21 最后的輝煌 教學(xué)設(shè)計

1、21 最后的輝煌 教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計例如21*最后的輝煌一、素質(zhì)教育目標(biāo)一知識教學(xué)點1讀懂課文 ,弄清“最后的輝煌指的是什么。2通過對課文內(nèi)容的理解 ,體會描寫諾貝爾的兩件事之間的聯(lián)系。3有感情地朗讀課文。二能力訓(xùn)練點l繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力及分析概括能力。2培養(yǎng)學(xué)生的朗讀能力。三德育滲透點通過理解課文內(nèi)容 ,體會諾貝爾對科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求 ,教育學(xué)生學(xué)習(xí)諾貝爾的愛國情感以及對全世界、全人類的無私的愛和奉獻(xiàn)精神 ,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)、對和平的熱愛。四美育滲透點諾貝爾將自己的巨大財富奉獻(xiàn)給全人類 ,引導(dǎo)學(xué)生體會其心靈之美。二、學(xué)法引導(dǎo)一教師教法課外 ,鼓勵學(xué)生搜集資料閱讀以了解諾貝爾本人；課外引導(dǎo)學(xué)生

2、自學(xué)、討論、交流并通過感情朗讀以完本錢課的教學(xué)。二學(xué)生學(xué)法自學(xué)、自悟、討論、交流。三、重點·難點·疑點及解決方法一重點理解“最后的輝煌的意思 ,體會諾貝爾對祖國、對世界、對全人類的無私的愛和奉獻(xiàn)精神。二難點了解描寫諾貝爾的兩件事及其兩件事之間的聯(lián)系。三解決方法通過自學(xué)、感悟、討論、交流 ,教師點撥及感情朗讀突破重、難點。四、師生互動活動設(shè)計教師創(chuàng)設(shè)情境 ,學(xué)生自學(xué)、自悟 ,小組合作討論、交流 ,教師點撥。五、教學(xué)步驟一創(chuàng)設(shè)情境 ,揭示課題同學(xué)們 ,課前老師讓你們搜集有關(guān)諾貝爾的故事和圖片 ,都有誰帶來了？教師鼓勵搜集資料的同學(xué) ,請他們介紹自已搜集到

3、的資料 ,也可通過實物投影將搜集到的資料展示給大家看。教師總結(jié)并導(dǎo)入：那么諾貝爾在他臨終之際又為人類做出了什么奉獻(xiàn)？揭示課題并板題二初讀課文整體感知1用自己喜歡的方式讀課文 ,思考：課文主要寫了一件什么事？要求讀準(zhǔn)字音 ,結(jié)合上下文或查字典理解生詞。2小組內(nèi)討論交流。3全班交流。1拿不準(zhǔn)的字音和生詞提出來請其他組同學(xué)幫助或教師指導(dǎo)。2課文寫了一件什么事 ,可先請一個小組匯報 ,其他小組補(bǔ)充。三再讀課文 ,深入探究1快速瀏覽課文 ,思考：1“最后的輝煌指的是什么？2課文是通過哪兩件事來描寫諾貝爾的？這兩件事有什么聯(lián)系？2小組討論交流。3全班議答。l“最后的輝煌指的是諾貝爾在他臨終之際將他的巨額財

4、產(chǎn)捐助給祖國及全人類 ,對人類科學(xué)與文明的開展作出了巨大奉獻(xiàn)。2課文寫了諾貝爾兩件事。一是寫諾貝爾是偉大的創(chuàng)造家和舉世聞名的企業(yè)家 ,擁有巨額的財產(chǎn)；二是寫諾貝爾臨終之際將所有財產(chǎn)捐助給祖國及全人類 ,做為醫(yī)學(xué)教育事業(yè)及獎勵基金。這兩件事之間是因果關(guān)系。正因為諾貝爾創(chuàng)造了將近二百萬英磅的財產(chǎn) ,才為晚年的捐助創(chuàng)造了條件。學(xué)生匯報時 ,教師隨機(jī)點撥 ,引導(dǎo)其他小組補(bǔ)充。4你覺得諾貝爾是一個怎樣的人？是從哪兒體會出來的？l學(xué)生默讀勾畫理解。2小組討論交流。3全班交流。學(xué)生采用讀句子、抓詞語、談理解的方法匯報交流 ,彼此相互補(bǔ)充 ,教師適時點撥。4指導(dǎo)朗讀。朗讀時重點指導(dǎo)學(xué)生抓句子 ,以體會諾貝爾對事業(yè)的執(zhí)著