一年級數(shù)學(xué)上冊《小明的一天》教案設(shè)計

1、一年級數(shù)學(xué)上冊小明的一天教案設(shè)計 教學(xué)目標(biāo)： 結(jié)合生活經(jīng)驗，初步認識鐘表，會認讀整時和半點。 在具體的情境中，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時間的觀念和合理安排 時間的良好習(xí)慣。 培養(yǎng)學(xué)生的初步觀察與分析能力。 教學(xué)重點： 會認讀整時、半時。 教學(xué)難點： 通過對比，認識整時與半時的特點。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鐘、學(xué)具鐘 教學(xué)設(shè)計： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愿望： 師：小朋友們，你們喜歡猜謎語嗎？ 師：老師給你們說一個謎語來猜猜，看哪個小朋友最聰 明。 小小物體真稀奇，嘀嗒嘀嗒走得急，一分一秒都不差， 準(zhǔn)時喚我早早起。 你能猜出這是什么嗎？ 生猜：鬧鐘。 師：對了，是鬧鐘。鬧鐘是鐘表的一種，今天我們就來 認鐘表。 二、

2、聯(lián)系生活，感知鐘表面： 師：在生活中，你們見過哪些鐘表？ 生：電子鐘、小鬧鐘、掛鐘、表、手機上的鐘。 師：店里又有哪些鐘表呢？讓我們一起去逛逛吧！ 師：藍貓給小朋友們提出了一個問題：鐘面上有什么？ 請小朋友們拿出桌上的鐘面，同桌互相說一說。 師：誰來說說，鐘面上有什么？ 生：時針和分針。 師： 你真了不起， 你能告訴我們哪根針是時針， 哪根針 是分針嗎？ 生：短的那根針是時針，長的那根針是分針。 師：誰能完整地說一說鐘面上的短針是什么針，長針是 什么針？還有誰會說的？ 師：對了，鐘面上的短針是時針，表示幾時，長針是分 針，表示幾分。 齊讀 師：請小朋友們將自己鐘面上的時針和分針指給同桌 看，一

3、邊指一邊說。 師：小朋友們已經(jīng)認識了鐘面上的時針和分針，它們是 怎么轉(zhuǎn)的呢？我們一起來看一看。時針和分針指在不同的地 方就表示不同的時間 師：鐘面上還有什么？有哪些數(shù)字？ 師：找找 1212 這個數(shù)字在哪兒？ 找找 6 6 這個數(shù)字在哪兒？ 找找 9 9 這個數(shù)字在哪兒？ 找找 3 3 這個數(shù)字在哪兒？ 師：請小朋友將鐘面上的這些數(shù)字按從小到大的順序讀 一讀 生： 師：這些數(shù)字是用來表示鐘點的。 師：再找找每兩個數(shù)之間還有什么？ 師：這些短線就是鐘面上的刻度線。 三、依托經(jīng)驗，認識整時刻： 認識整時 師：小朋友學(xué)得這么認真，想考考大家。 師：誰能說出這個鐘面上的時間？ 師：5 5 點鐘是我們生

4、活中的說法， 數(shù)學(xué)中要說成“5 5 時” 誰來說說你是怎么知道這是 5 5 時的？還有誰會說的？ 生：分針指向 1212,時針指向 5 5,就是 5 5 時。 小明的一天教學(xué)設(shè)計師：這是幾時？你是怎么看出 來的？還有誰會說的？ 生：分針指向 1212,時針指向 3 3,就是 3 3 時。 師：這是幾時呢？請小朋友們一起說說你是怎么認的? 生齊：分針指向 1212,時針指向 8 8，就是 8 8 時。 師：剛才我們認識了 5 5 時、3 3 時、8 8 時。 師：小朋友看一看，這三個鐘面的分針都指向幾？ 時針呢？ 師：我們可以怎么認鐘面上的幾時呢？同桌討論討論。 師：誰能告訴大家，你是怎么認鐘面

5、上的幾時的 ? ? 生：分針指向 1212，時針指向幾，就是幾時。 師：真棒！還有誰會說的？ 齊讀 如果分針指向 1212，時針指向 1111,你知道是幾時嗎？ 撥出幾時 師：小朋友已經(jīng)學(xué)會了認出鐘面上的幾時，你們能在自 己的鐘面上撥出幾時嗎？ 撥 2 2 時。 師：你是怎么撥的？ 你們也是這樣撥的嗎？ 師：在自己的鐘面上撥 9 9 時。 請一位小朋友說說你是怎么撥的？ 生：時針撥向 9 9，分針撥向 1212。 師：再請一位小朋友說一說。 師：是這樣的嗎？ 師：請小朋友撥 1212 時。 師：請一位小朋友說說，你是怎么撥 1212 時的？ 生：時針和分針都撥向 1212。 師：1212 時怎

