浙教版小學(xué)美術(shù)一年級下冊

1、第一課五彩的煙花課時:1課時課型:造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1.繼續(xù)學(xué)習(xí)色彩的初步知識,進一步認(rèn)識各種顏色。2.初步學(xué)習(xí)油畫棒(或蠟筆和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力等。3.觀察煙花的色彩變化,表現(xiàn)節(jié)日煙花的美,促使學(xué)生養(yǎng)成平時觀察和表現(xiàn)美好事物的習(xí)慣。重點、難點。重點:初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法。難點:學(xué)生通過仔細觀察后,能較自如地表現(xiàn)對煙花的感受。課前準(zhǔn)備(學(xué)生課前觀察煙花的色彩、形狀及觀看有關(guān)煙花的圖片等(有興趣的同學(xué)可以由父母陪同放煙花,但要注意安全,準(zhǔn)備油畫棒、水彩顏料和畫紙等常規(guī)作畫工具(教師課件、范作等教學(xué)過程1.印象中的煙花。(1學(xué)生說說過節(jié)時放煙花的感

2、受。(2學(xué)生表演放煙花時的感受。2.圖片中的煙花。(1出示課件:欣賞有關(guān)煙花的作品(注意煙花的色彩、造型和變化等。(2師生共同欣賞作品。(3教師小結(jié)。3.創(chuàng)作中的煙花。(1出示課件:煙花的創(chuàng)作步驟。提問:怎樣表現(xiàn)五彩的煙花?(2教師示范,要求學(xué)生仔細觀察,注意畫出對煙花的感受。(3學(xué)生創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。(4主題:節(jié)日里的煙花。建議用油畫棒和水彩顏料相結(jié)合的方法畫出自己對煙花的感受;內(nèi)容可以是圖案、主題性形象、連環(huán)故事和想象畫等。(5作業(yè)講評:學(xué)生自評和教師總評結(jié)合。(6評價建議:是否表達了自己對煙花的獨特感受;是否能巧妙運用油畫棒、水彩顏料相結(jié)合的方法來表現(xiàn)煙花的美;是否富有獨特創(chuàng)意。4.歷

3、史中的煙花。收集有關(guān)煙花的資料,進一步了解煙花的歷史,探索煙花色彩變化的秘密。第二課時課型:造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)色彩的初步知識,進一步認(rèn)識各種顏色。2.初步學(xué)習(xí)油畫棒(或蠟筆和水彩顏料相結(jié)合的涂色技巧,培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和表現(xiàn)力等。3.觀察煙花的色彩變化,表現(xiàn)節(jié)日煙花的美,促使學(xué)生養(yǎng)成平時觀察和表現(xiàn)美好事物的習(xí)慣。重點、難點。重點:初步掌握油畫棒和水彩相結(jié)合的畫法。難點:學(xué)生通過仔細觀察后,能較自如地表現(xiàn)對煙花的感受。教學(xué)過程1、欣賞上節(jié)課煙花的作品,注意煙花的色彩、造型和變化等。2、師生共同欣賞作品。3、教師小結(jié)。4、是否表達了自己對煙花的獨特感受;是否能巧妙運用油畫棒、水彩顏料相

4、結(jié)合的方法來表現(xiàn)煙花的美;是否富有獨特創(chuàng)意。教師指導(dǎo),學(xué)生進一步修改。第二課水彩游戲課時:1課時課型:造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1.了解染、吹、淌、滴這些不同水彩技法產(chǎn)生的效果。2.初步學(xué)習(xí)運用染、吹、淌、滴這些水彩技法創(chuàng)作一幅有主題的水彩畫。3.培養(yǎng)學(xué)生大膽、細心的創(chuàng)作習(xí)慣,學(xué)習(xí)勇于創(chuàng)新的精神。重點、難點重點:學(xué)習(xí)水彩游戲的各種玩法。難點:運用多種形式的水彩技法創(chuàng)作一幅有主題的水彩畫。課前準(zhǔn)備(學(xué)生水彩顏料、調(diào)色盤(盒、水彩畫筆、毛筆、吸管等水彩畫的作畫工具(教師課件、資料等教學(xué)過程1.出示課件,引出課題。(1出示課件,讓學(xué)生觀察水彩游戲畫與平時的畫有什么不同,并給這些畫取名字。(2學(xué)生回答后,教師小

