2020-2021學(xué)年廣東省深圳市龍華區(qū)部編版四年級(jí)下冊(cè)期中考試語文試卷

1、內(nèi)裝訂線學(xué)校:_姓名：_班級(jí)：_考號(hào)：_外裝訂線絕密·啟用前2020-2021學(xué)年廣東省深圳市龍華區(qū)部編版四年級(jí)下冊(cè)期中考試語文試卷題號(hào)一二三四五六總分得分注意事項(xiàng)：1答題前填寫好自己的姓名、班級(jí)、考號(hào)等信息2請(qǐng)將答案正確填寫在答題卡上評(píng)卷人得分一、填空題1.填空。照樣子，換偏旁，變成新字再組詞。例：煤媒（媒體）賭_ 燥_ 壞_2.填空把下列詞語補(bǔ)充完整，再完成練習(xí)。（1）鴉_無聲 人聲鼎_ 橫七_(dá)八各_神通 上天入_ 隨_而安（2）“_”這個(gè)成語經(jīng)常與“八仙過?！边B用。（3）由畫波浪線的成語我想到了_等人物。3.日積月累。（1）今年夏天雨水特別少，剛剛進(jìn)入十月，小草上就結(jié)了霜，正驗(yàn)

2、證了諺語“_，_”。（2）我仰望星空，似乎看到了嫦娥獨(dú)居廣寒宮殿，倚靠桂樹哀嘆，不禁想起詩句：“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，_。”（3）題西林壁中與“當(dāng)局者迷，旁觀者清”有異曲同工之妙的詩句是“_，_”。4.將下列詩句補(bǔ)充完整，并按要求完成填空。暮江吟一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅。_，_。讀了前兩句詩，我的腦海中浮現(xiàn)出這樣的景象：_。詩中有畫，畫中有詩。有畫面感的詩歌有很多，例如王維的鹿柴中的“_，復(fù)照青苔上?！本头浅Ｓ挟嬅娓小Ｔu(píng)卷人得分二、信息匹配5.用橫線畫出下列詞語中不是同一類的詞。馬棚 豬圈 貓糧 魚塘 虎穴白天 霎時(shí) 頓時(shí) 忽然 一會(huì)兒玫瑰 海棠 茉莉 牡丹 白菜評(píng)卷人得分三、語言表達(dá)6.按要

3、求寫句子。用恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語合并下列句子。蝙蝠能在夜里飛行。蝙蝠能捕捉飛蛾和蚊子。_7.按要求寫句子仿寫句子。例：是誰來呼風(fēng)喚雨呢？當(dāng)然是人類。（符合設(shè)問句要求即可）仿寫：_8.口語交際任選擇一個(gè)事物，用上一兩個(gè)加點(diǎn)的詞語描繪它。（其他符合題意也可）事物：閃電 小馬 臺(tái)風(fēng) 暴雨 煙花詞語：霎時(shí) 頓時(shí) 忽然 一會(huì)兒工夫 剎那間_9.綜合性學(xué)習(xí)“我們既要綠水青山，也要金山銀山。寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山?！边@生動(dòng)形象地表達(dá)了我們黨和政府大力推行生態(tài)文明建設(shè)的鮮明態(tài)度和堅(jiān)定決心。作為小學(xué)生，你為生態(tài)文明建設(shè)做了些什么？為了早日讓祖國處處是“綠水青山”，請(qǐng)你針對(duì)身邊的不文明行為

4、，提幾條建議吧。_評(píng)卷人得分四、文言文閱讀閱讀文言文，回答問題。何宴七歲何晏七歲，明慧若神，魏武奇愛之，以晏在宮內(nèi)，因欲以為子。晏乃畫地令方，自處其中。人問其故，答曰：“何氏之廬也?！蔽何渲?，即遣還外。(注釋)若：好像。魏武：這里指的是魏武帝曹操。以：把。欲：想，希望。乃：于是，就。10.下列句子中加點(diǎn)字的意思解釋有誤的一項(xiàng)是（ ）A魏武奇愛之（特別、十分）B人問其故（朋友）C何氏之廬也（房子、房舍）D魏武知之（明白）11.用自己的話說說“晏乃畫地令方，自處其中。”這句話的意思。_12.魏武帝十分喜歡何宴的原因是（ ）A何晏七歲，明慧若神。B以晏在宮內(nèi)，因欲以為子。C魏武知之，即遣還外。D晏

