201X秋二年級語文上冊 第6課 火紅的楓葉（第2課時）課件 蘇教版

1、火紅的楓葉火紅的楓葉6 61.1.熟讀課文，背誦課文。熟讀課文，背誦課文。（重點(diǎn)）（重點(diǎn)）2.2.體會小學(xué)生對大自然和對老師的熱愛，激發(fā)學(xué)生們體會小學(xué)生對大自然和對老師的熱愛，激發(fā)學(xué)生們熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。熱愛大自然，熱愛老師的美好情感。（難點(diǎn)）（難點(diǎn)）通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)初步理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，理解了課文內(nèi)容，為了更深入地理解課文，老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問老師送給大家一把金鑰匙，這就是核心問題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解題和串珠問題。讓我們帶著這些問題理解課文。課文。u 核心問題：核心問題：我為什么要尋找

2、一片火紅的楓葉？課文表達(dá)了作者怎樣的思想我為什么要尋找一片火紅的楓葉？課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？感情？u 串珠問題：串珠問題：1.1.我在楓林里走來走去干什么？我在楓林里走來走去干什么？2.2.我找到的楓葉是什么樣的？我找到的楓葉是什么樣的？ 3.3.我找到一片最紅的楓葉后是怎么做的？我找到一片最紅的楓葉后是怎么做的？1.1.“我在楓葉林里走來走去，想尋找一片火紅火紅我在楓葉林里走來走去，想尋找一片火紅火紅的楓葉。的楓葉?！睆膹摹白邅碜呷プ邅碜呷ァ薄?“火紅火紅火紅火紅”可以可以看出什么？看出什么？“走來走去走來走去”寫出了我尋找楓葉的急切與認(rèn)真，寫出了我尋找楓葉的急切與認(rèn)真，“火紅火紅火

3、紅火紅”寫出了我要找的楓葉的特點(diǎn)。這句話寫出了我要找的楓葉的特點(diǎn)。這句話表現(xiàn)出表現(xiàn)出“火紅火紅的楓葉火紅火紅的楓葉”對對“我我”很重要。很重要。仿寫：仿寫：火紅火紅（火紅火紅（ABABABAB式的詞語）式的詞語）_雪白雪白雪白雪白 翠綠翠綠翠綠翠綠2.2.“每當(dāng)我拾起一片楓葉的時候，我總以為我找到了一每當(dāng)我拾起一片楓葉的時候，我總以為我找到了一片最紅的。然而不久，我又找到了一片更紅的。片最紅的。然而不久，我又找到了一片更紅的?！睆膹摹翱傄詾榭傄詾椤薄啊薄坝终业接终业健蹦隳荏w會到什么？你能體會到什么？“總以為總以為”“”“又找到又找到”可以看出我尋找楓葉可以看出我尋找楓葉時不是隨意的，而是在尋找

4、時不斷比較，希望找時不是隨意的，而是在尋找時不斷比較，希望找到更好的。到更好的。3.3. “于是，我在楓葉林里走了很久很久，一直在找于是，我在楓葉林里走了很久很久，一直在找來找去。來找去?！睆膹摹昂芫煤芫煤芫煤芫谩蹦隳荏w會到什么？你能體會到什么？“很久很久很久很久”可以看出我尋找楓葉用的時間很可以看出我尋找楓葉用的時間很長，這里也表現(xiàn)了長，這里也表現(xiàn)了“我我”尋找楓葉的認(rèn)真。尋找楓葉的認(rèn)真。4.4.“啊，我終于找到了一片最紅最紅的楓葉！啊，我終于找到了一片最紅最紅的楓葉！”從這句從這句話中你能體會到什么？話中你能體會到什么？“啊啊”寫出了我找到滿意的楓葉后的興奮。寫出了我找到滿意的楓葉后的興奮

5、?！敖K于終于”“”“最紅最紅最紅最紅”表達(dá)了我的欣喜之情。表達(dá)了我的欣喜之情。5.5.“它比朝霞更紅，比玫瑰更紅；它的樣子最好看，就它比朝霞更紅，比玫瑰更紅；它的樣子最好看，就像我小小的手掌。像我小小的手掌。”這句話中運(yùn)用了什么修辭方法？這句話中運(yùn)用了什么修辭方法？你從中體會到了什么？你從中體會到了什么？把楓葉和朝霞、玫瑰的顏色對比，說明我尋把楓葉和朝霞、玫瑰的顏色對比，說明我尋找的這片楓葉是最紅最紅的一片。找的這片楓葉是最紅最紅的一片。“像我小小的像我小小的手掌手掌”運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地寫出了楓葉運(yùn)用比喻的修辭手法，形象地寫出了楓葉的樣子好看。的樣子好看。6.6.“我把楓葉貼在一張潔白