5、結(jié),并板書:水彩游戲。2.觀察范畫,學(xué)習(xí)技法。(1出示課件,讓學(xué)生思考這些畫的表現(xiàn)方法,并請學(xué)生來說說。(2教師歸納:染、吹、淌、滴。(3教師舉一個以春天為主題的例子進行示范。3.學(xué)習(xí)創(chuàng)作,提供主題。(1提出創(chuàng)作要求:嘗試染、吹、淌、滴等多種形式的水彩玩法,并對效果進行聯(lián)想、添畫,創(chuàng)作出一幅有主題的作品(主題自定,并為自己的畫取個名字。(2提出創(chuàng)作建議:構(gòu)思新穎、獨特,有創(chuàng)意;用多種方法嘗試水彩的不同效果,水彩玩法盡量多樣化、與眾不同,呈現(xiàn)出自己的特色,表達出自己的心情、情感;突出主題。(3播放音樂,學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)(著重于水彩技法、情感刻畫等方面的指導(dǎo)。4.提出建議,作品講評。(1提出

6、評價建議:是否表達了自己的情感;是否選擇了合適的色彩;是否自如地運用了水彩游戲的各種玩法;是否創(chuàng)造性地刻畫了主題等。(2將具有代表性的學(xué)生作品進行展示,師生共同評價。5.本課總結(jié),課外延伸。(1教師總結(jié)本課內(nèi)容,解決學(xué)生疑問。(2課后要求學(xué)生動手嘗試其他玩法,和家人一起創(chuàng)作(還可以用作品布置裝飾自己的房間。第三課繽紛花布課時:1課時課型:設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識點、線、面等美術(shù)元素,知道它們不同的組合形式和作用。2.通過對花布的觀察和欣賞,能運用點、線、面進行巧妙組合,大膽地運用蠟筆(或油畫棒水彩畫等形式涂色,能設(shè)計出色彩鮮艷、圖案精美的花布。3.通過對點、線、面的綜合感知、設(shè)計、制作,加強學(xué)

7、生的創(chuàng)新意識、設(shè)計意識,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。重點、難點重點:利用點、線、面巧妙地設(shè)計花布。難點:設(shè)計時能夠做到形狀和色彩的和諧統(tǒng)一,富有情趣。課前準(zhǔn)備(學(xué)生課前觀察、了解、欣賞花布,準(zhǔn)備鉛畫紙、蠟筆(或油畫棒、水彩顏料等(教師各種各樣的花布、課件等教學(xué)過程1.欣賞花布。播放課件:圖案精美、色彩各異的花布及用花布制作的藝術(shù)品。提問:結(jié)合實際,談?wù)劵ú嫉挠锰?說說自己喜歡的花布。2.揭示課題。揭題:繽紛花布。3.知識傳授。(1傳授點、線、面的知識:點具有的形象和大小都是相對的,如:小花點、方點、圓點、三角點以及不規(guī)則的點等;線有長短、寬窄、粗細、曲直、動感、力感、空間感等變化,線具有多種表現(xiàn)功能;

8、面也有長度、寬度、位置、形狀、面積、方向等變化,面可由點排列而成或由線排列或封閉而成。(2傳授不規(guī)則的散點式組織法和傾斜式組織法等。(3運用點、線、面紙片拼貼各種形狀的花布。4.學(xué)生創(chuàng)作。(1主題:選一個自己喜歡的單位紋樣(如植物、動物、幾何圖形等。(2注意:教師鼓勵學(xué)生可以大膽地展開想象,畫出心中新穎美觀的花布;提倡隨意性,但是得注意空間疏密勻稱,線條要流暢,點面要有變化;用蠟筆(或油畫棒描繪出圖案,再用水彩涂底色,并做到色彩之間的對比和統(tǒng)一。(3學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)(結(jié)合上面的拼貼游戲作指導(dǎo)。5.課外拓展。(1根據(jù)教師傳授的方法為自己或父母設(shè)計一塊新穎、色彩鮮艷的花布(課后也可用印模制花布。

