(xué)扮演鴨，一位同學(xué)扮演鵝，學(xué)生認真表演，從而理解“鴨的步調(diào)急速，有局促不安這相”鵝“步調(diào)從容，大模大樣”再指導(dǎo)品讀句子。從而感悟中心句：“好一個高傲的動物！”一堂課下來，我發(fā)現(xiàn)了自己的許多不足，在課文朗讀方面，太過平淡，不夠生動，在第三自然段指導(dǎo)孩子們想象白鵝說話，孩子們剛有點入門，我沒有好好引導(dǎo)他們?nèi)フf、理解、感悟、品讀，從而導(dǎo)致學(xué)生讀的目的性不強，點到即止，如何使孩子們讀得妙趣橫生需要好好去思考。在第四自然段步態(tài)特點詞語的學(xué)習(xí)上，詞語的理解不夠深入，不夠透徹，學(xué)生表演后沒有深入