親子活動周慧敏晉城市鳳鳴幼兒園

1、親 子 綜 合 活 動授課教師：周慧敏授課班級：小貝二班月齡特點：此月齡的寶寶會用足尖走路；走“平衡木”不會摔倒；能按順序套桶；認識會飛的動物；知道哪些動物能在水里游；哪些動物會在樹上休息。認識四種以上的顏色；認識簡單的幾何圖形；能復述圖片的情節(jié)或去公園的簡單經(jīng)過；能參與同伴的玩?；顒雍陀螒蛉纭斑^家家”等?；?動 過 程活動評析一、大家一起來：擺臂目標：隨音樂做律動，嘗試區(qū)分左右手。準備：音樂過程：1. 教師和寶寶一起認識自己的雙手，初步嘗試區(qū)分左手和右手。2. 聽音樂一起做律動。指導語：這個活動是復習活動，在做動作的時候，請家長不要去控制孩子的動作，讓孩子主動地去模仿和表現(xiàn)。二、 問好目標：

2、能大方地與人問好，大膽表現(xiàn)自己。過程：教師用唱名逐一和寶寶打招呼，寶寶給予積極的響應。指導語：當孩子表現(xiàn)得不愿意去問好時，家長不要強迫孩子，而是應該用自己的方式去和教師做響應，給孩子一個正面的示范。三、 游戲開始啦（一） 語言：長頸鹿的長圍巾 目標：喜歡聽故事，嘗試區(qū)分長短。 準備：故事書 過程：1. 請寶寶圍坐在跟前，聽老師講故事。2. 根據(jù)故事內(nèi)容提問： （1）誰把自己的圍巾送給長頸鹿了呢？ （2）誰的圍巾最短？誰的圍巾最長？ （3）長頸鹿戴上合適的圍巾了嗎？ （4）他的圍巾是什么樣子的呢？ 3.完整地講述故事，請寶寶傾聽。 指導語： 寶寶們都非常喜歡聽故事，在聽故事的過程中，他們的傾聽能

3、力、語言表達能力、觀察力、想象力都會得到提高。今天的故事中還有認知方面的長與短的比較，通過思考想出將長變短的辦法。同時還滲透著社會交往方面的關愛、幫助和給予，給孩子的心靈播下愛的種子。（二） 精細：變長目標：嘗試用不同的方法將橡皮泥變長，喜歡玩橡皮泥。準備：橡皮泥過程：（1）教師給每個寶寶發(fā)一塊橡皮泥。（2）教師和寶寶一起用揉、捏、聞、看等方式了解橡皮泥的特性。（3）教師給出題目：寶寶，你的橡皮泥是長的還是短的呢？請你想辦法用自己喜歡的方式把它變長吧！指導語：這個環(huán)節(jié)中所使用的橡皮泥是孩子們非常喜歡 的。對橡皮泥的興趣會吸引他們進行“變長”的探索活動。在這個過程中，孩子可以用任何他喜歡的方式去

4、“變長”，家長只需要做一名“觀察者”，在必要的時候給予少量的語言提示即可。（三）大運動：過橋運物目標：練習持物走獨木橋，提高身體平衡能力。準備：獨木橋、小桶、毛毛蟲過程：1.教師布置場地，場內(nèi)擺兩座長短不一的平衡木，教室一端放布制毛毛蟲若干。2.教師說明游戲規(guī)則：寶寶每人手持一個小桶，從起點出發(fā)，走過長長的獨木橋，到河對岸捉一條長長的毛毛蟲，然后從短短的獨木橋返回，把捉到的毛毛蟲放到咱們的倉庫中。3.寶寶進行游戲，教師適時指導。指導語：這個年齡的寶寶平衡能力、身體控制能力都達到了一定水平。在今天的活動中，請鼓勵寶寶獨立完成走平衡木的環(huán)節(jié)。如果寶寶確實需要幫助，給他一根手指作為支持就足夠了。家長

