20、《司馬光》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、20、?司馬光?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.認(rèn)識(shí)“司、假等13個(gè)生字 ,會(huì)寫“別、到等6個(gè)字。2.朗讀課文 ,背誦課文。3.了解司馬光的沉著、機(jī)智。4.想出新方法 ,開展創(chuàng)新思維。教學(xué)重點(diǎn)：教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)準(zhǔn)備： 教師：教學(xué)掛圖或多媒體 ,生字卡片 ,小黑板。學(xué)生：讀課文 ,標(biāo)注生字、自然段；收集關(guān)于司馬光的資料課時(shí)安排：兩課時(shí)。教學(xué)過程：第 一 課 時(shí)談話引入 ,揭題激趣1.今天我要給大家介紹一位新朋友 ,他是誰呢？板書：司馬光2.認(rèn)讀生字“司。齊讀課題。3.簡(jiǎn)介司馬光。整體感知 ,認(rèn)識(shí)生字1.老師范讀 ,學(xué)生邊聽邊看插圖或多媒體課件 ,整體感知課文內(nèi)容。2.學(xué)生自由、輕聲地讀課文 ,遇到生字多讀幾

2、遍。3.小黑板出示帶有生字的詞語。學(xué)生自由讀 ,抽讀檢查。4.出示生字卡片 ,認(rèn)讀生字。指名讀 ,齊讀 ,開火車讀圖文結(jié)合 ,朗讀感悟1.學(xué)生自讀課文 ,思考：司馬光在花園里遇到了什么事？2.指導(dǎo)朗讀2、3自然段。a.引導(dǎo)看圖或用多媒體演示當(dāng)時(shí)的情形。b.自由朗讀 ,體會(huì)課文中小朋友的心情。c.指名讀第3自然段 ,感受情況的緊急。3.小伙伴們是怎么做的？司馬光又是怎么做的？學(xué)生自讀課文 ,畫出有關(guān)句子4.大家試著做做司馬光的動(dòng)作 ,體會(huì)“舉“砸。指導(dǎo)朗讀。比擬“別的小朋友和“司馬光的不同表現(xiàn) ,邊讀邊體會(huì)。老師引讀：有個(gè)小朋友掉進(jìn)了大水缸。別的小伙伴司馬光又是怎么做的呢？最后。課后思考 ,拓展

3、思維如果你遇到這種情況 ,會(huì)怎么辦？第 二 課 時(shí)討論交流司馬光沉著機(jī)智 ,救出了小伙伴。你能想出別的方法救出那個(gè)小朋友嗎？比一比 ,看誰的方法最好。1.學(xué)生自己想方法。2.分組交流 ,推選出好的方法到全班交流。3.全班交流。引導(dǎo)學(xué)生適時(shí)評(píng)議方法的優(yōu)點(diǎn)和缺乏。也可以與司馬光的方法比一比 ,引導(dǎo)學(xué)生通過比擬 ,了解在當(dāng)時(shí)的情況下 ,什么方法是最好的4.再次朗讀課文 ,并說說司馬光給你什么樣的印象。識(shí)記生字 ,積累詞匯1.復(fù)習(xí)生字讀音。出示卡片 ,認(rèn)讀生字2.鼓勵(lì)學(xué)生用生字組成詞語 ,積累詞匯 ,穩(wěn)固識(shí)字教師給予肯定或指正。3.采取小組競(jìng)賽、詞語接龍等形式 ,完成“讀讀說說的練習(xí)。朗讀背誦 ,積累穩(wěn)固1.自由朗讀課文 ,練習(xí)背誦。2.根據(jù)故事開展的順序 ,教師引導(dǎo)背誦。指導(dǎo)生字書寫1.認(rèn)讀“別“到等6個(gè)字。2.引導(dǎo)觀察這六個(gè)字 ,都是左右結(jié)構(gòu) ,要