6、的紙上，再寫上一首小詩，我把楓葉貼在一張潔白的紙上，再寫上一首小詩，做成一張賀卡，送給我的老師。做成一張賀卡，送給我的老師?！睆膹摹百N、寫、做貼、寫、做” 你體會到了什么？你體會到了什么？“貼、寫、做貼、寫、做”這三個動詞，說明我做賀卡時這三個動詞，說明我做賀卡時很用心，體現(xiàn)了我對老師的尊敬與熱愛。很用心，體現(xiàn)了我對老師的尊敬與熱愛。7.7.“在秋天里，有一天是老師的節(jié)日。在秋天里，有一天是老師的節(jié)日?！边@一句在文這一句在文中的作用是什么？中的作用是什么？點(diǎn)明了我要做賀卡送給老師的原因是秋天里有點(diǎn)明了我要做賀卡送給老師的原因是秋天里有一天是老師的節(jié)日，體現(xiàn)了我對老師的崇敬與熱愛一天是老師的節(jié)日

7、，體現(xiàn)了我對老師的崇敬與熱愛之情。之情。閱讀方法解密：閱讀方法解密：認(rèn)識比喻認(rèn)識比喻u 概念：概念：比喻就是打比方。描寫事物或說明道理時，比喻就是打比方。描寫事物或說明道理時，用和它有相似點(diǎn)的事物或道理打比方，叫比喻。一用和它有相似點(diǎn)的事物或道理打比方，叫比喻。一般要用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物比那般要用具體的、淺顯的、人們比較熟悉的事物比那些抽象的、深奧的、陌生的事物。些抽象的、深奧的、陌生的事物。u 標(biāo)志：標(biāo)志：比喻句一般有本體、喻體和比喻詞組成，常比喻句一般有本體、喻體和比喻詞組成，常見的比喻詞有見的比喻詞有“好像好像”“”“像像”“”“仿佛仿佛”等。等。同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走

8、進(jìn)文本，同學(xué)們剛才已經(jīng)跟隨老師走進(jìn)文本，感受到了一片小小的楓葉寄托了小朋友感受到了一片小小的楓葉寄托了小朋友對老師的愛，讓我們拿起金鑰匙開啟智對老師的愛，讓我們拿起金鑰匙開啟智慧之門?；壑T。u 核心問題：核心問題：我要尋找一片火紅的楓葉是想做成賀卡送給老師我要尋找一片火紅的楓葉是想做成賀卡送給老師作為禮物，表達(dá)了作者對老師的崇敬與熱愛之情。作為禮物，表達(dá)了作者對老師的崇敬與熱愛之情。我為什么要尋找一片火紅的楓葉？課文表達(dá)了作我為什么要尋找一片火紅的楓葉？課文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？者怎樣的思想感情？1.1.我在楓林里走來走去干什么？我在楓林里走來走去干什么？我在楓林里走來走去想尋找一片最紅

9、的楓葉。我在楓林里走來走去想尋找一片最紅的楓葉。u 串珠串珠問題：問題：2.2.我找到的楓葉是什么樣的？我找到的楓葉是什么樣的？我找到的楓葉比朝霞更紅，比玫瑰更紅；它的樣我找到的楓葉比朝霞更紅，比玫瑰更紅；它的樣子最好看，就像我小小的手掌。子最好看，就像我小小的手掌。3.3.我找到一片最紅的楓葉后是怎么做的？我找到一片最紅的楓葉后是怎么做的？我找到一片最紅的楓葉后把它貼在一張潔白我找到一片最紅的楓葉后把它貼在一張潔白的紙上，再寫上一首小詩，做成一張賀卡，送給的紙上，再寫上一首小詩，做成一張賀卡，送給我的老師。我的老師。課文結(jié)構(gòu)課文結(jié)構(gòu)火紅的楓葉火紅的楓葉尋找楓葉（很久很久）尋找楓葉（很久很久）

10、找到楓葉（最紅最紅）找到楓葉（最紅最紅）做賀卡，送給老師做賀卡，送給老師楓葉寄深情楓葉寄深情本文通過描寫我在樹林里尋找火紅的楓葉給老師本文通過描寫我在樹林里尋找火紅的楓葉給老師做賀卡的事情，抒發(fā)了我對大自然和老師的熱愛之情。做賀卡的事情，抒發(fā)了我對大自然和老師的熱愛之情。課文主旨課文主旨推薦閱讀推薦閱讀秋天的落葉秋天的落葉秋天來了，她是怎么來的呢？有的說秋天躲在桂花秋天來了，她是怎么來的呢？有的說秋天躲在桂花樹上，跟著花香跑出來的；有的說她藏進(jìn)了菊花里，從樹上，跟著花香跑出來的；有的說她藏進(jìn)了菊花里，從菊花房里鉆出來的；有的說紅紅的楓葉是一架架風(fēng)車，菊花房里鉆出來的；有的說紅紅的楓葉是一架架風(fēng)