5、乃畫地令方，自處其中。13.下面哪個(gè)詞語最能表現(xiàn)何宴的品質(zhì)（ ）A當(dāng)機(jī)立斷B橫行霸道C聰明任性D聰明機(jī)智評(píng)卷人得分五、現(xiàn)代文閱讀閱讀下列的短文，回答問題。蟋蟀的住宅（節(jié)選）蟋蟀怎么會(huì)有建筑住宅的才能呢？它有特別好的工具嗎？沒有，蟋蟀并不是挖掘技術(shù)的專家，它的工具是那樣柔弱，所以人們對(duì)它的勞動(dòng)成果感到驚奇。在兒童時(shí)代，我到草地上去捉蟋蟀，把它們養(yǎng)在籠子里，用菜葉喂它們?，F(xiàn)在為了研究蟋蟀，我又搜索起它們的巢穴來。在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會(huì)干的。隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門，蟋蟀出

6、來吃周圍的嫩草，絕不去碰這一叢草，那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)打掃，收拾得很平坦。這就是蟋蟀的平臺(tái)，當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。14.選文內(nèi)容是法國著名昆蟲學(xué)家_的觀察所得。15.下面的句子都運(yùn)用了什么修辭手法？將其填入后面的橫線上。它有特別好的工具嗎？沒有。_出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。_當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。_16.“這便是蟋蟀的住宅”中的“這”指的是什么？“這就是蟋蟀的平臺(tái)”中的“這”又指的是什么？_17.針對(duì)選文的內(nèi)容，提出一個(gè)有價(jià)值的問題，并作出解答。_閱讀下列的短文，回答問題。神農(nóng)嘗百草上古時(shí)候，五谷和雜草長在一起，藥物和百花開在一起，哪些糧

7、食可以吃，哪些草藥可以治病，誰也分不清。老百姓的疾苦，神農(nóng)氏瞧在眼里，急在心頭。什么能給百姓充饑？什么能為百姓治?。可褶r(nóng)苦思冥想了三天三夜，終于想出了一個(gè)辦法。白天，他領(lǐng)著臣民到山上嘗百草，晚上，他叫臣民生起篝（gu）火，他就著火光把它們?cè)敿?xì)記載下來：哪些草是苦的，哪些熱，哪些涼，哪些能充饑，哪些能醫(yī)病，都寫得清清楚楚。有一次，他把一棵草放到嘴里一嘗，霎時(shí)覺得天旋地轉(zhuǎn)，然后一頭栽倒。臣民們慌忙扶他坐起，他明白自己中了毒，可是已經(jīng)不會(huì)說話了，只好用最后一點(diǎn)力氣，指著面前一棵紅亮亮的靈芝草，又指指自己的嘴巴。臣民們慌忙把那紅靈芝放到嘴里嚼（jiáo）嚼，喂到他嘴里。神農(nóng)吃了靈芝草，毒氣解

8、了，頭不昏了，會(huì)說話了。從此，人們都說靈芝草能起死回生。臣民們擔(dān)心他這樣嘗草太危險(xiǎn)了，都勸他下山回去。他搖搖頭說：“不能回！黎民百姓餓了沒吃的，病了沒醫(yī)的，我們?cè)趺茨芑厝ツ?？”說罷，他又接著嘗百草。他嘗完一山花草，又到另一山去嘗，用木桿搭架的辦法，攀登上去。他一直嘗了七七四十九天，踏遍了周圍的山山嶺嶺。他嘗出了麥、稻、谷子、高梁等能充饑，就叫臣民把種子帶回去，讓黎民百姓種植，這就是后來的五谷。他嘗出了三百六十五種草藥，寫成神農(nóng)本草，叫臣民帶回去，為天下百姓治病。神農(nóng)嘗完百草，為黎民百姓找到了充饑的五谷，醫(yī)病的草藥，準(zhǔn)備下山回去。他放眼一望，遍山搭的木架不見了。原來，那些搭架的木桿，落地生根，雨

