5 《童趣》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、5 ?童趣?教學(xué)設(shè)計(jì)一、課前激趣音樂童年二、講述故事 ,激發(fā)興趣 ,導(dǎo)入學(xué)習(xí)我的女兒可可才三歲 ,不知怎么知道女孩要減肥 ,總是不肯吃肉 ,我只好哄他說：“可可 ,你不好好吃肉 ,屁股上就不長肉！光剩下骨頭 ,小狗狗看見了 ,可要啃小屁屁的喲。她嚇得哇哇大哭。我捏捏她的小屁股 ,說：“好好吃肉 ,屁股上就長肉啦。她便真聽了話 ,嚷著要了一塊肉 ,剛進(jìn)嘴便急忙咽下 ,撅起小屁股說：“媽媽 ,你再摸摸 ,看看長肉了沒有？我拼命忍住笑 ,說：“長了長了！再吃再長！這時(shí) ,奶奶喂給她一塊豆腐 ,她又一次撅起小屁股 ,說：“媽媽 ,你再摸摸 ,看看屁股上長豆腐了沒有？吃了蘑菇 ,就問：媽媽 ,屁股上長蘑

2、菇了沒？吃了鯉魚 ,就問：媽媽 ,屁股上有魚游泳嗎？哇 ,她的屁股竟成了生鮮超市。過渡語：你們看 ,有趣吧 ,這就是童趣。下面 ,我們一塊來欣賞清代文學(xué)家沈復(fù)寫的一篇非常有趣的文章?童趣??；脽羝唬簶?biāo)題三、朗讀先請(qǐng)大家朗讀全文 ,全班齊讀第一段 ,女生讀第二段 ,男生讀第三段、第四段 ,希望大家?guī)еp松、活潑、愉悅的心情朗讀。四、檢查預(yù)習(xí)情況幻燈片二幻燈片三五、趣事分析一欣賞插圖 ,師生探究趣一師：下面我們來欣賞一幅有趣的圖 ,這是編輯為我們配的 ,看看配的是哪一段？生答復(fù)師：圖有趣 ,文字更有趣 ,就讓我們把這有趣的第二段背下來吧。生自由背誦請(qǐng)一生試背二構(gòu)思插圖 ,自主探究趣二師：編者只給

3、我們配了“帳中戲蚊的插圖 ,現(xiàn)在請(qǐng)大家朗讀第二段、第三段 ,并仿照上圖 ,自己也來設(shè)計(jì)一幅圖 ,因?yàn)闀r(shí)間的關(guān)系 ,不要求畫出來 ,只請(qǐng)大家構(gòu)思插圖。學(xué)生構(gòu)思 ,并講理由(設(shè)計(jì)1：花臺(tái)、小草、兩蟲、癩蛤蟆設(shè)計(jì)2：一男孩拿著一根小草在驅(qū)趕蛤蟆設(shè)計(jì)3：一男孩在花臺(tái)小草處看兩只小蟲打斗設(shè)計(jì)4：一癩蛤蟆在草叢中吞兩只小蟲設(shè)計(jì)5：有丘陵、山溝、茂密的樹林、兩只猛獸在相斗設(shè)計(jì)6：一龐然大物拔山倒樹 ,張開血盆大口吞掉兩猛獸幻燈片四、五比擬按實(shí)際設(shè)計(jì)與按想象設(shè)計(jì)的構(gòu)思：上圖是想象的 ,文章要突出的是物外之趣六、品讀心理之趣師：通過這些活動(dòng)我們體會(huì)到作者的“戲蚊之趣和“草蟲之趣 ,其實(shí)有趣的不僅僅只是蚊、草叢、

4、蝦蟆這些物 ,更重要的是從中獲得的精神之趣 ,請(qǐng)大家從文中找出表現(xiàn)作者心理之趣的句子。學(xué)生分析師：在鞭蛤蟆的情節(jié)中 ,小沈復(fù)肯定有很多心理活動(dòng) ,卻沒有寫出來 ,怎么辦呢？請(qǐng)大家做一個(gè)游戲：你是小沈復(fù) ,你一邊打蛤蟆一邊在對(duì)蛤蟆說些什么呢？學(xué)生講訴設(shè)計(jì)1：你這丑八怪 ,這兩只小蟲與你無怨無仇 ,你竟敢下如此毒口！看我不揍扁你！2：你這鬼東西 ,吃我的小蟲 ,壞我的心情 ,看我怎樣教訓(xùn)你！3：你這小東西 ,嚇我一跳 ,真是該死 ,不過我大人不記小人過 ,放你一條生路 ,快滾！嘿 ,你還不走 ,看我的。4：喂 ,你是哪蹦出來的 ,一下子就殺了兩個(gè) ,也太不把我放在眼里了吧 ,我不給點(diǎn)顏色你看你是不

5、知道我的厲害！七、探究獲得物外之趣的原因師：真是有趣 ,可是為什么我碰到蚊子、癩蛤蟆總是感受不到有趣呢 ,如果你是小沈復(fù) ,你能告訴我獲得“物外之趣的訣竅嗎？好視力 ,細(xì)觀察 ,童心未泯、展開想象的翅膀?qū)W生答復(fù)師：讓我們帶著想像的余興 ,把這訣竅牢記在心 ,請(qǐng)大家一起把這段讀一遍。學(xué)生齊讀八、延伸拓展師：其實(shí) ,文中所寫的童趣 ,我們同學(xué)也可能聽說過、見過 ,甚至經(jīng)歷過 ,所以讀起來特別親切。同學(xué)們 ,請(qǐng)翻開你們記憶的大門 ,跟著大屏幕一起分享童年的樂趣吧。九、結(jié)語音樂背景師深情地回憶：撕下歲月的日歷 ,每一張都寫滿童趣。通過這一課的學(xué)習(xí) ,我們了解了作者童年時(shí)豐富奇特的想象和天真爛漫的情趣 ,認(rèn)識(shí)到了童心的