6、么看起來只有一根針呢？ 生：這時的時針和分針都指向 1212。 師：撥一個自己喜歡的時刻，告訴大家你撥的是幾時， 為什么喜歡這個時刻？ 兩個 1010 時 師：有一道難題要考考大家，你們有信心嗎？ 請小朋友們先看屏幕，說一說在什么時間，小紅在干什 么？ 生：上午 1010 時，小紅在教室上課；晚上 1010 時，小紅在 床上睡覺。 師：給小朋友們提出了一個問題。 生：一個是上午的 1010 時，一個是晚上的 1010 時。 師：對了，在一天中時針在鐘面上要轉(zhuǎn)兩圈，所以有上 午的 1010 時和晚上的 1010 時。 小明的一天教學(xué)設(shè)計 看，這是半夜的 1212 時，也就是零時，新的一天開始了。

7、 這是上午的 1010 時，這是晚上的 1010 時。 認識電子鐘 師：看大屏幕，誰來說說這個電子鐘鐘面上的時刻？ 你是怎么知道的？ 師：電子鐘鐘面上的時間是用數(shù)字直接顯示的，可以很 快看出是幾時。兩個小圓點左邊的數(shù)表示幾時，右邊的數(shù)表 示幾分。 師：你還在哪兒見過這種形式的時間？ 電子鐘和這個鐘面上的時間都是 5 5 時。 師：請你說出這幾個電子鐘的時間。 師：像電子鐘這種表示時間的方式只要我們留心觀察就 會發(fā)現(xiàn)。 四、自主探索，判斷大約幾時： 師：請小朋友們仔細觀察屏幕上的三個鐘面，同桌互相 討論說說這三個鐘面時針、分針指的位置有什么不同？ 師：看屏幕，個鐘面上的時間是多少？ 生：7 7

8、時。 師：你是怎么知道的？ 生：分針指向 1212,時針指向 7 7,是 7 7 時。 師：個鐘面上的時間正好是 7 7 時。第二個鐘面呢？看看 分針指向哪兒？ 有沒有到 12 12 ？ 分針不到 1212，時針呢？ 師：分針不到 1212，時針也應(yīng)該不到 7 7。 再請小朋友說一說這個鐘面分針怎么樣？時針怎么 樣？ 生：分針不到 1212,時針不到 7 7。 師：這也是正好 7 7 時嗎？你怎么說？ 生：7 7 時不到。 師：看第三個鐘面，分針和時針分別指向哪兒？ 生：分針過了 12 12 一點，時針過了 7 7 一點。 師：這應(yīng)該怎么說？ 生：7 7 時過了一點。 師：7 7 時不到或 7

9、 7 時過了一點，我們都可以說成大約 7 7 時。 小明的一天教學(xué)設(shè)計現(xiàn)在你能不能說出 7 7 時和大約 7 7 時有什么不同？ 生：7 7 時分針正好指向 1212，時針正好指向 7 7。 大約 7 7 時分針不到 1212 或過了 12 12 一點，時針不到 7 7 或過 了 7 7 一點。 師：分針不到 1212 或過了 12 12 一點可以說成分針接近 1212； 時針不到 7 7 或過了 7 7 一點可以說成時針接近 7 7。也就是說， 大約 7 7 時分針接近 1212，時針接近 7 7。 師：這是大約幾時？你是怎么看的？ 生：分針過了 12 12 一點，時針接近 1111,就是大

10、約 1111 時。 師：這是大約幾時？你是怎么看的？師：小朋友，剛才 我們認識了大約 7 7 時，大約 1111 時和大約 2 2 時 這幾個鐘面分針都接近幾？ 像這樣分針接近 1212,時針接近幾，就是大約幾時。 五、寓練寓樂，寓練于生活： 師：看大家學(xué)得這么認真，想給大家講一個小猴和小熊 的故事。 電腦講故事： 看，大約早上幾時？大約早上 6 6 時，小猴喊小熊：“嗨， 快起床吧?！毙⌒茑街煺f：“再睡一會兒吧。 大約上午幾時？大約上午 9 9 時，小猴和小熊正在干什 么？ 大約下午幾時？大約下午 4 4 時，小猴正在認真地打掃教 室，而小熊只想著出去玩。 師：小朋友，你喜歡小猴還是小熊？為什么？ 生：我喜歡小猴，因為他每天都按時起床，愛學(xué)習(xí)、愛 勞動。 師：小朋友，我們也要像小猴一樣，養(yǎng)成珍惜時間、愛 學(xué)習(xí)、愛勞動的好習(xí)慣。 補鐘面 師：同桌先互相說說每個鐘面缺了什么針，根據(jù)鐘面下 面的時刻你準(zhǔn)備添上時針還是分針。 請小朋友們打開書本第 7777 頁， 將它們補全。注意，時針要畫短一點，分針要畫長一 點。 師：畫好了嗎？誰來說說個鐘面缺少的是什么針？ 生：少的是時針。 師：時針應(yīng)該指向幾？生：時針應(yīng)該指向 4 4。 師：是這樣的嗎？畫的時候要注意時針比分針短。第二 個鐘面