中考專題復習（一）——生物圈中的綠色植物+動物的運動和行為

1、義務教育階段生物課程的內容標準，包括10個一級主題：1 科學探究 2生物體的結構層次 3生物與環(huán)境 4生物圈中的綠色植物5.生物圈中的人 6動物的運動和行為 7生物的生殖、發(fā)育與遺傳8生物的多樣性 9生物技術 10健康地生活專題復習（一）生物圈中的綠色植物 動物的運動和行為1.綠色開花植物（被子植物）的一生：描述種子萌發(fā)的條件和過程。描述芽的發(fā)育和根的生長過程。概述開花和結果的過程。體驗一種常見植物的栽培過程。2.綠色植物的生活需要水和無機鹽：說明綠色植物的生活需要水和無機鹽。描述綠色植物的蒸騰作用。3.綠色植物的光合作用和呼吸作用：闡明綠色植物的光合作用。舉例說出綠色植物光合作用原理在生產上

2、的應用。描述綠色植物的呼吸作用。4.綠色植物對生物圈有重大作用：概述綠色植物為所有生物提供食物和能量。說明綠色植物有助于維持生物圈中的碳氧平衡。描述綠色植物在生物圈水循環(huán)中的作用。參加綠化家園的活動。考點一：區(qū)別裸子植物與被子植物例1、下列關于蘋果和松樹的共同特征的敘述，不正確的是（ ）A. 都能產生種子B.根、莖、葉都很發(fā)達 C受精過程都脫離了水 D.種子外面都有果皮包被考點二：綠色開花植物（被子植物）的一生種子萌發(fā) 植株生長 開花結果例1、將顆粒完整的飽滿的同樣的種子分成甲、乙兩組,在約25條件下分別播種。甲組種在肥沃、濕潤的土壤里,乙組種在貧瘠、濕潤的土壤里,這兩組種子的發(fā)芽狀況是（ ）

3、 A.甲組先發(fā)芽 B.乙組先發(fā)芽 C.同時發(fā)芽 D.都不發(fā)芽解析：種子萌發(fā)時所需的能量來自種子本身貯存的養(yǎng)料分解釋放的。顆粒完整的同樣的種子，所含的養(yǎng)料同樣多，因此當環(huán)境條件相同時，它們同時萌發(fā)。例2、有一個描述花生的謎語:“麻屋子,紅帳子,里面住著個白胖子?！逼渲小奥槲葑印?、“紅帳子”、“白胖子”分別是由什么發(fā)育來的( )A.珠被、受精卵、受精極核 B.子房壁、珠被、受精卵 C.子房、胚珠、受精卵 D.子房、珠被、受精卵解析：一個花生是個果實,其中“麻屋子”是果皮，“紅帳子”是種皮，“白胖子”是胚。它們分別由子房壁、珠被、受精卵發(fā)育來的。本題的關鍵是要知道“麻屋子”、“紅帳子”、 “白胖子”

4、各是果實的哪一部分，考察學生對子房各部分發(fā)育情況的理解。例3、取兩粒菜豆種子使其萌發(fā)，等幼苗發(fā)育到一定時期，切去其中一株的根尖，幾天后發(fā)現，被切去根尖的幼根不再生長，另一株的幼根卻生長得很快，這是由于根尖中（ ）A.根冠和分生區(qū)不斷增加新細胞 B.伸長區(qū)細胞不斷伸長和成熟區(qū)細胞分化的緣故C.分生區(qū)和伸長區(qū)細胞不斷生長的緣故 D.分生區(qū)的細胞分裂和伸長區(qū)細胞伸長的緣故解析：根尖的四部分中，與根的生長有關系的是分生區(qū)細胞不斷分裂使細胞數目增多，伸長區(qū)細胞不斷伸長，使細胞體積增大。而根冠起保護作用，成熟區(qū)是吸水的主要部位。例4、一朵桃花的某一結構被蟲吃掉,這朵花結不出桃子,這一結構是（ ） A.花萼

5、 B.花冠 C.雌蕊 D.雄蕊解析：在形成果實和種子以前，必須完成的兩個過程是傳粉和受精。桃花是異花傳粉植物，一朵花失去雄蕊，不影響傳粉，但如果失去雌蕊，傳粉與受精便不能完成。裝置甲乙空氣充足充足溫度230水分潮濕潮濕發(fā)芽情況46粒0例5、右面是探究菜豆種子萌發(fā)所需的某一環(huán)境條件的實驗。各隨機取50粒菜豆種子，放在如下要求的環(huán)境中，數日后萌發(fā)的情況如下表：（1）該實驗可以證明菜豆種子萌發(fā)所需的環(huán)境條件是_。其中實驗組是_，對照組是_。（2）甲組中有四粒種子沒有萌發(fā)，可能的原因是_。（3）如果要探究水分對種子萌發(fā)的影響，應如何設計對照實驗？_解析：在探究實驗中，如何設計對照實驗，如何控制單一變量