9、(2試著用自己設(shè)計的花布裝飾房間或做其他用途。第四課美麗的盤子課時:2課時課型:設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)1.欣賞各種盤子,認(rèn)識盤子的特點和種類,了解有關(guān)盤子的歷史。2.通過對不同盤面的花紋、圖案進行設(shè)計,并運用添畫或拼貼等技法,培養(yǎng)學(xué)生大膽設(shè)計、動手制作的能力。3.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望及熱愛生活的美好情感。重點、難點重點:設(shè)計制作一個美麗的盤子。難點:對盤面進行裝飾設(shè)計,使之更具有裝飾性和審美情趣。課前準(zhǔn)備(學(xué)生油畫棒、水彩筆、卡紙等作畫工具(教師盤子實物、照片、課件等教學(xué)過程1.看實物,激發(fā)制作欲望。(1欣賞盤子的實物,使學(xué)生直觀地了解盤子的種類:木盤、瓷盤、泥盤、紙盤、玻璃盤、水晶盤等。(2提問:你

10、最喜歡哪個盤子?為什么?盤子在生活中有哪些用途?盤面的花紋及裝飾物的特點是什么?裝飾有什么規(guī)律和用途?2.做設(shè)計,挖掘潛在能力。(1請學(xué)生用語言描述自己心中的盤子及盤中的花紋。(2設(shè)計建議:盤面圖案可以是幾何形、人物、動物、植物、器具等,形狀以圓形為主,也可以畫其他的形狀。(3學(xué)生在優(yōu)美的古典樂曲中設(shè)計、創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。3.說意圖,碰撞創(chuàng)造火花。(1向全班展示優(yōu)秀的設(shè)計稿。(2課后完善自己的設(shè)計,下節(jié)課帶來制作。第二課時課前準(zhǔn)備(學(xué)生紙盤子(或家中用的盤子一個、剪刀、彩泥、油畫棒等制作工具(帶來實物盤子的學(xué)生,可以用丙烯、油漆等制作材料來作畫 (教師數(shù)幅(各種材料制作的盤子范作、教師的設(shè)計

11、稿等教學(xué)過程1.欣賞范作。出示范作及師生的優(yōu)秀設(shè)計稿,師生共同評議,講述自己的設(shè)計思路。2.示范操作。教師邊演示邊講制作步驟(以紙盤子為例子,示范制作:做盤面(有的學(xué)生沒有現(xiàn)成的紙盤子,可以把卡紙剪圓取代;用所熟悉的技法(添畫、彩泥拼貼等來裝飾花紋等。3.學(xué)生創(chuàng)作。(1學(xué)生創(chuàng)作時可以運用不同的工具、材料制作盤子。(2學(xué)生合作創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)(發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時解決并提醒學(xué)生正確安全地使用制作工具,并積極鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,調(diào)動他們的創(chuàng)新能力,能利用添畫法或彩泥粘貼法制作出美觀而又與眾不同的盤子。4.作業(yè)講評?；ハ嘈蕾p作品(從技法、工藝、構(gòu)思等方面來欣賞,并把作品送給同伴。5.課外拓展。(1裝飾自己

12、制作的盤子。(2鼓勵學(xué)生收集有關(guān)盤子的資料。第五課粘貼小動物課時:2課時課型:造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識泥塑的一般特點和小動物的不同種類。2.掌握彩泥或黏土粘貼的一般操作方法,能用彩泥或黏土粘貼出有趣、可愛的小動物形象,提高學(xué)生的想象能力和動手操作能力。3.培養(yǎng)學(xué)生對泥塑的興趣,從小樹立愛護小動物、與動物和睦相處的意識。重點、難點重點:通過粘貼小動物,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。難點:創(chuàng)造性地制作自己心中的各類小動物。課前準(zhǔn)備(學(xué)生觀察自己喜歡的小動物,準(zhǔn)備彩泥(或黏土、底板(紙板或木板等工具材料(教師小動物圖片、課件、小動物范作等教學(xué)過程1.播放課件。出示各種動物的圖片,供學(xué)生欣賞。認(rèn)識動物名稱,熟悉