9、淋吐芽，竟然長成了片茫茫林海。神農(nóng)正在為難，突然天空飛來一群白鶴，把他和護(hù)身的幾位臣民，接上天去了。從此，這里一年四季，香氣彌（mí）漫。為了紀(jì)念神農(nóng)嘗百草、造福人間的功績(jī)，老百姓就把這一片茫茫林海，取名為“神農(nóng)架”，把神農(nóng)升天時(shí)的寨子，改名為“留香寨”。18.聯(lián)系上下文，解釋下列詞語?？嗨稼は耄篲五谷：_19.關(guān)于神農(nóng)嘗百草這件事，下列說法不恰當(dāng)?shù)氖牵?）A神農(nóng)為了造福百姓不怕困難。B神農(nóng)因?yàn)閲L百草中毒，得到了老百姓的愛戴。C神農(nóng)因?yàn)閲L百草中毒，心中很不服氣。D神農(nóng)嘗百草的決心非常堅(jiān)定。20.文中哪處描寫充滿了神奇的想象？請(qǐng)你簡(jiǎn)要地概括出來。_21.抓住故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果，寫出

10、故事的主要內(nèi)容。_評(píng)卷人得分六、書面表達(dá)22.寫作從以下兩個(gè)題目中任選一題完成習(xí)作。題目一：一個(gè) 的人提示：我們身邊的人，或受人尊重、或勤奮好學(xué)、或助人為樂、或誠實(shí)守信你對(duì)哪個(gè)人最熟悉？請(qǐng)你把他（她）介紹給大家吧！要求：1先將題目補(bǔ)充完整。2通過具體事例表現(xiàn)人物的性格或思想品質(zhì)。3語句通順，寫出真情實(shí)感。400 字左右。題目二：我們是一群魚兒，從小生活在這條小河里。以前，河水清澈潔凈，我們過得很幸福可是請(qǐng)以“魚兒的自述”為題，續(xù)寫一篇完整的童話故事。參考答案1.     諸     諸葛  &#

11、160;  噪     噪音     環(huán)     環(huán)繞【解析】本題考查給漢字換偏旁，變成新字再組詞?！百€”換偏旁可變成“著”“豬”“煮”等字，給新字組詞即可?！霸铩睋Q偏旁可變成“躁”“澡”“噪”等字，給新字組詞即可?！皦摹睋Q偏旁可變成“還”“環(huán)”“否”等字，給新字組詞即可。2.     雀     沸     豎   

12、  顯     地     遇     各顯神通     孫悟空【解析】本題考查的是補(bǔ)全詞語，要求我們平時(shí)加強(qiáng)對(duì)詞語的累積。要對(duì)詞語的空缺部分進(jìn)行仔細(xì)分析，所填字要符合詞語的完整性，注意不要寫錯(cuò)別字。（1）鴉雀無聲：連烏鴉麻雀的聲音都沒有，形容非常靜。人聲鼎沸：人群發(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜喧鬧。橫七豎八：形容某東西擺放雜亂，毫無規(guī)律。各顯神通：比喻在各自工作中顯身手。上天入地：升上天空，鉆入地下，形容神通廣大

13、，也比喻為實(shí)現(xiàn)某種目的而四處奔走。隨遇而安：指處于各種環(huán)境都能安心自在。（2）“八仙過海，各顯神通”原指八位仙人法力無邊，在過東海時(shí)鐵拐李建議將各自法寶投于水面各自過海，結(jié)果八仙各自渡過了東?！，F(xiàn)引申為做事各有各的辦法，也有各自拿出自己的本領(lǐng)比賽的意思。（3）“上天入地”這個(gè)成語用來形容神通廣大，這樣的人物有：孫悟空、哪吒等。3.     夏雨少     秋霜早     碧海青天夜夜心     不識(shí)廬山真面目  &#