11、車，秋天是坐在楓葉車上，慢悠悠地來的秋天是坐在楓葉車上，慢悠悠地來的我喜歡秋天，喜歡秋天的落葉，它們是長著金色羽我喜歡秋天，喜歡秋天的落葉，它們是長著金色羽毛的小鳥，在枝頭等待飛翔。看著滿樹金黃金黃的葉子，毛的小鳥，在枝頭等待飛翔?？粗鴿M樹金黃金黃的葉子，我很納悶：它們是什么時候換上的這身衣裳的？好像我我很納悶：它們是什么時候換上的這身衣裳的？好像我昨日走過大街上，滿樹還是碧玉般的嫩葉。誰也沒有留昨日走過大街上，滿樹還是碧玉般的嫩葉。誰也沒有留意秋風(fēng)的腳步，它走過樹林時，金黃的落葉便和蝴意秋風(fēng)的腳步，它走過樹林時，金黃的落葉便和蝴蝶一起跳起了秋天的舞蹈；走過草叢時，落葉靜靜躺在蝶一起跳起了秋天

12、的舞蹈；走過草叢時，落葉靜靜躺在草地上，傾聽蟋蟀與夏日告別的歌聲。就連小河也放慢草地上，傾聽蟋蟀與夏日告別的歌聲。就連小河也放慢了腳步，輕悠悠地在山谷里游蕩，落葉在小河里飄啊飄，了腳步，輕悠悠地在山谷里游蕩，落葉在小河里飄啊飄，準(zhǔn)備經(jīng)歷一次不知道目的地的旅行。準(zhǔn)備經(jīng)歷一次不知道目的地的旅行。秋天的世界格外寧靜，只聽見葉子簌簌飄落的聲音，秋天的世界格外寧靜，只聽見葉子簌簌飄落的聲音，它們隨風(fēng)落下，那樣悠閑，那樣不急不緩。陽光瞇縫著它們隨風(fēng)落下，那樣悠閑，那樣不急不緩。陽光瞇縫著眼睛，在林間輕唱，在秋風(fēng)里，在陽光下，每一片落葉眼睛，在林間輕唱，在秋風(fēng)里，在陽光下，每一片落葉都閃爍著金子一樣的光芒。

13、沒有了葉子的大樹很寂寞，都閃爍著金子一樣的光芒。沒有了葉子的大樹很寂寞，請鳥兒把一串串歌聲掛在枝頭，留作一個冬天的想請鳥兒把一串串歌聲掛在枝頭，留作一個冬天的想念。念。拾起一片落葉，細(xì)細(xì)端詳每一根莖葉的脈絡(luò)，你會拾起一片落葉，細(xì)細(xì)端詳每一根莖葉的脈絡(luò)，你會看到在每一片落葉的回憶里，都有春天的陽光，夏天的看到在每一片落葉的回憶里，都有春天的陽光，夏天的雨露，冬天的風(fēng)雪雨露，冬天的風(fēng)雪當(dāng)它飄落時，大地便傾聽到它的當(dāng)它飄落時，大地便傾聽到它的心跳。心跳。事師之猶事父也。事師之猶事父也。 （呂氏春秋呂氏春秋. .勸學(xué)勸學(xué)）解釋：解釋：像敬愛自己的父親一樣尊敬老師。像敬愛自己的父親一樣尊敬老師。余亦能高

14、詠余亦能高詠, ,斯人不可聞。明朝掛帆去，楓葉落斯人不可聞。明朝掛帆去，楓葉落紛紛。紛紛。 （夜泊牛渚懷古夜泊牛渚懷古李白）李白）國學(xué)誦讀國學(xué)誦讀走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化走進(jìn)中華傳統(tǒng)文化火紅的楓葉代表秋日的私語，也代表純潔的友情和火紅的楓葉代表秋日的私語，也代表純潔的友情和美好的愛情。美好的愛情?！窘處煹氖笞鸱Q教師的十大尊稱】老師老師最廣泛的敬稱；先最廣泛的敬稱；先生生最歷史悠長的尊稱；人類靈魂工程師最歷史悠長的尊稱；人類靈魂工程師最富哲最富哲理的稱謂；園丁理的稱謂；園丁最質(zhì)樸無華的褒稱；慈母最質(zhì)樸無華的褒稱；慈母最真最真情感人的愛稱；春蠶情感人的愛稱；春蠶最純摯的稱謂；蠟燭最純摯的稱謂；蠟燭最溫最

