6《最后一課》導(dǎo)學(xué)案

1、6最后一課導(dǎo)學(xué)案第一課時【教學(xué)目標(biāo)】：1.理解課文所表現(xiàn)的反對侵略、熱愛祖國、熱愛并努力掌握好自己祖國語言的主題。2.學(xué)習(xí)通過語言、外貌、動作、心理活動來刻畫人物的方法。3.了解環(huán)境描寫的作用?！举Y料鏈接】作者與作品：阿爾封斯都德（18401897）,19世紀(jì)法國著名現(xiàn)實主義作家，1870年普法戰(zhàn)爭爆發(fā)， 都德應(yīng)征入伍。戰(zhàn)爭生活給他提供了新的創(chuàng)作題材。1873年他發(fā)表了著名短篇小說集月曜日故 事集，其中大多是反映普法戰(zhàn)爭時期法國人民的愛國主義情緒。最后一課和柏林之圍 都是膾炙人口的名篇。最后一課被譯成世界各國文字，常被選為中、小學(xué)生的語文教材，中國 也有譯文?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】 聽讀課文，掃通閱讀障

2、礙。1、給加點字注音詫異（)懊悔（）懲罰（）祈禱（）郝叟（)宛轉(zhuǎn)（）哽咽（）戒尺（）捂（）膝頭（）賺()鑰匙（）藤()挾（）皺（）踱來踱去（）2、釋詞征發(fā)：祈禱：思量：詫異：喧鬧：慘白：懊悔：哽咽：3.整體感知課文：1最后一課上的是什么課？2小說以什么作為線索來展開故事情節(jié)的？據(jù)此，將小說可以分為四部分?！竞献魈骄俊俊白詈笠徽n”的特殊含義是什么？【交流展示】1.請一個小組展示“給加點字注音”。2請一個小組展示詞語釋義。3請一個小組展示小說四個部分的劃分。4請一個小組展示“最后一課”的特殊含義?！军c評小結(jié)】 小說情節(jié)梳理的方法?！緶y評達標(biāo)】1.檢測對作家的記憶情況第二課時【教學(xué)目標(biāo)】：1、分析小

3、弗朗士和韓麥爾先生這兩個人物形象,學(xué)習(xí)通過語言、 外貌、動作、心理活動來刻畫人 物的方法?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1.從文中找出描寫小弗朗士和韓麥爾先生的文字，看看哪些分別是語言、外貌、動作、心理 描寫的文字，體會這些描寫表現(xiàn)了什么。【合作探究】1：在“最后一課”上，小弗郎士的思想發(fā)生了明顯的變化，請根據(jù)文章內(nèi)容說一說小弗郎士的 思想感情發(fā)生了什么變化？并分析他發(fā)生變化的原因。2.品味下列語句，體會韓麥爾先生的情感。（可以將任務(wù)分到小組，合作完成）（1）為什么“我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡 邊的小黑絲帽” ？（2）“韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的

4、東西，好像要把這小教室里的東 西都裝在眼睛里帶走似的?！?）韓麥爾先生為什么“臉色慘白”？4）“我的朋友們啊，”他說，“我我” 但是他哽住了，他說不下去了。 他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！ 小弗郎士為什么感到先生的形象“從來沒有這么高大”？5）他寫完這幾個字，痛苦得“呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：放學(xué)了，-你們走吧?！奔炔晦D(zhuǎn)身也不回頭 。為什么？ （6）韓麥爾先生說“法國語言是世界上最美的語言最明白，最精確”；他高度贊美法國語 言表現(xiàn)了什么？7）亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙【交

5、流展示】1.請一個小組展示從文中找出描寫小弗朗士的文字的情況（成員分好工，可兩人說有關(guān)小弗朗 士的描寫文字。另兩人說描寫韓麥爾先生的文字）。2.請一個小組談?wù)劊涸凇白詈笠徽n”上，小弗郎士的思想發(fā)生了明顯的變化，請根據(jù)文章內(nèi)容 說一說小弗郎士的思想感情發(fā)生了什么變化？并分析他發(fā)生變化的原因。3.請兩個小組展示他們對（1）-（7）這些語句的品味和理解?！军c評小結(jié)】描寫人物有哪些方法。第三課時【教學(xué)目標(biāo)】：1.學(xué)習(xí)環(huán)境描寫在本文中的作用?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1.今天和平時有什么不同？填寫表格。（氣氛、學(xué)生、老師三方面）平時今天氣氛學(xué)生老師2.從文中找出其他環(huán)境描寫的文字?！竞献魈骄俊浚?）如何理解第四段中“

6、又出了什么事啦”這句話？（2）“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿 上，就好象許多面小國旗在教室里飄揚?！窘涣髡故尽?請一個小組展示“今天和平時有什么不同”的表格填寫情況。2請一個小組展示他們尋找其他環(huán)境描寫的文字的文字。3請一個小組談?wù)勥@些環(huán)境描寫的作用?！军c評小結(jié)】 環(huán)境描寫在本文中的作用?！緶y評達標(biāo)】閱讀下面的課文片段“語法課上完了，我們又上習(xí)字課只向我們作了個手勢：“散學(xué)了, 你們走吧?！蓖瓿上铝芯毩?xí)。1“一些金甲蟲飛進來，但是誰也不注意，連最小的孩子也不分心”這一細節(jié)，反映了孩子們 怎樣的心理？2.“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”