6、是個難點問題。要探究什么問題，什么條件就是變量，其它條件應完全相同。對照實驗中，能達到實驗目的是實驗組，另一組為對照組。本題主要考察學生設計對照實驗的能力。答案：（1）適宜的溫度 ，乙，甲（2）胚已損壞或死亡（3）設置丙丁兩組實驗，丙組放在潮濕的環(huán)境中，丁組放在干燥的環(huán)境中，溫度都是23，空氣都是充足。考點三：綠色植物的生活需要水和無機鹽例1、下圖所示，植物吸收水分和無機鹽的主要部位是（ ）解析：根尖成熟區(qū)是吸水的主要部位，表皮細胞突起，形成大量根毛，增加吸水的面積。例2、不屬于蒸騰作用應用的是（ ）A.陰天傍晚移栽植物B.移栽植物去掉部分枝葉C.移栽植物進行遮陰D.夏天早晚給植物澆水解析：移

7、栽植物時為提高成活率，要降低蒸騰作用。在光照較弱時移栽、移栽后遮陰、去掉部分葉，這些措施都可降低植物體的蒸騰作用，所以都是對蒸騰作用的應用。但給植物澆水是為了給植物補充水分,這不是對蒸騰作用的應用。例3、做“莖輸導水分和無機鹽的實驗”，應選用帶葉的枝條，才能觀察到紅墨水在導管內的運輸情況，這是因為（ ）A.葉片進行光合作用需要吸收水分、無機鹽B.蒸騰作用是莖運輸水分、無機鹽的動力C.葉呼吸作用釋放能量是莖吸收運輸水、無機鹽的動力D莖細胞所需的有機物由葉片供給例4、下列哪種物質不會從氣孔進出?( )A.水蒸氣 B.氧氣 C.二氧化碳 D.無機鹽考點四：綠色植物的光合作用和呼吸作用例1、5、將生長

8、旺盛的葉片，剪成5毫米見方的小塊，抽去葉內氣體，做下列處理。這四個處理中，沉入底部的葉片小塊最先浮起的是( )解析：二氧化碳是光合作用的原料，煮沸過的自來水，水中缺少二氧化碳，葉片小塊不能進行光合作用，沒有生成氧氣。光是光合作用的必不可少的條件，無光照葉片小塊不能進行光合作用，不能生成氧氣。本題考察學生對光合作用條件和原料的掌握。例2、在光合作用的實驗中，將葉的主葉脈切斷，然后一切均按規(guī)范操作，發(fā)現葉片末端遇到碘液未變藍色，原因是（ ）A.葉片未遮光 B.缺水，無法生成淀粉 C.氣孔不能關閉 D.葉片細胞無法生存解析：植物體進行光合作用所需的水分是靠葉脈運輸的，如果把主葉脈切斷，那么葉的末端得

9、不到水，不能進行光合作用，所以無淀粉生成。本實驗的變量是有無水分，驗證的是：水是光合作用必不可少的原料，考察的是學生對設計對照實驗的理解。例3、植物體內運輸水分和有機物的動力分別是（ ）A.蒸騰作用、蒸騰作用B.呼吸作用、呼吸作用C.蒸騰作用、呼吸作用D.光合作用呼吸作用解析：水分在植物體內由低處向高處流，這是蒸騰作用產生的巨大拉力，而有機物的運輸是要消耗能量的，這些能量就是呼吸作用釋放出來的。例4、下列有關說法，正確的是（ ）A.只有人才有呼吸作用 B.只有植物才有呼吸作用C.人的呼吸作用是吸入氧，呼出二氧化碳 D.植物的呼吸作用是吸入二氧化碳，呼出氧氣解析：呼吸作用是生物的共同特征，人和植

10、物的生存都需要能量，所以都有呼吸作用，且都是吸入氧，呼出二氧化碳。本題考察學生對呼吸作用實質的理解。例5、現有四個實驗裝置，若要驗證綠色植物產生氧氣需要光和驗證氧氣是否由綠色植物釋放，則應選用的實驗組合分別是（ ）A.和 B.和 C.和 D.和 解析：在探究實驗中，研究什么問題，什么問題就是變量。若要驗證綠色植物產生氧氣需要光，則變量應為光，選用的實驗組合應為；若要驗證氧氣是否由綠色植物產生的，則變量就是綠色植物，選用的實驗組合應為。例6、下列事例中，不屬于降低呼吸作用的是（ ）A.中耕松土、及時排澇B.糧食曬干后儲C.冰箱貯存蔬菜保鮮D.溫室栽培植物夜間適當降溫解析：蔬菜保鮮和儲存糧食是想辦

11、法降低其呼吸作用，這樣保存下來的有機物多；溫室栽培植物夜間適當降溫，可降低其呼吸作用，有利于積累更多的有機物，提高產量；而中耕松土，及時排澇，是為了增加根的呼吸作用，保證植物能更好地生長。預測題：1、某學生在玻璃溫室內進行植物栽培實驗，為此他對室內空氣中的二氧化碳含量進行了24小時測定，下圖曲線能正確表示其測定結果的是（ ）2.某同學在光下的一株植物上摘下一片葉子，用酒精脫去葉綠素，漂洗后，用碘液染色，葉子呈藍色，他可得出結論是（ ）A.光合作用必須在光下B.葉子進行了光合作用 C.葉子含有淀粉D.缺乏對照組，無結論3、下列哪種條件下，大棚栽培的番茄有利于增產？（ ）A日溫26，夜溫15 B.