13、外形特征。2.知識競賽。分組進行知識講座的比賽,說說動物的知識和小動物的故事(注意小動物的生活習(xí)性及外形特征等等,學(xué)生評分,教師總評(提示學(xué)生注意:可以用樹枝、牙簽等進行創(chuàng)作、添加、刻畫等,同時告訴學(xué)生泥塑的不同形式,可以制作平面的,也可以制作立體的,還可以挖空,本課以平面為主,最后對學(xué)生進行衛(wèi)生習(xí)慣、創(chuàng)新意識及與動物和睦相處等方面的思想教育。3.欣賞動物。(1教師帶幾只小動物供學(xué)生觀察,學(xué)生觀察后說說特征。(2教師出示各種范作(有浮雕、圓雕、透雕等作品,以浮雕為主,學(xué)生欣賞。(3引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的彩泥小動物。4.方法傳授。講授操作方法,觀察動物的形態(tài)特征,注意它的頭、眼、嘴、耳、身體、尾巴

14、等特征(形狀、色彩、結(jié)構(gòu)等。(1先搓泥條,圍出動物的基本外形,再粘貼動物器官和花紋(粘貼時注意色彩搭配。(2用浮雕的方法。先壓泥片,再用小刀或另外的制作工具刻出動物外形,然后逐一去粘貼動物的細部。(3播放動物各種動態(tài)的課件,使學(xué)生更直觀地感受,要注意小動物的動態(tài)處理:如跑、跳、游等。另外,還可以進行大膽想象,粘貼出形態(tài)奇怪、色彩鮮艷的小動物,也可為我們的小動物們創(chuàng)造一個漂亮的樂園,在樂園里“種”上花草樹木,這樣會使整個造型更豐富多彩。(4教師邊示范邊解說,同時強調(diào)還可以用圓雕和透雕的形式進行制作。5.作業(yè)指導(dǎo)。(1學(xué)生創(chuàng)作時,教師及時巡視指導(dǎo)。(2學(xué)生展示作品。(3師生互評,為自己的小動物編小

15、故事或詩歌等。6.課外拓展。為自己喜愛的小動物做一系列美術(shù)作品。第二課時課前準(zhǔn)備(學(xué)生彩泥、圖片、作品(教師范作、教師的設(shè)計稿等教學(xué)過程1.欣賞范作。出示范作及師生的優(yōu)秀作品,師生共同評議,講述自己的設(shè)計思路。2.示范操作。教師邊演示邊講制作步驟。3.學(xué)生創(chuàng)作。(1學(xué)生創(chuàng)作時可以運用不同的顏色、材料粘貼小動物。(2學(xué)生再創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)(發(fā)現(xiàn)問題應(yīng)及時解決并提醒學(xué)生正確安全地使用制作工具,并積極鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象,調(diào)動他們的創(chuàng)新能力,能利用彩泥粘貼法制作出可愛而又與眾不同的小動物。4.作業(yè)講評?；ハ嘈蕾p作品(從技法、工藝、構(gòu)思等方面來欣賞。第六課船兒出航課時:2課時課型:設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)1.了

16、解有關(guān)船的知識,知道船的基本結(jié)構(gòu)和用途。2.能用蠟筆(或油畫棒、水彩畫等形式創(chuàng)作出富有特色的航行中的船,進一步培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和想象力。3.使學(xué)生從小熱愛航海事業(yè),培養(yǎng)不怕困難的精神。重點、難點重點:航行中船的特點的表現(xiàn)。難點:描繪航行中的船,體現(xiàn)學(xué)生的想象和創(chuàng)意。第一課時課前準(zhǔn)備(學(xué)生觀察自己喜歡的船的特點;收集有關(guān)船的資料,體會航行中船的魅力;準(zhǔn)備油畫棒(或蠟筆、水彩筆、紙張等常規(guī)作畫工具(教師課件、范畫等教學(xué)過程1.認(rèn)識航船。播放課件:航行中的船。思考:航行中的船有什么特點?怎樣表現(xiàn)航行中的船(教師強調(diào)航行中的船與環(huán)境的變化?2.欣賞范作。(1播放課件:欣賞美術(shù)作品,體會各種各樣的船和航

