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文檔簡(jiǎn)介
1、詠鵝教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) :1通過(guò)學(xué)習(xí)根據(jù)古詩(shī)詞創(chuàng)作的歌曲詠鵝,體味中國(guó)古詩(shī)詞的韻味,感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)形象一悠閑自在。2激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)創(chuàng)造能力和想象力。學(xué)情分析:一年級(jí)學(xué)生的好奇心強(qiáng),對(duì)于新鮮事物有著強(qiáng)烈的求知欲,將耳熟能詳?shù)奶圃?shī)詠鵝改編成歌曲進(jìn)行學(xué)習(xí),相信他們一定頗感趣味,帶著新鮮感來(lái)學(xué)習(xí)的。教學(xué)重點(diǎn) :引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)情緒。教學(xué)難點(diǎn):體會(huì)歌曲的音樂(lè)形象一悠閑自在。并引導(dǎo)學(xué)生用優(yōu)美的歌聲來(lái)表現(xiàn) 音樂(lè)情緒。教具準(zhǔn)備:大背景圖、各種圖片、打擊樂(lè)器、彩筆、圖畫(huà)紙等。教學(xué)方法:談話法、聆聽(tīng)法、模唱法課時(shí)安排:1 課時(shí)教學(xué)過(guò)程 :一、以情感為紐帶,組織教學(xué)1學(xué)生隨音樂(lè)起立,跟老
2、師做律動(dòng)。2教師微笑著面對(duì)全體學(xué)生:同學(xué)們好,我們快樂(lè)的音樂(lè)四十分鐘又開(kāi)始了。二、利用自然音源,創(chuàng)造聲音師:請(qǐng)同學(xué)們欣賞一幅畫(huà)面,欣賞完之后,告訴老師,在這幅畫(huà)面中出現(xiàn)了哪些聲音?(學(xué)生爭(zhēng)先恐后地說(shuō):風(fēng)聲、水聲、小鳥(niǎo)唱歌、鵝叫 )師: 我們能不能自己來(lái)創(chuàng)造這些聲音呢?請(qǐng)同學(xué)們討論一下, 用我們身邊的物品來(lái)創(chuàng)造、模仿出這些聲音。(學(xué)生分組討論, 利用自備的物品和教室里現(xiàn)有的音源, 惟妙惟肖地塑造了這幅畫(huà)面所表現(xiàn)的意境。他們抖動(dòng)塑料袋、紙張、書(shū)本表現(xiàn)風(fēng)聲,用礦泉水瓶子裝上少許水搖晃、撩起水桶里的水模擬水聲,吹薄塑料紙、樹(shù)葉、書(shū)本等模仿鳥(niǎo)鳴,用易拉罐互相碰撞、敲打塑料杯子等模仿鵝叫,教室里響起了風(fēng)聲
3、、水聲、鳥(niǎo)鳴、鵝叫聲)三、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課(一)學(xué)生創(chuàng)作情景圖師:老師這兒有好多漂亮的圖片(教師準(zhǔn)備:荷花、荷葉、小鳥(niǎo)、鵝、小樹(shù)等圖片),同學(xué)們想不想用這些圖片貼出漂亮的圖畫(huà)來(lái)呢?(同學(xué)們發(fā)揮自己的想象, 把這些圖片貼到畫(huà)面中相應(yīng)的位置上, 并把創(chuàng)作好的圖畫(huà)用語(yǔ)言描述出來(lái))設(shè)計(jì)意圖: 利用孩子喜愛(ài)作畫(huà)的心理特點(diǎn), 讓學(xué)生自己創(chuàng)作圖畫(huà), 發(fā)揮他們的想象力,并提高了學(xué)習(xí)興趣,同時(shí),也營(yíng)造出了這首詩(shī)的意境,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境的感覺(jué)。 (二)導(dǎo)入歌曲師: 老師聽(tīng)說(shuō)大家都能背誦好多好多的古詩(shī)了, 那么, 同學(xué)們看到這幅美麗的圖畫(huà), 會(huì)想起哪一首古詩(shī)來(lái)呢?誰(shuí)能來(lái)告訴老師? (老師找一個(gè)學(xué)生起來(lái)背誦詠鵝)