5、學會放手，才能給孩子成長的空間。（四）音樂：長又長目標：感受長、短音，嘗試用身體表現(xiàn)。準備：音樂過程：1.聽音樂，當聽到長音、短音時，用手比出有多長。2.肢體表現(xiàn)：（1）教師引導寶寶找一找自己的身體哪里能變長、變短。試著把自己的身體變長、變短。（2）隨音樂，用自己的身體表現(xiàn)長、短音。3.集體游戲過門時找朋友，長音出現(xiàn)時用各種各樣的方法接觸別人的身體，變得更長，短音時收回。指導語：音樂活動中最重要的是孩子的體驗，在這個過程中孩子會模仿也會用自己的方式去表達對音樂的理解。所以請大家跟我一起去體驗，讓孩子做自己身體的主人。（五）美術：長圍巾目標：進行創(chuàng)意裝飾，體驗集體創(chuàng)作的樂趣。準備：各種圍巾、紙、

6、雙面膠、即使貼、剪刀、油畫棒過程：1.教師展示各種花色、圖案的圍巾，請寶寶欣賞。2.導入：今天，我給寶寶們每人也準備了一知小圍巾，可是它沒有顏色也沒有圖案。今天，就請你們把它變成你喜歡的樣子吧！3.教師介紹材料。4.寶寶操作，家長進行指導。5.把成品連接起來，變成一條長圍巾，一起貼在裝飾墻上。指導語：創(chuàng)意裝飾時，寶寶可以自主選擇材料進行操作。但我們需要提醒寶寶不要浪費，完成后要進行歸類和清理。四、寶寶再見。教師和寶寶一一擁抱并說“再見”效果：擺臂是一個復習活動，家長和孩子都很熟悉，參與得特別好！效果：孩子的語言發(fā)展及表現(xiàn)力是有個體差異的。小貝二班的孩子，有的可以非常主動地和教師互動，有的需要家

7、長的協(xié)助和鼓勵。這一環(huán)節(jié)中，還需要對不夠主動的孩子名加關注，用不同的方式讓他們表現(xiàn)自我。效果：這個故事內(nèi)容生動、有趣，孩子們非常喜歡。講故事的過程中，都積極地回答問題，找到了適合的方法。在分解目標的時候，分層次多領域地向家長介紹了一個小故事蘊含的大學問，相信對家長會有所啟迪。效果：這個環(huán)節(jié)中，選擇了孩子們比較喜歡的橡皮泥作為道具。雖然教師設置這一環(huán)節(jié)的本意是通過探索讓孩子們得出結果，可是因為時間關系，顯得探索有一些虎頭蛇尾，也沒有得出什么結論。可以讓寶寶把橡皮泥連起來變長去直觀地感知。效果：這是一個大運動的整合活動。小貝班的孩子已經(jīng)經(jīng)過了過獨木橋的練習，這次給他們增加難度，變成了持物走。在活動

8、的過程中，孩子們表現(xiàn)得很勇敢，大部分都能獨立完成走獨木橋的環(huán)節(jié)。規(guī)則意識還需要加強。效果：奧爾夫音樂中的體驗是最多的，孩子們很喜歡玩這樣的音樂游戲。在音樂體驗中，用肢體體驗是比較難的。這個環(huán)節(jié)中，孩子們用各種方式體驗了音樂中的長短音，玩得很盡興。效果：這個環(huán)節(jié)和活動開展時的故事環(huán)節(jié)是有呼應的。它的目的在于讓孩子通過自由地裝飾，體驗到美術創(chuàng)作的樂趣，也體驗到集體創(chuàng)作的樂趣。總體評價：設計這個活動時，適逢對指南的學習和研究。在我們傳統(tǒng)的課程模式中，教師示范多，而孩子的體驗不足。結合公開課這一契機，我設計了一節(jié)全新的主題活動，作為純體驗式教學的一個嘗試。在這個活動中，孩子是主體，教師是引導者，而家長成為了觀察者。無論是哪個環(huán)節(jié)，都把動腦動手的權利交還給了孩子。這個活動符合孩子的年齡特點，在設置環(huán)節(jié)時，也注重到了動靜交替。在活動過程中，孩子表現(xiàn)得十分活躍，家長的配合也很密切。在對家長的指導上，注重了對家長育兒理念的更新，多次強調(diào)不要控制孩子，但有些奶奶還是會不由自主地去手把手教孩子。因為孩子的情緒比較亢奮，所以精細環(huán)節(jié)顯得過淺，沒有具體的成果出來。音樂活動中，孩子多把注意力集中在了做動作上，而忽略了音樂本身。這都是需要進行改進的部分。這個活動中，指導語是比較多的。不僅針對本活動的價值和具體要求，而且把一些長遠的目標傳達給了家長如“了解孩子”、“理解音樂”、“學會等待，給孩子成長的空間”