17、行中的船的特點等。思考:這些作品用了哪些表現(xiàn)方法(構(gòu)圖、造型、技法、情感、創(chuàng)意?(2師生共同講講有關(guān)航行中的船的故事。(3教師小結(jié)。3.學(xué)生創(chuàng)作。(1創(chuàng)作主題:船兒出航。(2學(xué)生提出創(chuàng)作意向。(3教師建議:可以以故事單幅的形式畫出航行中的船,也可以畫觸礁或風(fēng)浪中的船,還可以畫各種形態(tài)各異的航行中的船。(4學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。4.評價作業(yè)。(1學(xué)生上臺介紹自己的作品(如作品名稱、創(chuàng)作過程、想法等。(2采用自評、他評和教師評相結(jié)合的方法。5.回家作業(yè)?；丶倚薷淖约旱拇?下節(jié)課用手工的形式創(chuàng)作出來。第二課時課前準(zhǔn)備(學(xué)生準(zhǔn)備各種拼貼材料工具(如剪刀、紙張、布、膠水、兩面膠等 (教師船的模型、課件

18、等教學(xué)過程1.評價作業(yè)。讓學(xué)生上臺介紹回家修改后的繪畫作品,說說存在的優(yōu)缺點。2.比較異同。(1播放實物投影:繪畫的船與手工的船。思考:它們有什么異同點?(2播放課件:船兒出航了(進一步體會手工船的特點。(3師生共同小結(jié),理出創(chuàng)作思路,可以創(chuàng)作多功能的船、外形美觀的船、有創(chuàng)意的船等。3.示范制作。(1播放課件:以剪貼為例的手工船的制作過程。思考:這條手工船是怎樣制作出來的?它有什么優(yōu)缺點?(2教師強調(diào)制作手工船時應(yīng)注意的問題(如整體觀察、剪、貼、安全等。4.學(xué)生創(chuàng)作。(1提供創(chuàng)作主題:航船在我心中。(2學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。5.評價作品。(1以自評為主,他評和教師評為輔。(2評價建議:船的造型是

19、否獨特美觀、富有創(chuàng)意。(3進行思想教育,如:假如你是船長,遇到危險時怎么辦?(4舉辦一場航模比賽,看誰制作的船最棒。6.課外作業(yè)。收集有關(guān)船的資料,有興趣的同學(xué)可以參加航模比賽。第七課蘑菇家園課時:2課時課型:綜合探索教學(xué)目標(biāo)1.觀察蘑菇的生長特點,了解蘑菇的有關(guān)知識。2.能運用繪畫或泥塑的形式設(shè)計“蘑菇”家園,進一步培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計能力、想象能力和創(chuàng)造能力。3.通過“蘑菇”家園的設(shè)計,表達對自己家園的熱愛。重點、難點重點:設(shè)計有自己特色的“蘑菇”家園。難點:綜合創(chuàng)作能力、創(chuàng)造能力、探究能力的培養(yǎng)。第一課時課前準(zhǔn)備(學(xué)生事先了解有關(guān)蘑菇的知識(如蘑菇的種類、生長環(huán)境、特點、形狀、色彩、用途等,準(zhǔn)

20、備美術(shù)課常規(guī)的作畫工具等(教師課件、錄像、范作等教學(xué)過程1.交流特點。(1播放錄像:蘑菇的生長過程。思考:蘑菇是怎么長大的?(2學(xué)生結(jié)合平時的觀察,分組交流課外了解到的蘑菇知識(如說說蘑菇的造型特點、寫蘑菇的觀察日記、講述有關(guān)蘑菇的故事等。教師小結(jié)。2.作品分析。(1播放課件:蘑菇作品。提問:看了這些作品,你有什么感受?(2提供欣賞意見:畫面整體的處理,蘑菇的造型、色彩特點,作者的情感。(3學(xué)生當(dāng)小老師上臺嘗試分析作品。(4教師小結(jié)。3.學(xué)生創(chuàng)作。(1提供創(chuàng)作主題:美麗的“蘑菇”家園。(2提出創(chuàng)作建議:用繪畫的方法進行創(chuàng)作,可以聯(lián)想、想象、夸張,融入自己愛家園的情感。(3學(xué)生創(chuàng)作,同桌互相幫助

