大地托班教育工作重點(diǎn)

1、大地托班教育工作重點(diǎn)一、了解 2-3 歲孩子的發(fā)展主要特征托班的課程建設(shè)與實(shí)施是需要建立在了解孩子身體、智能和心理發(fā)展特征基礎(chǔ)上的。如：了解孩子成長(zhǎng)與發(fā)展的普遍規(guī)律，了解班上每個(gè)孩子個(gè)性特征、了解他們的家庭文化與環(huán)境。因?yàn)?，只有這樣才能設(shè)計(jì)符合孩子成長(zhǎng)的目標(biāo)，才能保障目標(biāo)的有效達(dá)成。矚慫潤(rùn)厲釤瘞睞櫪廡賴賃軔朧。孩子 2-3 歲這一年智力在飛快發(fā)展，處于“語(yǔ)言爆炸 ”期，詞匯量激增。這一年，他們自我意識(shí)日益增強(qiáng)、在情緒上變化也非常顯著，常?？摁[、與人爭(zhēng)搶玩具。事實(shí)上這是孩子在個(gè)性化發(fā)展過(guò)程中出現(xiàn)的正?，F(xiàn)象，孩子不斷增強(qiáng)的自我意識(shí)告訴他，他是一個(gè)獨(dú)立的人， 能自己選擇，能自己解決問(wèn)題。同時(shí)，孩子的

2、體能在逐步增強(qiáng)，對(duì)周?chē)澜绲牧私庠谥鸩郊由?，他們通過(guò)各種游戲不斷進(jìn)行學(xué)習(xí)，如從早到晚看起來(lái)漫無(wú)目的的東摸西碰與玩耍玩具等。聞創(chuàng)溝燴鐺險(xiǎn)愛(ài)氌譴凈禍測(cè)樅。二、創(chuàng)設(shè)可充分發(fā)展的支持性環(huán)境創(chuàng)設(shè)可充分發(fā)展的支持性環(huán)境才能促進(jìn)孩子成長(zhǎng)和發(fā)展，為其一生發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。對(duì)于托班幼兒來(lái)說(shuō)，他們需要像“家 ”一樣的場(chǎng)所，像“母親 ”一樣的照顧者。安全、友善、受歡迎的新環(huán)境， 將直接影響到他們安全感的建立。規(guī)劃出他們可以安全走動(dòng)的空間，提供符合他們發(fā)展的游戲與活動(dòng)，將符合他們興趣和能力的玩具、書(shū)籍?dāng)[放到開(kāi)放式矮柜，同樣的玩具多準(zhǔn)備幾份這些做法，可以使孩子感受到自己是在一個(gè)舒服、自在、有趣并且可以信任的地方。只有在

3、孩子內(nèi)心得到安全感以后，他們才能夠在環(huán)境中自由、 獨(dú)立的探索， 充分的表達(dá)，體驗(yàn)到自己的能力、獲得各種有益的經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展自己的興趣、保持住對(duì)世界的好奇心。殘騖樓諍錈瀨濟(jì)溆塹籟婭騍東。三、和孩子建立良好的互動(dòng)關(guān)系托幼教育的重點(diǎn)就是：教師在一日生活中與孩子建立良好的信任關(guān)系。孩子入托常見(jiàn)問(wèn)題就是分離焦慮和不適應(yīng)集體生活。分離焦慮是指嬰幼兒與母親或照顧他(她 )的熟悉的人分離時(shí)，面對(duì)陌生的環(huán)境而產(chǎn)生的緊張情緒和不安的行為。不適應(yīng)集體生活則表現(xiàn)為生活能力差，不會(huì)和小朋友友好相處，爭(zhēng)搶玩具等。 當(dāng)教師面對(duì)幼兒情緒和行為習(xí)慣上的“問(wèn)題 ”時(shí)不是叱喝或熟視無(wú)睹的， 而是用與鼓勵(lì)的眼神關(guān)注他們，用真心傾聽(tīng)他們說(shuō)

4、話，用溫和的語(yǔ)言與他們交流，用愛(ài)與溫柔的臂膀擁抱他們，他們就常?？梢哉业较铝袉?wèn)題的正面答案。釅錒極額閉鎮(zhèn)檜豬訣錐顧葒鈀。我哭時(shí)老師會(huì)回應(yīng)我嗎？我尿濕褲子時(shí)真的沒(méi)有關(guān)系嗎？老師喜歡和我在一起嗎?我真的有能力嗎？我可以大膽表達(dá)自己的感受嗎？四、和家長(zhǎng)建立良好的互動(dòng)關(guān)系不管教師多專業(yè)、 多有愛(ài)心、托班環(huán)境多優(yōu)良， 很多媽媽在把 2 歲左右孩子送進(jìn)托幼機(jī)構(gòu)時(shí)，內(nèi)心還是很難過(guò)， 充滿了矛盾、 擔(dān)憂、焦慮和內(nèi)疚。 教師首先要理解與接納家長(zhǎng)的這種感覺(jué)。幫助家長(zhǎng)了解， 他們有這種復(fù)雜的情緒是正常的。 家長(zhǎng)即使不在孩子身邊， 他們也希望可以參與孩子一天的生活， 教師可以每天和家長(zhǎng)交換訊息， 讓家長(zhǎng)了解孩子與他們