4、師: 讀的真好! 這首詩(shī)是我國(guó)唐代著名詩(shī)人駱賓王七歲時(shí)寫(xiě)下的, 詩(shī)中描繪了鵝在水中游水好戲、悠閑自在的情景。1學(xué)生跟老師來(lái)朗誦詩(shī)詞。2跟著音樂(lè)一起來(lái)朗讀。(播放Flash 動(dòng)畫(huà))3學(xué)習(xí)歌曲。師: 音樂(lè)與古詩(shī)是相結(jié)合的, 今天, 我們就來(lái)學(xué)習(xí)根據(jù)這首唐詩(shī)譜寫(xiě)的歌曲詠鵝。(1)放范唱錄音,學(xué)生聽(tīng)歌曲的情緒一優(yōu)美的。(2)出示歌譜)教師簡(jiǎn)單地講解歌曲中出現(xiàn)的四分休止符和反復(fù)記號(hào),讓學(xué)生了解它們?cè)诟枨械淖饔?。?3)教師有表情地演唱歌曲。4)學(xué)生跟范唱音樂(lè)模仿口型,默唱歌曲。( 5)學(xué)生跟音樂(lè)輕聲的演唱歌曲。( 6)讓學(xué)生用優(yōu)美的歌聲,有表情地演唱歌曲。2學(xué)習(xí)歌曲時(shí),采用聽(tīng)唱法,通過(guò)反復(fù)聽(tīng)賞,使學(xué)生
5、獲得了音樂(lè)美感,讓學(xué)生在反復(fù)體驗(yàn)中獲得了對(duì)音樂(lè)的感受和理解。四、課堂延伸師: 剛才, 我們用優(yōu)美的歌聲來(lái)表達(dá)了對(duì)這首歌曲的喜愛(ài), 那我們還可以用 什么樣的方式來(lái)表達(dá)你對(duì)這首歌曲的喜愛(ài)呢?請(qǐng)同學(xué)們看一看,老師帶來(lái)了什 么?1、展示板镲、腕鈴、地鼓等樂(lè)器,每小組選一名代表上臺(tái),教師告知并展示使用方法)。2、板镲用在每小節(jié)定節(jié)奏(2 拍子),腕鈴定在每小節(jié)第一拍定節(jié)奏,地鼓在休止符處敲擊。3、分樂(lè)器展示表演。4、合奏展示,教師與學(xué)生觀眾給與評(píng)價(jià)與鼓勵(lì)。5、出示PPT小提琴與大提琴 圖片,分別聽(tīng)聽(tīng)他們的音色。6、猜一猜分別用小提琴與大提琴演奏 詠鵝 , 請(qǐng)學(xué)生猜一猜分別是誰(shuí)演奏的。7、說(shuō)一說(shuō),小提琴與
6、大提琴演奏的詠鵝分別有什么不同?(小提琴音色明亮、活潑、細(xì)膩,大提琴情感渾厚豐滿、深沉)五、小結(jié)同學(xué)們,我們快樂(lè)的四十分鐘音樂(lè)課就要結(jié)束了,讓我們唱著這首優(yōu)美的歌曲,帶著愉快的心清離開(kāi)教室。課堂板書(shū):詠鵝1=c 2/4(唐)駱賓王詩(shī) 蓉生曲小提琴大提琴教學(xué)反思:教學(xué)詠鵝之前,我事先在班上了解到:不少學(xué)生已經(jīng)會(huì)背這首詩(shī)了 (學(xué) 前班教過(guò)),所以本課教學(xué)我把重點(diǎn)放在 感受樂(lè)曲中描繪的鵝的音樂(lè)形象悠 閑自在,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)聆聽(tīng)歌曲感受音樂(lè)情緒,引導(dǎo)她們形象生動(dòng)的表演來(lái)演唱 歌曲。總之,“感受音樂(lè),體驗(yàn)快樂(lè)”是本課的宗旨。通過(guò)教學(xué)及各種生動(dòng)的音 樂(lè)實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)了學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣,發(fā)展了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感
7、受力和表現(xiàn)力。 當(dāng)然,在今后的教學(xué)中,教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念,突出學(xué)生的主體地位,從學(xué)生的 興趣出發(fā),一切為了孩子的發(fā)展而努力。教學(xué)案例大鹿教材:小學(xué)人音版第三冊(cè)第九課年級(jí):小學(xué)二年級(jí)課時(shí):一課時(shí)課型:新授,以唱歌為主的綜合型執(zhí)教者:廣東省佛山市第一小學(xué)郭瑞嫻 教學(xué)理念:本節(jié)課主要在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下,調(diào)動(dòng)學(xué)生的感官,使學(xué)生積極主動(dòng)的參與課堂活動(dòng), 啟發(fā)學(xué)生“自主學(xué)”、“自主編”、“自己試”“主動(dòng)參與”,培養(yǎng)學(xué)生的主體品質(zhì),讓他們?cè)趷?