-17第二學(xué)期英語(yǔ)教師校本研修工作計(jì)劃 (1)

1、2019年-17第二學(xué)期英語(yǔ)教師校本研修工作方案-范文匯編以下是關(guān)于2019-17第二學(xué)期英語(yǔ)教師校本研修工作方案范文 ,歡送閱讀參考。2019-17第二學(xué)期英語(yǔ)教師校本研修工作方案【范文1】隨著課程改革的逐步深入 ,新的教學(xué)理念猶如一股清風(fēng)注入小學(xué)英語(yǔ)的課堂當(dāng)中 ,在教學(xué)過(guò)程中 ,我們逐漸學(xué)會(huì)了尊重學(xué)生的個(gè)體開(kāi)展差異 ,用扎實(shí)有效的教學(xué)方法去傳授學(xué)生知識(shí)和技能 ,關(guān)注他們的學(xué)習(xí)過(guò)程與情感態(tài)度。但是 ,在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中 ,新課程教學(xué)理念指導(dǎo)下的英語(yǔ)教學(xué)卻并不是那么容易落實(shí)。課時(shí)緊 ,容量大給我們的英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)了最大的阻力 ,這種種阻力 ,促使我們對(duì)怎樣向課堂四十分鐘要質(zhì)量有了更多的思考 ,“

2、課堂教學(xué)有效性這個(gè)話題現(xiàn)在越來(lái)越受到教育工作者的關(guān)心和重視 ,大家都在不斷地反思、積累。從專(zhuān)業(yè)角度說(shuō) ,有效性就是指通過(guò)課堂教學(xué) ,讓學(xué)生獲得開(kāi)展。當(dāng)前的教育大環(huán)境中 ,大多數(shù)學(xué)校普遍具有班額大、學(xué)生多的特點(diǎn) ,而且還有不少學(xué)校的班級(jí)人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了正常班級(jí)人數(shù)的要求。一個(gè)專(zhuān)職的小學(xué)英語(yǔ)教師要負(fù)責(zé)一、兩百個(gè)學(xué)生 ,甚至更多。在英語(yǔ)課堂上 ,教師常常感到力不從心 ,而此時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的兩極分化便逐漸形成。為了激發(fā)和保持學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣 ,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 ,激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中自主探索的熱情 ,開(kāi)發(fā)他們的思維 ,我校決定開(kāi)展“提高小學(xué)英語(yǔ)課堂有效性策略的研究 ,以此來(lái)探索小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)求真、務(wù)實(shí)、省

3、時(shí)、高效之路。一、具體的研修方向 根據(jù)不同年級(jí)的特點(diǎn) ,確定不同的研修方向：1、低段(三年級(jí))重點(diǎn)研究提高語(yǔ)音和詞匯教學(xué)的有效性策略 ,如用自然拼讀法來(lái)教學(xué)詞匯 ,在歌曲和韻句中教學(xué)詞匯等。2、中高段(四、五年級(jí))重點(diǎn)研究提高閱讀教學(xué)的有效性策略 ,如故事教學(xué)(包括復(fù)述、改編故事)等。3、高段(六年級(jí))重點(diǎn)研究提高寫(xiě)作入門(mén)教學(xué)的有效性策略 ,如仿寫(xiě) ,續(xù)寫(xiě)等。二、研修原那么(一)充分發(fā)揮課堂的主陣地作用 ,以學(xué)生為主體 ,老師為主導(dǎo) ,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。(二)一切教學(xué)行為以開(kāi)展學(xué)生的思維能力與培養(yǎng)良好的思維品質(zhì)為出發(fā)點(diǎn)。(三)靈活處理和運(yùn)用課堂教學(xué)中動(dòng)態(tài)生成的東西 ,活化課堂;激活學(xué)生的