7、這句話有什么含義？3小弗郎士為什么覺得韓麥爾先生“從來沒有這么高大”？-4“使出全身的力量，寫了兩個大字：法蘭西萬歲！”寫完之后，“他呆在那兒，殳靠著 墻壁，話也不說?！闭n文結(jié)尾這段話，表現(xiàn)了韓麥爾先生怎樣的心情？07課最后一課導(dǎo)學(xué)案（教師版）課型：講讀課 課時：3課時 主備：黎裕琪審核： _第一課時【教學(xué)目標(biāo)】：1.理解課文所表現(xiàn)的反對侵略、熱愛祖國、熱愛并努力掌握好自己祖國語言的主題。2.學(xué)習(xí)通過語言、外貌、動作、心理活動來刻畫人物的方法。3.了解環(huán)境描寫的作用?！举Y料鏈接】作者與作品：阿爾封斯都德（18401897）,19世紀(jì)法國著名現(xiàn)實主義作家，1870年普法戰(zhàn)爭爆發(fā)， 都德應(yīng)征入伍。

8、戰(zhàn)爭生活給他提供了新的創(chuàng)作題材。1873年他發(fā)表了著名短篇小說集月曜日故 事集，其中大多是反映普法戰(zhàn)爭時期法國人民的愛國主義情緒。最后一課和柏林之圍 都是膾炙人口的名篇。最后一課被譯成世界各國文字，常被選為中、小學(xué)生的語文教材，中國 也有譯文?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】 聽讀課文，掃通閱讀障礙。1、給加點字注音詫異（)懊悔（）懲罰（）祈禱（）郝叟（)宛轉(zhuǎn)（）哽咽（）戒尺（）捂（）膝頭（）賺()鑰匙（）藤()挾（）皺（）踱來踱去（）2、釋詞征發(fā)：祈禱：思量：詫異：喧鬧：慘白：懊悔：哽咽：3.整體感知課文：最后一課上的是什么課？是最后一堂法語課 小說以什么作為線索來展開故事情節(jié)的？據(jù)此，將小說可以分為四部分。以

9、以小弗郎士所見所聞為線索，以時間推移為順序。【合作探究】“最后一課” 的特殊含義是什么?【交流展示】1.請一個小組展示“給加點字注音”。2.請一個小組展示詞語釋義。3.請一個小組展示小說四個部分的劃分。4.請一個小組展示“最后一課” 的特殊含義?！军c評小結(jié)】 小說情節(jié)梳理的方法。【測評達標(biāo)】1.檢測對作家的記憶情況第二課時【教學(xué)目標(biāo)】：1、分析小弗朗士和韓麥爾先生這兩個人物形象,學(xué)習(xí)通過語言、 外貌、動作、心理活動來刻畫人 物的方法?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1.從文中找出描寫小弗朗士和韓麥爾先生的文字，看看哪些分別是語言、外貌、動作、心理 描寫的文字，體會這些描寫表現(xiàn)了什么。【合作探究】1：在“最后一課”

10、上，小弗郎士的思想發(fā)生了明顯的變化，請根據(jù)文章內(nèi)容說一說小弗郎士的 思想感情發(fā)生了什么變化？并分析他發(fā)生變化的原因。2.品味下列語句，體會韓麥爾先生的情感。（可以將任務(wù)分到小組，合作完成）（1）為什么“我們的老師今天穿上了他那件挺漂亮的綠色禮服，打著皺邊的領(lǐng)結(jié)，戴著那頂繡 邊的小黑絲帽” ？（2）“韓麥爾先生坐在椅子里，一動也不動，瞪著眼看周圍的東西，好像要把這小教室里的東 西都裝在眼睛里帶走似的?！保?）韓麥爾先生為什么“臉色慘白”？4）“我的朋友們啊，”他說，“我我” 但是他哽住了，他說不下去了。 他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！ 小弗郎士為什么感

11、到先生的形象“從來沒有這么高大”？5）他寫完這幾個字，痛苦得“呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：放學(xué)了，-你們走吧?！奔炔晦D(zhuǎn)身也不回頭 。為什么？（6）韓麥爾先生說“法國語言是世界上最美的語言 言表現(xiàn)了什么？（7）亡了國當(dāng)了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監(jiān)獄大門的鑰匙【交流展示】1請一個小組展示從文中找出描寫小弗朗士的文字的情況（成員分好工，可兩人說有關(guān)小弗朗 士的描寫文字。另兩人說描寫韓麥爾先生的文字）。2請一個小組談?wù)劊涸凇白詈笠徽n”上，小弗郎士的思想發(fā)生了明顯的變化，請根據(jù)文章內(nèi)容 說一說小弗郎士的思想感情發(fā)生了什么變化？并分析他發(fā)生變化的原因

12、。3.請兩個小組展示他們對（1）-（7）這些語句的品味和理解?！军c評小結(jié)】描寫人物有哪些方法。第三課時【教學(xué)目標(biāo)】：1.學(xué)習(xí)環(huán)境描寫在本文中的作用?！咀灾鲗W(xué)習(xí)】1.今天和平時有什么不同？填寫表格。最明白，最精確”；他高度贊美法國語（氣氛、學(xué)生、老師三方面）平時今天氣氛學(xué)生老師2.從文中找出其他環(huán)境描寫的文字?！竞献魈骄俊浚?）如何理解第四段中“又出了什么事啦”這句話？(2) “法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿 上，就好象許多面小國旗在教室里飄揚?！窘涣髡故尽?請一個小組展示“今天和平時有什么不同”的表格填寫情況。2請一個小組展示他們尋找其他環(huán)境描寫的文字的文字。3請一個小組談?wù)勥@些環(huán)境描寫的作用?！军c評小結(jié)】 環(huán)境描寫在本文中的作用?！緶y評達標(biāo)】閱讀下面的課文片段“語法課上完了， 我們又上習(xí)字課只向我們作了個手勢： “散學(xué)了,