14、160;  只緣身在此山中【解析】本題考查諺語與詩句的識(shí)記。（1）諺語“夏雨少，秋霜早”意思是夏天如果雨水少，秋天的霜降就來得比較早。（2）出自李商隱的嫦娥，全詩為：云母屏風(fēng)燭影深，長河漸落曉星沉。嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。“嫦娥應(yīng)悔偷靈藥，碧海青天夜夜心。”意思是嫦娥應(yīng)該后悔偷取了長生不老之藥，如今空對(duì)碧海青天夜夜孤寂。（3）“當(dāng)局者迷，旁觀者清”意思是一件事情的當(dāng)事人往往因?yàn)閷?duì)利害得失考慮得太多，認(rèn)識(shí)不全面，反而不及旁觀者看得清楚。蘇軾的題西林壁，全詩為：橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同。不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！币馑际俏抑哉J(rèn)不清

15、廬山真正的面目，是因?yàn)槲胰松硖幵趶]山之中。4.     可憐九月初三夜     露似真珠月似弓     快要落山的夕陽，霞光柔和的鋪在江水上，江水一半碧綠，一半艷紅。     返景入深林【解析】本題考查詩詞的識(shí)記與理解。白居易的暮江吟，全詩為：一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅?？蓱z九月初三夜，露似真珠月似弓。譯文：傍晚時(shí)分，快要落山的夕陽，柔和地鋪在江水之上。晚霞斜映下的江水看上去好似鮮紅色的，而綠波卻又在紅色上面滾動(dòng)。九月初三這個(gè)夜晚多

16、么可愛啊，岸邊草莖樹葉上的露珠像稀少的珍珠一樣，而升起的一彎新月像一張精巧的彎弓。王維的鹿柴，全詩為：空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。譯文：幽靜的山谷里看不見人，只能聽到那說話的聲音。落日的影暈映入了深林，又照在幽暗處的青苔上。5.貓糧 白天 白菜【解析】本題考查詞語的分類?！榜R棚”“豬圈”“魚塘”“虎穴”都是表示動(dòng)物居住地方的詞語；“貓糧”是表示動(dòng)物食物的詞語。“霎時(shí)”“頓時(shí)”“忽然”“一會(huì)兒”都是形容時(shí)間很短的詞語；“白天”指的是陽光照亮了天空的時(shí)候?！懊倒濉薄昂Ｌ摹薄败岳颉薄澳档ぁ倍际腔ǎ弧鞍撞恕笔鞘卟?。6.蝙蝠不但能在夜里飛行，而且能捕捉飛蛾和蚊子?！窘馕觥勘绢}考查關(guān)聯(lián)

17、詞的運(yùn)用。解答時(shí)要先理解分句前后表示的是何種關(guān)系，再根據(jù)句子的意思來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語填寫。本題前面分句說明“蝙蝠能在夜里飛行”，后面分句說明“蝙蝠能捕捉飛蛾和蚊子”，分句之間是并列描寫蝙蝠特點(diǎn)的句子，且后面分句表達(dá)的意思更深一層，所以可用表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不但而且”。7.是誰在偷吃張大爺家的青菜？是野豬。【解析】本題考查仿寫句子。例句使用了設(shè)問的修辭手法，自己提出問題：是誰來呼風(fēng)喚雨呢？又自己作答：當(dāng)然是人類。設(shè)問：是一種常見的修辭手法，常用于表示強(qiáng)調(diào)作用。為了強(qiáng)調(diào)某部分內(nèi)容，故意先提出問題，明知故問，自問自答。仿寫的句子，使用設(shè)問修辭手法，先提出問題，再回答問題即可。8.突然，烏云密布