12、晝夜恒溫在26 C.日溫15, 夜溫26 D.晝夜恒溫在154、水淹后的植物卻表現出缺水癥狀，原因是（ ）A.植物的蒸騰作用太強 B.根部缺氧，呼吸作用下降，吸水力下降C.水太多，把部分根泡爛了，吸水力下降 D.水溶液濃度太小，影響了根對水的吸收5、右圖中的裝置處于陽光下：（1）此實驗研究的是光合作用需要 。（2）實驗中用濃NaOH溶液的目的是 ，用石灰水的目的是 。（3）為確保實驗結果真實有效，實驗開始首先要對植株 目的是 。（4）此實驗是對照實驗嗎？ 。請指出實驗中的對照物 。6、選取綠色葉片和有白斑葉片的牽?；ㄟM行光合作用的實驗，如圖所示：(1) 在實驗中，將牽?；ǚ旁诎凳乙粫円故菫榱耸?/p>

13、葉片內的_(2)將此裝置在光下數小時后，再將葉片放入盛有酒精的燒杯中，_加熱，使_溶解在酒精中。(3)實驗中滴碘液不變藍的是( )。 A.I葉覆蓋鋁箔部分 B.葉綠色部分 C.葉 D.I葉未覆蓋鋁箔的部分E.葉白斑部分(4)本實驗的結果可以確定，光合作用的必要條件是( )，原料是（ ）A、光 B、適宜的溫度 C、二氧化碳 D、水 E、氧 F、葉綠體動物的運動和行為考點一：動物的類群腔腸軟體節(jié)肢動物代表，魚類鳥類特征例1.鳥的身體里有發(fā)達的氣囊，下列哪項不是氣囊適應飛行生活的特點？（）A 散熱 B降低身體的比重C增加每次呼吸的氣體交換量 D進行體內氣體交換解析：鳥類飛行時特有的呼吸方式是雙重呼吸

14、，由于氣囊的存在，一次呼吸過程中，氣體兩次經過肺，在肺中兩次進行氣體交換，氣囊在整個呼吸過程中，起到了暫時貯存空氣的作用。方法歸納：鳥類適應空中飛行生活的特點體現在三個方面：阻力：身體呈流線型。重力：骨薄、長骨中空、直腸短、無膀胱等。動力：翼的形狀及空氣在兩翼上的流動方式，強大的消化能力、完善的循環(huán)和呼吸以及發(fā)達的肌肉?？键c二：動物的運動例1.下列有關人體運動的說法，正確的是（）A骨是運動的支點 B.骨骼肌收縮為運動提供動力C一個動作可以由一塊骨骼肌獨立完成 D.用力推門時，肱二頭肌收縮，肱三頭肌舒張解析：此題考查的是骨骼肌在運動中的協作關系，在運動中，神經系統起調節(jié)作用，骨起杠桿的作用，關節(jié)

15、起支點作用，骨骼肌起動力作用可見，人體完成一個運動都要有神經系統的調節(jié)，有骨、骨骼肌、關節(jié)的共同參與，多組肌肉的協調作用，才能完成例2.骨的位置發(fā)生變化而產生運動，但骨本身是不能運動的，骨的運動要依靠（）A關節(jié)的變化B關節(jié)的牽拉C骨骼肌的牽拉D軀體位置的變化考點三：動物的行為例1.下列動物的行為，屬于學習行為的是（）A菜青蟲取食十字花科植物葉片B失去雛鳥的紅雀一連幾星期，給池塘里浮到水面求食的金魚喂昆蟲C黑猩猩把幾個木箱堆疊起來，爬到箱頂取下高處的香蕉D剛出生的小袋鼠爬到母親的育兒袋里吃奶解析：先天性行為是動物的本能，在先天性行為的基礎上建立的新的行為活動為后天性行為例2.漢高祖劉邦的謀士張良用白糖汁在烏江邊寫了“項羽死于此”五個大字，然后將大量螞蟻放于其上。項羽逃至烏江邊，誤以為天意如此，拔劍自刎張良利用了螞蟻的（）A學習行為B社會行為C覓食行為D繁殖行為解析：學習行為是動物出生后在成長的過程中通過環(huán)境因素的影響，由生活經驗和“學習”逐漸建立起來的，是在先天性行為的基礎上建立的一種新的行為活動，也稱為后天性行為；社會行為是群體內形成了一定的組織，成員間有明確分工的