15、溫馨動人的稱謂；孺子牛馨動人的稱謂；孺子牛最具中國特色的喻稱；春最具中國特色的喻稱；春雨雨最生動形象的美稱；人梯最生動形象的美稱；人梯最高評價的專稱。最高評價的專稱。這是一篇感情真摯的課文。文中通過描寫這是一篇感情真摯的課文。文中通過描寫一位小姑娘尋找一片最紅的楓葉，并親手做成一位小姑娘尋找一片最紅的楓葉，并親手做成一張賀卡送給老師的情景，表達(dá)了師生間濃濃一張賀卡送給老師的情景，表達(dá)了師生間濃濃的情誼?；鸺t的楓葉雖然很小，但是它寄托了的情誼?；鸺t的楓葉雖然很小，但是它寄托了同學(xué)們對老師的愛。同學(xué)們對老師的愛。1.1.讀一讀讀一讀hu hng de fng y b zho xi gng hng

16、hu hng de fng y b zho xi gng hng 火火 紅紅 的的 楓楓 葉葉 比比 朝朝 霞霞 更更 紅紅xi xi y shu xio sh ji bi de zhy shu xio sh ji bi de zh 寫寫 一一 首首 小小 詩詩 潔潔 白白 的的 紙紙b mi gui gng hng zu y zhng h kb mi gui gng hng zu y zhng h k 比比 玫玫 瑰瑰 更更 紅紅 做做 一一 張張 賀賀 卡卡教師點(diǎn)撥：教師點(diǎn)撥：朗讀時，朗讀時， 注意注意“朝、首、詩、紙、張朝、首、詩、紙、張”都是翹舌音的字。都是翹舌音的字。2.2.比一比，

17、讀一讀比一比，讀一讀我在楓樹林里走了很久，一直在找。我在楓樹林里走了很久，一直在找。我在楓樹林里走了很久很久，一直在找來找去。我在楓樹林里走了很久很久，一直在找來找去。教師點(diǎn)撥：教師點(diǎn)撥：朗讀兩個句子，通過對比我們發(fā)現(xiàn)，區(qū)朗讀兩個句子，通過對比我們發(fā)現(xiàn)，區(qū)別在于，第一個句子的別在于，第一個句子的“很久很久”“”“找找”兩個詞語，兩個詞語，第二個句子中變成了第二個句子中變成了“很久很久很久很久”“”“找來找去找來找去”，更突出了都得時間長，找的用心。更突出了都得時間長，找的用心。3.3.朗讀課文。朗讀課文。教師點(diǎn)撥：教師點(diǎn)撥：本文語言淺顯優(yōu)美，朗讀時要讀出孩子的本文語言淺顯優(yōu)美，朗讀時要讀出孩子

18、的天真活潑，讀出對大自然的喜愛之情，同時注意句子天真活潑，讀出對大自然的喜愛之情，同時注意句子的停頓。的停頓。一、看拼音，寫詞語。一、看拼音，寫詞語。 fng fngy cng r zhngy cng r zhngyy bi bizh szh s xin zn shxin zn sh楓楓 葉葉白白 紙紙從從 而而思思 想想終終 于于總總 是是二、填字成詞。二、填字成詞。( () )卡卡( () )為總為總( () )掌掌( () ) 楓楓( () )葉葉賀賀成成是是握握三、送小刺猬回家。三、送小刺猬回家。1 1我把楓葉粘貼我把楓葉粘貼 一張潔白的紙上。一張潔白的紙上。2 2 過幾天就到教師節(jié)了

19、，我想做一張賀卡，過幾天就到教師節(jié)了，我想做一張賀卡，送給老師。送給老師。在在再再再再在在四、按要求做題。四、按要求做題。1 1把詞語補(bǔ)充完整。把詞語補(bǔ)充完整。( () )楓葉楓葉( () )小詩小詩( () )賀卡賀卡( () )的楓葉的楓葉 ( () )的紙的紙2 2照樣子補(bǔ)充詞語。照樣子補(bǔ)充詞語。( (火火) )紅紅 ( () )白白( () )黃黃( () )綠綠( (走走) )來來( (走走) )去去( () )來來( () )去去( () )來來( () )去去跑跑找找寫寫做做火紅火紅潔白潔白雪雪鵝鵝草草想想想想跑跑啊，我終于找到了一片最紅最紅的楓葉！它比朝霞啊，我終于找到了一片最