5、分開(kāi)后的一天里做了哪些事情，也可以把一些孩子一天活動(dòng)的照片給家長(zhǎng)，減輕家長(zhǎng)的一些擔(dān)憂和情緒。教師同時(shí)可以善用入園和離園時(shí)間傾聽(tīng)家長(zhǎng)談話， 了解家長(zhǎng)的期望、 孩子在家的情況。 一方面可以增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)教師的信任， 教師在了解到孩子在家情況后也會(huì)更清晰自己一天中將注意孩子哪些問(wèn)題。彈貿(mào)攝爾霽斃攬磚鹵廡詒爾膚。（提醒：兩段合并為一段）1 / 5大地托班課程目標(biāo)大地托班課程發(fā)展目標(biāo)是根據(jù)幼兒園工作規(guī)程的保育和教育總目標(biāo)，結(jié)合2-3 歲嬰兒身心發(fā)展的特點(diǎn)，從語(yǔ)言、動(dòng)作、認(rèn)知、藝術(shù)、交往、生活習(xí)慣與技能等六個(gè)領(lǐng)域來(lái)制定的。是每位幼兒通過(guò)一年的托幼教育必須達(dá)到的目標(biāo)。具體內(nèi)容如下：謀蕎摶篋飆鐸懟類蔣薔點(diǎn)鉍雜。（

6、一）語(yǔ)言1、聽(tīng)-聽(tīng)到老師點(diǎn)名時(shí)會(huì)回應(yīng)。-愿意與老師或同伴進(jìn)行個(gè)別交談，交談時(shí)能夠注意傾聽(tīng)。-喜歡聽(tīng)兒歌、故事和歌謠。2、說(shuō)-能夠在集體中大膽介紹自己。-知道自己身體主要部位的名稱。-能夠說(shuō)出常見(jiàn)物品的名稱。-知道爸爸、媽媽及同伴的名字。-喜歡重復(fù)自己熟悉的兒歌、童謠或短小的故事。-會(huì)跟成人一起做手指謠的游戲。3、讀-對(duì)圖畫(huà)書(shū)感興趣，喜歡隨意的翻看圖書(shū)。-能夠挑選自己熟悉或喜歡的書(shū)閱讀，并能夠講述簡(jiǎn)單的、有情景的圖畫(huà)內(nèi)容。-能夠根據(jù)自己的經(jīng)驗(yàn)觀察發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)書(shū)中的細(xì)節(jié)并指認(rèn)。（二）動(dòng)作大動(dòng)作1、走-能夠獨(dú)立平穩(wěn)地在平地上走 能上體正直、下肢協(xié)調(diào)地走 能按指定的線路行走，如走直線、走圓圈。-能后退走和

7、慢跑。-會(huì)不用成人扶，兩步一級(jí)的上下樓梯 能一步一級(jí)雙腳交替上下樓梯。-會(huì)踮腳伸手去觸摸懸掛的物品。2、跑-兩臂協(xié)調(diào)地跑 會(huì)在奔跑時(shí)保持身體平衡 能自然、協(xié)調(diào)的跑。3、跳-能從樓梯末級(jí)跳下 能雙腳協(xié)調(diào)跳 能雙腳向前行進(jìn)跳。4、爬-會(huì)玩手膝著地爬行的游戲 能雙腳協(xié)調(diào)地爬攀登架。5、平衡-能在較寬且低矮的平衡木上行走并感受平衡。6、玩球-會(huì)與同伴玩地面滾球的游戲。-會(huì)玩踢球的游戲。-喜歡玩拍球游戲。7、器械活動(dòng)-會(huì)在較矮的器械上玩鉆爬、行走、滑溜、攀爬的游戲。8、其他-喜歡玩沙和玩水游戲。2 / 5-會(huì)模仿成人擺動(dòng)身體或做動(dòng)作。-會(huì)玩一些聽(tīng)簡(jiǎn)單信號(hào)的體育游戲。-在游戲中會(huì)觀察并模仿其它孩子的操作精

8、細(xì)動(dòng)作1、抓-會(huì)完成五指抓的動(dòng)作練習(xí)。2、擰-能準(zhǔn)確地為瓶子配蓋、擰好。3、拉拉鏈-能夠用三指完成拉拉鏈的動(dòng)作。4、穿珠-會(huì)用木棒和尼龍繩進(jìn)行穿珠。5、端-會(huì)雙手端碗、茶杯、端托盤(pán)玩具。6、倒-能雙手協(xié)調(diào)完成倒的動(dòng)作。7、舀-能從碗中舀起食物送到嘴里 能平穩(wěn)的舀起食物，平穩(wěn)送到嘴里。8、敲-能協(xié)調(diào)使用小錘進(jìn)行敲打。9、剝-會(huì)剝果皮或雞蛋。10、切。-會(huì)完成切香蕉及切蔬菜的動(dòng)作。11、貼-喜歡在紙上涂鴉。12、玩積木-會(huì)用八塊以上的積木進(jìn)行堆高。-會(huì)用八塊以上的積木玩平鋪與排列的游戲。13、鑲嵌-會(huì)玩鑲嵌的玩具。14、三指捏夾-會(huì)用三指捏塑料小夾子。（三）認(rèn)知A 數(shù)學(xué)1、認(rèn)識(shí)數(shù)字1 5。2、認(rèn)識(shí)