21、,指出存在的問題。(4作業(yè)講評:教師評、學(xué)生自評、互評相結(jié)合。4. 回家作業(yè)。(1回家進一步修改自己的作品。(2準(zhǔn)備下節(jié)課的紙塑工具。第二課時課前準(zhǔn)備(學(xué)生橡皮泥、小裝飾物等(教師“蘑菇”家園模型圖、課件、范作等教學(xué)過程1.分析問題。(1師生共同分析上節(jié)課存在的問題。(2明確本節(jié)課任務(wù):用泥塑的方法創(chuàng)作“蘑菇”家園。2.欣賞范作。(1欣賞“蘑菇”家園模型,提問:這座“蘑菇”家園你喜歡嗎?你覺得哪一部分最漂亮?有什么地方存在不足,需要修改?(2教師小結(jié)(強調(diào)創(chuàng)作時的注意點。(3學(xué)生分組討論自己的創(chuàng)作目標(biāo)。3.學(xué)生創(chuàng)作。(1學(xué)生創(chuàng)作“蘑菇”家園(可以個人創(chuàng)作,也可以找自己的好朋友合作。(2教師巡回

22、指導(dǎo),多幫助有困難的同學(xué)。4.講評作業(yè)。(1學(xué)生在自己的座位上展示作品,小組自由交流。(2教師評價小結(jié)。(3學(xué)生進一步修改自己的作品。(4同桌或小組合作,介紹自己的家園或表演有關(guān)的小節(jié)目。5.課外拓展。課外進一步探索蘑菇的特點,發(fā)現(xiàn)新的秘密。第八課各種各樣的樹課時:2課時課型:綜合探索教學(xué)目標(biāo)1.了解樹的結(jié)構(gòu)、外形和種類等知識。2.運用繪畫、拼貼的形式來表現(xiàn)所觀察到的樹的特點,并進行添加、想象的訓(xùn)練。3.培養(yǎng)熱愛樹木,保護大自然的情感。重點、難點重點:表現(xiàn)樹的特點。難點:表現(xiàn)不同季節(jié)中的樹所具有的特點。第一課時課前準(zhǔn)備(學(xué)生觀察不同的樹的特點,準(zhǔn)備常規(guī)的作畫工具(教師課件、范畫等教學(xué)過程1.交

23、流認(rèn)識。(1師生交流有關(guān)樹的知識(如樹的結(jié)構(gòu)、外形、種類、色彩等。(2播放課件:大森林。提問:課件中的哪些樹是你認(rèn)識的或喜歡的?請為大家介紹一下。(3課件展示樹的結(jié)構(gòu)圖(搶答激趣。2.樹的變化。(1播放課件:不同季節(jié)中的同一組樹。要求學(xué)生談?wù)剬ψ髌返母惺堋?2教師和學(xué)生共同小結(jié)。3.欣賞范作。(1播放課件:畫家眼中的樹。思考:這幅畫哪里畫得最好?(2教師小結(jié):強調(diào)畫面中藝術(shù)家的情感處理和樹的精神品質(zhì)。4.學(xué)生創(chuàng)作。(1創(chuàng)造主題:各種各樣的樹?？梢援嬕豢脴浠蛞唤M樹在不同季節(jié)下的變化,也可以畫樹的生長過程,還可以畫各種各樣的樹。(2學(xué)生說說創(chuàng)作思路。(3教師提供創(chuàng)作意見:注意樹的形狀、特點、色彩、

24、肌理,可以結(jié)合速寫等形式,加入自己的想象也行。(4學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。5.作業(yè)講評。(1師生互評作業(yè)(從樹的特點、形狀、色彩、肌理、構(gòu)圖和情感的表達等方面來講。(2課外調(diào)查樹的作用。第二課時課前準(zhǔn)備(學(xué)生各種顏色的布和紙、剪刀等工具(教師課件等教學(xué)過程1.學(xué)生交流。(1播放課件:樹的作用。思考:樹有哪些作用?(2學(xué)生交流,代表匯報,教師小結(jié)。2.保護樹。(1播放課件:人類對樹木的保護。提問:你還知道人類為了保護樹木采取了哪些措施?(2教師小結(jié):強調(diào)要保護樹,學(xué)習(xí)樹的精神。3.學(xué)生創(chuàng)作。(1提供創(chuàng)作主題:保護樹木,保護我們的家園。(2提出創(chuàng)作建議:可以運用拼貼的方法,可以全體制作,可以手工與繪畫