20、紅最紅的楓葉！它比朝霞更紅，比玫瑰更紅；它的樣子最好看，就更紅，比玫瑰更紅；它的樣子最好看，就( (像象像象) )我小我小小的手掌。小的手掌。我把楓葉我把楓葉( (沾粘沾粘) )貼在一張潔白的紙上，再寫上一貼在一張潔白的紙上，再寫上一首小詩，做成一張賀卡，首小詩，做成一張賀卡，( (送遠(yuǎn)送遠(yuǎn)) )給我的老師。給我的老師。在秋天里，有一天是老師的生日。在秋天里，有一天是老師的生日。1 1把括號內(nèi)不正確的字用把括號內(nèi)不正確的字用“”劃去。劃去。2 2寫出下面詞語的近義詞。寫出下面詞語的近義詞。好看好看() )潔白潔白() )3 3用用“_” _” 畫出文中的比喻句。并仿寫一句。畫出文中的比喻句。并

21、仿寫一句。【方法方法】它的樣子它的樣子_，就像，就像_。雪白雪白美麗美麗海里的海星海里的海星最好看最好看4 4“我我”要把賀卡送給老師，想一想要把賀卡送給老師，想一想“我我”會寫些什么呢？會寫些什么呢？是您，教會了我們知識；是您，用辛勤的汗水，是您，教會了我們知識；是您，用辛勤的汗水，哺育了我們這些幼苗。您辛苦了！哺育了我們這些幼苗。您辛苦了！敬愛的老師：敬愛的老師：本文在描寫楓葉時運(yùn)用了比喻的方法。請你也試著本文在描寫楓葉時運(yùn)用了比喻的方法。請你也試著用比喻的方法，描寫一種你喜歡的植物。用比喻的方法，描寫一種你喜歡的植物。優(yōu)秀示例：優(yōu)秀示例：仙人掌千姿百態(tài)，有的小若彈丸，有的大如巨樹，仙人掌

22、千姿百態(tài)，有的小若彈丸，有的大如巨樹，有的形似絲瓜，有的狀如繡球有的形似絲瓜，有的狀如繡球可愛極了?？蓯蹣O了。一、明確時間、地點(diǎn)、事件。一、明確時間、地點(diǎn)、事件。讀第讀第1 1自然段，可以知道地點(diǎn)是自然段，可以知道地點(diǎn)是_，事件是，事件是_，由此可知事件發(fā)，由此可知事件發(fā)生的時間是生的時間是_。秋天秋天楓葉林里楓葉林里“我我”尋找火紅火紅的楓葉尋找火紅火紅的楓葉二、找楓葉的不易。二、找楓葉的不易。每當(dāng)我拾起一片楓葉的時候，我總以為我找到了一片最紅每當(dāng)我拾起一片楓葉的時候，我總以為我找到了一片最紅的。然而不久，我又找到了一片更紅的。于是，我在楓樹林里走的。然而不久，我又找到了一片更紅的。于是，我

23、在楓樹林里走了很久很久，一直在找來找去。了很久很久，一直在找來找去。1 1讀加點(diǎn)的詞語，選擇正確的說法。讀加點(diǎn)的詞語，選擇正確的說法。( ( ) )A A體現(xiàn)了體現(xiàn)了“我我”在楓葉林里找了很長時間。在楓葉林里找了很長時間。B B“我我”一直在楓葉林里找，體現(xiàn)了一直在楓葉林里找，體現(xiàn)了“我我”找楓葉的不易。找楓葉的不易。C C“走了很久很久，一直在找來找去走了很久很久，一直在找來找去”說明說明“我我”在楓葉在楓葉林里迷失了方向。林里迷失了方向。. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .ABAB2 2仿寫詞語。仿寫詞語。很久很久很久很久_3 3用用“每當(dāng)每當(dāng)總總”寫一個句子。寫一個句子。_示例：示例：每當(dāng)我回到家，總會先寫作業(yè)。每當(dāng)我回到家，總會先寫作業(yè)。示例：示例：很長很長很長很長很美很美很美很美三、找到楓葉的喜悅。三、找到楓葉的喜悅。啊，我終于找到了一片最紅最紅的楓葉！它比朝霞更啊，我終于找到了一片最紅最紅的楓葉！它比朝霞更紅，比玫瑰更紅；它的樣子最好看，就像我小小的手掌。紅，比玫瑰更紅；它的樣子最好看，就像我小小的手掌。 1 1選段中的選段中的“啊啊”應(yīng)讀出應(yīng)讀出_之情。之情。A A疑問疑問B B驚訝驚訝C