9、常見(jiàn)的顏色，并建立與相應(yīng)詞語(yǔ)的聯(lián)系。3、感知事物的常見(jiàn)量，如大小、多少、長(zhǎng)短、高矮等，并建立與相應(yīng)詞語(yǔ)的聯(lián)系。4、感知不同材質(zhì)物體的屬性，如軟硬、粗糙和光滑等。5、會(huì)玩圖形拼貼游戲。6、會(huì)玩 3-5 塊大塊的拼圖游戲，感受部分與整體的關(guān)系。7、感知上下、里外等空間關(guān)系，并建立與相應(yīng)詞語(yǔ)的聯(lián)系。8、會(huì)玩數(shù)數(shù)游戲，會(huì)唱數(shù)1-5，嘗試點(diǎn)數(shù)1-3，感知數(shù)字和數(shù)量的聯(lián)系。9、感知圓形、正方形和三角形的不同，并建立與相應(yīng)詞語(yǔ)的聯(lián)系。3 / 510、能在熟知的經(jīng)驗(yàn)內(nèi)玩簡(jiǎn)單的分類游戲，如水果、蔬菜和動(dòng)物分類。11、會(huì)按顏色、形狀、大小玩配對(duì)的游戲。12、能在兩幅圖中找相同或不同或缺失的部分。B 自然1、感受早

10、晚、天氣的變化。2、能將閱讀的經(jīng)驗(yàn)與在自然中看到的事物聯(lián)系起來(lái)。3、能夠通過(guò)成人的語(yǔ)言描述、或通過(guò)感受冷熱、衣著等與自己相關(guān)的事物，或觀察周?chē)h(huán)境的變化，感受不同季節(jié)帶來(lái)的變化。廈礴懇蹣駢時(shí)盡繼價(jià)騷巹癩龔。4、喜歡關(guān)注自然界中的動(dòng)物和植物，并對(duì)它們的顏色、形狀等不同特征感興趣。5、會(huì)對(duì)自然現(xiàn)象關(guān)注并感到好奇，如刮風(fēng)、下雨、打雷。6、能注意到周?chē)挛镏g的聯(lián)系和因果關(guān)系，如白天有太陽(yáng)，夜晚有月亮。7、能夠關(guān)注同一事物的不同特征，感受事物的多樣性和豐富性。8、喜歡問(wèn)自己感興趣的問(wèn)題，對(duì)新鮮的事物有好奇心。9、能從外貌區(qū)分并指認(rèn)男孩和女孩。（四）藝術(shù)音樂(lè)1、喜歡模仿自己聽(tīng)到的各種象聲詞。2、能哼唱自

11、己熟悉的歌謠。3、能伴隨音樂(lè)自發(fā)地點(diǎn)頭、跳躍、搖擺、擺動(dòng)手臂或做其它自己想做的動(dòng)作。4、喜歡操作各種簡(jiǎn)單的樂(lè)器，感受不同樂(lè)器的聲音。5、能伴隨音樂(lè)的節(jié)奏操作簡(jiǎn)單的樂(lè)器，并感知聲音和節(jié)拍的變化。6、喜歡玩簡(jiǎn)單的音樂(lè)游戲，能在律動(dòng)和游戲中感受音樂(lè)的高低、快慢等。7、喜歡模仿并表演自己感興趣的人物的表情、動(dòng)作或場(chǎng)面。美術(shù)1、喜歡涂鴉并愿意用不同材料和顏色的筆涂涂畫(huà)畫(huà)。2、會(huì)用捏、搓、團(tuán)、壓、切、粘等不同方式玩面團(tuán)或軟泥。3、能用撕、貼、折等方式參與簡(jiǎn)單的美勞活動(dòng)。（五）交往1、認(rèn)識(shí)身邊熟悉的環(huán)境，從認(rèn)識(shí)班級(jí)的環(huán)境，到認(rèn)識(shí)幼兒園的環(huán)境。2、能夠認(rèn)識(shí)與自己生活經(jīng)驗(yàn)密切相關(guān)的環(huán)境，如醫(yī)院、超市、游樂(lè)場(chǎng)、公園等。3、能擺脫對(duì)家人的依戀，喜歡上幼兒園的集體環(huán)境。4、喜歡與老師交往及游戲。5、喜歡與同伴交往，并在交往中能以情緒、動(dòng)作或簡(jiǎn)單的語(yǔ)言回應(yīng)對(duì)方。6、會(huì)在與同伴玩的過(guò)程中