18、，電閃雷鳴，一場(chǎng)暴雨霎時(shí)下了起來，一會(huì)兒功夫雨越下越大，像瓢潑大雨，過了一會(huì)兒，雨小了，慢慢地，雨停了?！窘馕觥勘绢}考查的是情景寫話，要根據(jù)詞語的特點(diǎn)和語境，選擇合適的的事物與詞語，寫一段話。注意語境的完整與連貫，不要有錯(cuò)別字，語句要通順。霎時(shí)：形容極短的時(shí)間。頓時(shí)：指立刻、一下子。忽然：表示情況發(fā)生得迅速而又出乎意料。一會(huì)兒工夫：指很短的時(shí)間。剎那間：形容時(shí)間極短，幾乎是彈指一瞬間。這些詞語都是形容時(shí)間很短的詞語，選擇一個(gè)事物，再選擇幾個(gè)詞語將某事物短時(shí)間內(nèi)發(fā)生的事情描寫出來即可。9.1我親手種植了綠色植物。2愛護(hù)花草樹木，不踐踏草坪，不采摘花草。3。保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，將垃圾分類放入垃圾桶。我的

19、建議：1盡量乘坐公交車出行。2堵車時(shí)間過長，熄火減少尾氣排放?！窘馕觥勘绢}考查語言表達(dá)?！吧鷳B(tài)文明建設(shè)”是關(guān)系人民福祉、關(guān)乎民族未來的長遠(yuǎn)大計(jì)。面對(duì)資源約束趨緊、環(huán)境污染嚴(yán)重、生態(tài)系統(tǒng)退化的嚴(yán)峻形勢(shì)，必須樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，把生態(tài)文明建設(shè)放在突出地位，融入經(jīng)濟(jì)建設(shè)、政治建設(shè)、文化建設(shè)、社會(huì)建設(shè)各方面和全過程，努力建設(shè)美麗中國，實(shí)現(xiàn)中華民族永續(xù)發(fā)展。將自己為生態(tài)文明建設(shè)做的事情寫出來，如：親手種植了綠色植物；愛護(hù)花草樹木，不踐踏草坪，不采摘花草；保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，將垃圾分類放入垃圾桶。身邊不文明行為的行為有很多，如：浪費(fèi)水資源；亂砍濫伐；亂丟垃圾。針對(duì)自己身邊的不文明行為

20、，將自己的建議寫出來。如：隨手關(guān)緊水龍頭，節(jié)約水資源；保護(hù)環(huán)境衛(wèi)生，將垃圾分類放入垃圾桶；禁止不合理的采伐林木的行為，保護(hù)自然環(huán)境。10.B11.何宴于是在地上畫了一個(gè)方框，使自己坐在里面。12.A13.D【解析】譯文：何晏七歲的時(shí)候，聰明過人，魏武帝曹操特別喜愛他。因?yàn)楹侮淘诓懿俑诶镩L大，曹操想要認(rèn)他做兒子。何晏便在地上畫個(gè)方框，使自己待在里面。別人問他是什么原因，他回答說：“這是何家的房子?！辈懿僦懒诉@件事，隨即把他送回了何家。(1)本題考查文言文字詞的理解。解答此題時(shí)要遵循“字不離句”的原則和平時(shí)積累的字、詞、句，進(jìn)行分析得出答案。B項(xiàng)字詞解釋錯(cuò)誤?！叭藛柶涔省钡囊馑紴椋簞e人問他是什

21、么原因?！肮省钡囊馑紴椋旱脑?。(2)本題考查句子的翻譯。解答時(shí)一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，要找出關(guān)鍵詩詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”、“刪”、“調(diào)”、“換”、“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。本題要注意“乃”的意思為：于是，就；“令”的意思為：使（什么）（怎么樣）?！瓣棠水嫷亓罘?，自處其中?！钡囊馑紴椋汉窝缬谑窃诘厣袭嬃艘粋€(gè)方框，使自己坐在里面。(3)本題考查文言文內(nèi)容的理解。由“何晏七歲，明慧若神，魏武奇愛之”可知，魏武帝十分喜歡何宴的原因是何晏七歲的時(shí)候，聰明過人。故選A。(4)本題考查人物形象的分析。文章寫了何宴以畫地自處的方法表明自己不愿改姓的態(tài)度，表現(xiàn)出