4、思維 ,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 ,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性 ,活潑課堂氣氛。(四)精心設(shè)計(jì)習(xí)題 ,做到精練、巧練、及時(shí)練。(五)增強(qiáng)創(chuàng)新意識(shí) ,不斷追求 ,勇于實(shí)踐 ,找到一條適合自己而又促進(jìn)學(xué)生開(kāi)展的創(chuàng)新之路。三、研修措施(一)學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識(shí)和優(yōu)秀范例。各年級(jí)備課組 ,分低、中高、高三條線學(xué)習(xí)小學(xué)英語(yǔ)詞匯、閱讀和寫(xiě)作教學(xué)的優(yōu)秀課例和提高課堂有效性等的相關(guān)理論文章 ,博采眾長(zhǎng);再各備課組交流、研討出符合本校實(shí)際的切實(shí)可行的策略;最后 ,再通過(guò)系列問(wèn)卷調(diào)查最終確立研修方案 ,并付儲(chǔ)實(shí)施。(二)課堂實(shí)踐、反思、再實(shí)踐。按照確立的研修方案在各年段進(jìn)行教學(xué)嘗試 ,并跟蹤觀察、記錄 ,如課堂參與度等 ,再統(tǒng)

5、計(jì)后整理分析。再在集體備課中集中研討、反思各策略的可取之處或改良之處。接著按修改后的方法再進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。因?yàn)槲覀兌贾馈皩?shí)踐出真知。(三)總結(jié)、提煉。反復(fù)地實(shí)踐、反思 ,讓我們確定出每種課型教學(xué)切實(shí)可行 ,省時(shí)高效的策略 ,總結(jié)撰寫(xiě) ,提煉成有質(zhì)量的教學(xué)論文 ,讓研究的成果能夠得以推廣 ,發(fā)揮輻射作用。四、研修方法：本課題以行動(dòng)研究法和實(shí)驗(yàn)研究法為主 ,同時(shí)輔之以經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法 ,注意案例的積累與分析。對(duì)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行思考 ,提出課題 ,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案 ,有目的 ,有方案地開(kāi)展實(shí)驗(yàn)探索 ,力求探索出新的教學(xué)方法。五、預(yù)期價(jià)值：課題組遵循“有效教學(xué)的主旨 ,運(yùn)用多種教學(xué)策略開(kāi)展教學(xué)活動(dòng) ,培養(yǎng)學(xué)

6、生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣 ,開(kāi)展學(xué)生的思維 ,增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí) ,提高課堂學(xué)習(xí)的效率 ,并能自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。六、研究時(shí)間安排1. 準(zhǔn)備階段(2019年9月2019年1月)理論學(xué)習(xí) ,研討確立方案。2. 實(shí)施階段(2019年2月2019年2月)邊學(xué)習(xí) ,邊實(shí)施 ,邊研究 ,邊小結(jié)。3. 總結(jié)階段(2019年3月2019年9月)整理研究資料 ,進(jìn)行分析、提煉 ,形成研究論文。進(jìn)行研究成果的推廣 ,采用上示范課、講座、研討會(huì)等形式使本研究成果成為共享的資源 ,促進(jìn)小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)改革的開(kāi)展。2019-17第二學(xué)期英語(yǔ)教師校本研修工作方案【范文2】一.指導(dǎo)思想以?我校教師校本研修工作方案?為指導(dǎo),為了切實(shí)加強(qiáng)課

7、堂教學(xué)研究 ,有效提高課堂教學(xué)效率 ,推進(jìn)“卓越課堂 ,加強(qiáng)本人及全體教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容處理、教學(xué)方法選擇、教學(xué)流程設(shè)計(jì)、教學(xué)媒體使用等方面的關(guān)注程度 ,為深入探討課堂教學(xué)的有效性?xún)?chǔ)藏思想認(rèn)知和研究案例。二.研修主題以“卓越課堂為學(xué)科研修主題,以校本研修和“學(xué)習(xí)互動(dòng)、校際合作、大學(xué)區(qū)聯(lián)動(dòng)為主平臺(tái),聚焦課堂,走進(jìn)課堂。 三.研修價(jià)值“卓越課堂是指按照新課程改革的要求 ,堅(jiān)持德育為先、全面開(kāi)展、能力為重、以人為本、與時(shí)俱進(jìn) ,突出“一切為了每一位學(xué)生的開(kāi)展的核心理念 ,轉(zhuǎn)變教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式 ,建立師生學(xué)習(xí)共同體 ,彰顯多元、開(kāi)放、包容的課堂教學(xué)文化 ,最大程度地優(yōu)化教學(xué)環(huán)境、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方