ài)學(xué)、快樂(lè)學(xué)、樂(lè)意學(xué)的基礎(chǔ)上獲取知識(shí),使學(xué)生在輕松愉快的氣氛下學(xué)習(xí)音樂(lè),陶冶情 操。教學(xué)內(nèi)容:1、學(xué)習(xí)歌曲大鹿。2、運(yùn)用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。3、歌表演。教學(xué)目標(biāo) :1 、
8、知識(shí)目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生用富有感情的聲音演唱大鹿。2 、能力目標(biāo):通過(guò)演唱歌曲、律動(dòng)、 打擊樂(lè)器演奏和歌表演發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受力,表現(xiàn)力,啟迪學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、節(jié)奏感及身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)性。3 、德育目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣, 教育學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛(ài), 樂(lè)于助人。教材分析:大鹿是一首具有童話色彩的法國(guó)歌曲,旋律明快、跳躍,節(jié)奏簡(jiǎn)潔。第一樂(lè)段旋律敘述了小白兔來(lái)到大鹿家的情景。第二樂(lè)段旋律在高音區(qū)發(fā)展,表現(xiàn)了小白兔害怕獵人的緊張心情和大鹿不怕風(fēng)險(xiǎn)的決心。歌詞采用了擬人化的手法,幽默風(fēng)趣,已于兒童所接受,深受學(xué)生喜愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):1 、重點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生用富有感情的聲音演唱大鹿。2、難點(diǎn):歌曲最后一
9、句節(jié)奏的掌握及歌曲情緒的掌握。教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件、打擊樂(lè)器、表演中所需的道具、頭飾。教學(xué)過(guò)程:一、組織教學(xué)聽(tīng)音樂(lè)拍手進(jìn)教室,師生問(wèn)好。【設(shè)計(jì)意圖】 調(diào)動(dòng)情緒, 創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松融洽的課堂氛圍, 讓學(xué)生愉快地進(jìn)入我們的音樂(lè)課堂。二、律動(dòng)表演模仿 SHOW (學(xué)生根據(jù)圖片模仿動(dòng)物動(dòng)作)?!驹O(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生根據(jù)圖片自由發(fā)揮, 潛意識(shí)愉快、 自主地學(xué)習(xí)了 發(fā)聲練習(xí)和舞蹈的表現(xiàn)。為學(xué)習(xí)新歌作鋪墊。三、新歌教授(一) 引 入,聽(tīng)老師范唱,說(shuō)說(shuō)歌曲出現(xiàn)誰(shuí)?它們發(fā)生了什么事?展 示課題?!驹O(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生通過(guò)聽(tīng)、想,激發(fā)學(xué)生說(shuō)出歌曲的內(nèi)容故事,從而引出大鹿、小兔,并展示課題。勇 闖難關(guān),爭(zhēng)取勝利。1、 第一