22、他聰明機(jī)智的品質(zhì)。故選D。14.法布爾15.     設(shè)問     比喻     擬人16.第一個(gè)“這”：隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬。第二個(gè)“這”：那微斜的門口，經(jīng)過仔細(xì)打掃，收拾得很平坦。17.問題：蟋蟀的住宅是怎樣的？解答：它的住宅是一條傾斜的隧道，隧道順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多不過九寸深，一指寬。【解析】(1)本題主要考查對(duì)作家作品的識(shí)記能力。法布爾，他是一個(gè)著名的法國昆蟲學(xué)家、動(dòng)物行為學(xué)家、作家。被世人稱為“昆蟲界的荷馬”、“昆蟲界的維吉爾”。節(jié)選的文章出自

23、他的作品昆蟲記，昆蟲記是一本講昆蟲生活的書，涉及蜣螂、螞蟻、西緒福斯蟲等100多種昆蟲。(2)本題主要考查修辭手法。設(shè)問：自問自答的形式，故意先提出問題，自己提問自己回答。比喻：用跟甲事物有相似之點(diǎn)的乙事物來描寫或說明甲事物。這里將草比作門。寫出蟋蟀建造住宅時(shí)選址的巧妙。擬人：是指把物（包括物體、動(dòng)物、思想或抽象概念）擬作人，使其具有人的外表、個(gè)性或情感的這樣的修辭手段。這里將蟋蟀擬人化，賦予了其彈琴的能力。(3)本題主要考查對(duì)句子的理解與分析能力?！斑@便是蟋蟀的住宅”中的“這”指青草叢中隱藏著順著地勢(shì)彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬的隧道，可以定位到第三自然段第一第二句話?！斑@就是蟋蟀的平臺(tái)”中

24、的“這”指微斜的門口?？梢远ㄎ坏降谌匀欢蔚谌谒木湓挕?4)本題主要考查對(duì)文章的理解、組織語言以及表達(dá)的能力。選文主要介紹了蟋蟀住宅選址的特點(diǎn)，據(jù)此組織語言作答即可。18.     絞盡腦汁，苦思苦想，表現(xiàn)神農(nóng)內(nèi)心很著急。     指麥、稻、谷子、高粱等能充饑的食物。19.C20.神農(nóng)架的木桿變成了茫茫林海，一群白鶴把他和護(hù)身的幾位臣民接上天去了。21.神農(nóng)為了找到老百姓充饑的食物和治病的藥材，不顧危險(xiǎn)嘗百草，終于找到了五谷，嘗出了三百六十五種草藥，受到了老百姓的愛戴。【解析】(1)本題考查詞語的解釋。“苦思冥想

25、”比喻絞盡腦汁，深沉地思索。在文中指神農(nóng)內(nèi)心很著急，絞盡腦汁的想出了一個(gè)辦法?！拔骞取敝耕?、稻、谷子、高粱等能充饑的食物。(2)本題考查文章內(nèi)容的理解與分析。C項(xiàng)理解錯(cuò)誤。由“神農(nóng)吃了靈芝草，毒氣解了，頭不昏了，會(huì)說話了。從此，人們都說靈芝草能起死回生。臣民們擔(dān)心他這樣嘗草太危險(xiǎn)了，都勸他下山回去。他搖搖頭說：不能回！黎民百姓餓了沒吃的，病了沒醫(yī)的，我們?cè)趺茨芑厝ツ?？說罷，他又接著嘗百草?！笨芍褶r(nóng)因?yàn)閲L百草中毒，心中沒有不服氣，反而擔(dān)心黎民百姓餓了沒吃的，病了沒醫(yī)的，所以繼續(xù)嘗百草。(3)本題考查查找關(guān)鍵句子，要抓住關(guān)鍵詞“神奇的想象”，就是非常奇妙的想象。文中充滿了神奇的想象的句子為：神