8、法與手段 ,形成最優(yōu)化的課堂形態(tài) ,全面提高課堂教學(xué)效率和育人質(zhì)量?！白吭秸n堂就是要實(shí)現(xiàn)教師從“教知識(shí)走向“指導(dǎo)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);學(xué)生由“學(xué)會(huì)到“會(huì)學(xué) ,即學(xué)生由等待被動(dòng)學(xué)習(xí)走向主動(dòng)勤奮學(xué)習(xí) ,逐步學(xué)會(huì)自主合作探究學(xué)習(xí) ,學(xué)生學(xué)習(xí)能力、評(píng)價(jià)能力、管理能力與日俱增。實(shí)現(xiàn)葉圣陶老先生提出的“教是為了不教。四.研修時(shí)間 2019年3月2019年12月 五.研修形式 個(gè)人學(xué)習(xí)、個(gè)人參與、學(xué)科組集體研討. 六.具體措施1、積極參加學(xué)校的常規(guī)教研活動(dòng),主動(dòng)承當(dāng)學(xué)校組織的卓越課堂的研究課、示范課.在實(shí)踐活動(dòng)中豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn).每周至少聽(tīng)課一節(jié),通過(guò)聽(tīng)課、評(píng)課等形式,不斷提升自己的課堂教學(xué)技能。2、“卓越課堂強(qiáng)調(diào)以

9、學(xué)為中心：以學(xué)論教、先學(xué)后教、多學(xué)少教、因?qū)W活教;培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)堂自學(xué)、同伴助學(xué)、活動(dòng)展學(xué)、互動(dòng)評(píng)學(xué)、教師導(dǎo)學(xué)的新的學(xué)習(xí)方式。真正表達(dá)學(xué)生的主體地位 ,著力培養(yǎng)和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神。在教和學(xué)的方式上 ,提倡建立“師生學(xué)習(xí)共同體 ,充分發(fā)揮學(xué)生主體作用 ,讓師生積極參與、交流互動(dòng)、共同學(xué)習(xí) ,實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同開(kāi)展。3、發(fā)揮本人作為教研組長(zhǎng)的作用, 使“卓越課堂制度化.構(gòu)建“卓越課堂教研工作制度.按“三定三有(即定時(shí)間、定內(nèi)容、定執(zhí)教者;有方案、有記錄、有反思)的要求 ,有方案、有組織、有目的地組織開(kāi)展“卓越課堂教學(xué)研究活動(dòng).在教研活動(dòng)中 ,要改變線性聽(tīng)課、評(píng)課的方式 ,引進(jìn)交流

10、探討機(jī)制 ,實(shí)施參與式評(píng)議。4、充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì), 構(gòu)建“卓越課堂教研網(wǎng)絡(luò)平臺(tái).為拓展廣闊教師參與“卓越課堂教學(xué)研究的層面 ,及時(shí)交流教學(xué)、研究信息資源和指導(dǎo)教研活動(dòng) ,設(shè)立“卓越課堂公共郵箱 ,“卓越課堂教研活動(dòng)的教案、素材、圖片、課件等都放進(jìn)公共郵箱 ,以方便信息資源的共享.可以設(shè)立“卓越課堂教師博客.教師利用自己的QQ或博客 ,進(jìn)行溝通、交流、傳遞信息.讓“卓越課堂教研網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)成為教師教研、學(xué)習(xí)、交流的重要陣地。5、積極參加教育科研能力研修,樹(shù)立教研科研意識(shí),把研修和教育科研緊密結(jié)合,使“卓越課堂課題化.以課題研究引領(lǐng)“卓越課堂教研活動(dòng)的開(kāi)展.課題研究是教科研的核心和龍頭 ,沒(méi)有課題引領(lǐng) ,校本教研難有質(zhì)的飛躍.在廣泛調(diào)查、分析、探討的根底上 ,將“卓越課堂教研活動(dòng)中存在的最普遍、最突出、最迫切需要解決的問(wèn)題 ,轉(zhuǎn)化為科研課題 ,采用集體或教師自由組合的形式 ,以先進(jìn)的教育教學(xué)理論作指導(dǎo)和支撐 ,開(kāi)展對(duì)問(wèn)題的研究 ,在實(shí)踐的探索與總結(jié)中找到解決問(wèn)題的途徑.這種來(lái)源于教研或合