10、關(guān):聽(tīng)音樂(lè),把歌詞有節(jié)奏朗讀出來(lái)。奏齊拍節(jié)奏讀歌詞,發(fā)現(xiàn)難點(diǎn),重點(diǎn)練習(xí)最后一句。復(fù)習(xí)反復(fù)記號(hào)?!驹O(shè)計(jì)意圖】 通過(guò)聽(tīng)范唱, 給學(xué)生有初步的節(jié)奏感。 運(yùn)用了學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)的方式,通過(guò)有感情地朗讀歌詞,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)歌曲難點(diǎn),一起解決難點(diǎn)。2、 、 第二關(guān):自己學(xué)唱,然后與老師分角色進(jìn)行對(duì)唱。【設(shè)計(jì)意圖】 讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)的方式, 老師參與活動(dòng), 與學(xué)生 進(jìn)入情景學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣,學(xué)習(xí)的氛圍熱烈。3、 第三關(guān):自己創(chuàng)編動(dòng)作,全體同學(xué)進(jìn)行表演唱?!驹O(shè)計(jì)意圖】 這一環(huán)節(jié)進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作, 目的讓學(xué)生發(fā)揮自己的想象力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,使學(xué)生的個(gè)性化得到張揚(yáng)。4、 第四關(guān):配上打擊樂(lè)器,它們分別是:碰
11、鈴、鈴鼓、雙響筒。四小組分組討論進(jìn)行配打樂(lè)器。各小組展示表演?!驹O(shè)計(jì)意圖】 調(diào)動(dòng)學(xué)生全面參與的能力, 運(yùn)用打擊樂(lè)器加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)的理解, 讓學(xué)生全身心地投入, 培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。 自由選擇樂(lè)器,大膽嘗試,快樂(lè)感受樂(lè)器的特點(diǎn),不求統(tǒng)一,鼓勵(lì)獨(dú)立見(jiàn)解,培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的精神。5、 勝利一關(guān):請(qǐng)同學(xué)們配上樂(lè)器,分角色好好地表演出來(lái),小兔子就獲救了。(選出三位同學(xué)扮演角色,部分同學(xué)表演唱,部分同學(xué)演奏樂(lè)器,合作表演。)【設(shè)計(jì)意圖】這一環(huán)節(jié)進(jìn)行勝利角色化表演活動(dòng)的模式,使師生共同參與進(jìn)入歌曲的更深演繹,讓學(xué)生學(xué)習(xí)得到成功的喜悅,使課堂更 進(jìn)一步變得輕松,快樂(lè)活躍。四、木偶一一小兔子獲救后對(duì)同學(xué)們說(shuō)的話?!驹O(shè)計(jì)意圖】 利用木偶角色的表演,吸引學(xué)生的注意 力,潛意識(shí)滲透德育的教育,情感的培養(yǎng)。五、小結(jié)。六、隨音樂(lè)邊演唱歌曲邊敲擊樂(lè)器,送小兔子回大自然中去?!驹O(shè)計(jì)意圖】 回味無(wú)窮,留有余興,享受音樂(lè)學(xué)習(xí)的快樂(lè),享 受課堂收獲。教學(xué)反思:音樂(lè)教育應(yīng)當(dāng)以審美教育為核心,以學(xué)生的興趣愛(ài)好為動(dòng)力,重 視加強(qiáng)音樂(lè)綜合實(shí)踐活動(dòng),倡導(dǎo)自主、探究的學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課堅(jiān)持以“教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體”的教學(xué)原則,發(fā)展學(xué) 生想象力、合作能力、創(chuàng)造力。師生之間的這種愉快、自由、生活化 的交流,也有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)
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