26、農(nóng)架的木桿變成了茫茫林海，一群白鶴把他和護(hù)身的幾位臣民接上天去了。這句話發(fā)揮奇妙的想象，寫出了白鶴會(huì)救人，也突出神農(nóng)這種為大家的精神感動(dòng)了世間萬物。(4)本題考查故事主要內(nèi)容的概括。文章開頭寫了故事發(fā)生的原因：老百姓的疾苦，神農(nóng)氏瞧在眼里，急在心頭。什么能給百姓充饑？什么能為百姓治?。可褶r(nóng)苦思冥想了三天三夜，終于想出了一個(gè)辦法。文章中間寫了故事的經(jīng)過：有一次，他把一棵草放到嘴里一嘗，卻中毒了，解毒之后，擔(dān)心百姓餓了沒吃的，病了沒醫(yī)的，所以神農(nóng)繼續(xù)嘗百草。最終他嘗出了麥、稻、谷子、高梁等能充饑，就叫臣民把種子帶回去，讓黎民百姓種植，這就是后來的五谷。還嘗出了三百六十五種草藥，寫成神農(nóng)本草，叫臣民

27、帶回去，為天下百姓治病。文章最后寫了故事的結(jié)局：為了紀(jì)念神農(nóng)嘗百草、造福人間的功績(jī)，老百姓就把這一片茫茫林海，取名為“神農(nóng)架”，把神農(nóng)升天時(shí)的寨子，改名為“留香寨”。用簡(jiǎn)單的語言概括出故事的起因、經(jīng)過和結(jié)果：神農(nóng)為了找到老百姓充饑的食物和治病的藥材，不顧危險(xiǎn)嘗百草，終于找到了五谷，嘗出了三百六十五種草藥，受到了老百姓的愛戴。22.范文：一個(gè)“天真”的人她正在微笑著看著我們，眼睛瞇成了一條縫，手捂著嘴巴；她天真的笑著，笑的是那樣的燦爛，她就是邊老師，一個(gè)“天真”而又愛笑的老師！她的眼睛大大的，小小的嘴巴，濃濃的眉毛，長長的頭發(fā)披著肩！邊老師非常的“天真”！ 有一次，老師留了“前參”的作業(yè)，當(dāng)?shù)诙?/p>

28、天收作業(yè)時(shí)，老師走到小俎身邊，用溫柔而天真的聲音說：“小俎，你的語文書呢？把前參拿給我看看?！毙≠扪b模做樣的不停的在翻書包，老師就先去檢查別的同學(xué)作業(yè)了。過了一會(huì)兒，老師又回到小俎身邊，用親切的聲音問：“小俎，找到了嗎？”小俎的眼睛向上瞟著，手不停的搓著衣角，支支吾吾的說：“邊邊老師，我我沒帶！”邊老師天真的相信了小俎的話，微笑地說了一聲“明天帶來”。其實(shí)邊老師心里知道小俎帶了語文書，只是沒寫作業(yè)，但是邊老師想給小俎一個(gè)機(jī)會(huì)，保護(hù)小俎的自尊心！還有一次是體育節(jié)，我們班要參加接力比賽，大家都摩拳擦掌準(zhǔn)備拿個(gè)好成績(jī)！邊老師帶著我們一遍一遍的練習(xí)，甚至還騰出一節(jié)課練習(xí)接棒和遞棒！很快就到了比賽的那天，老師“天真”的微笑著對(duì)我們說：“加油！成績(jī)不重要，只要你們努力就好！”跑步比賽開始了，我們飛奔向?qū)γ嬗盅杆僬刍貋?，老師把雙手?jǐn)n在嘴上，眉