25、結(jié)合(小組合作和個體創(chuàng)作結(jié)合也可以。(3學(xué)生創(chuàng)作,講評作業(yè)。4.課外拓展。(1課外收集有關(guān)樹的詩歌、散文、故事等。(2說說我們要如何保護樹。(3在教室里布置綠色家園,宣傳有關(guān)保護樹的知識。第九課卡通寶寶課時:1課時課型:設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識卡通的類型和特點。2.學(xué)習(xí)用水彩筆等作畫工具制作卡通形象,運用夸張、變形的手段,把自己喜愛的物品設(shè)計成鮮明的卡通形象。3.培養(yǎng)學(xué)生對卡通的熱愛,為創(chuàng)作富有特色的中國卡通形象而努力。重點、難點重點:運用夸張變形等擬人手段,把自己喜歡的物品設(shè)計成卡通形象。難點:形象的創(chuàng)意性與生動性。課前準(zhǔn)備(學(xué)生收集有關(guān)卡通的錄像資料、故事等,準(zhǔn)備紙、水彩筆等常規(guī)作畫用品,

26、準(zhǔn)備一件自己喜歡的小物品(教師錄像、范作等教學(xué)過程1.欣賞作品。(1播放當(dāng)前流行的卡通作品。提問:這個故事里,你最喜歡誰,為什么?(2介紹自己喜歡的卡通形象。(3教師小結(jié),揭題:卡通寶寶。2.分析特點。(1播放課件:可愛的卡通人物。提問:這些卡通寶寶有什么共同點?你覺得哪個最可愛?為什么?(2教師根據(jù)學(xué)生描述板書其中特點,并小結(jié)。3.設(shè)計形象。(1教師示范設(shè)計一個卡通寶寶,強調(diào)將寶寶的頭畫大,身子畫小,寶寶就會顯得更可愛。(2師生共同欣賞其他卡通形象。4.學(xué)生創(chuàng)作。(1學(xué)生拿出自己的小物品,說說自己的創(chuàng)作思路。(2提出創(chuàng)作建議:設(shè)計一個或多個卡通形象;可以用連續(xù)的故事形式作卡通設(shè)計;可以設(shè)計一

27、個卡通的多種形象。(3學(xué)生作業(yè),教師指導(dǎo)。5.評價作業(yè)。(1學(xué)生互相評價對方的作品。(2教師小結(jié)。6.課外拓展。在班里舉辦一個卡通形象展覽會。第十課信封紙偶課時:1課時課型:設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)1.了解信封紙偶的不同形式,體會其藝術(shù)魅力。2.學(xué)習(xí)運用不同手法制作有趣的紙偶,并在制作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作、表演和設(shè)計能力。3.在做做、玩玩中培養(yǎng)學(xué)生制作紙偶的興趣,同時使學(xué)生養(yǎng)成變廢為寶的良好習(xí)慣。重點、難點重點:運用不同的制作材料,把信封巧妙地設(shè)計成紙偶。難點:綜合設(shè)計能力的培養(yǎng)。課前準(zhǔn)備(學(xué)生廢舊信封、各種紙張(或布、膠水(或兩面膠等(教師信封紙偶數(shù)個、課件等教學(xué)過程1.欣賞紙偶。(1教師出示信封紙偶數(shù)

28、個。提問:你最喜歡哪個?為什么?(2猜一猜這些紙偶是怎么做成的。(3教師小結(jié),揭示課題:信封紙偶。(4思考:各種形狀的信封適合做怎樣的紙偶?2.設(shè)計制作。(1播放課件:雄獅紙偶。提問:你能說說信封紙偶的制作過程嗎?(2教師總結(jié):先完成紙偶的頭部,再把信封口朝下,接著,把頭部和信封連接起來,最后完善紙偶,進行細節(jié)處理。3.學(xué)生創(chuàng)作。(1提出創(chuàng)作建議:制作一個或一組紙偶,巧妙地利用各種材料(布料、紙張、毛線、橡皮泥等進行創(chuàng)作。(2學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。(3師生互評。4. 表演活動。(1分組合作,為所做的信封紙偶創(chuàng)作一個小故事。(2小組上臺配音表演紙偶故事。第十一課東西南北課時:1課時課型:設(shè)計應(yīng)用教

29、學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識紙材可以折成不同造型。2.能獨立折出一個完整的“東西南北”,利用畫、剪、貼等各種方法制作出與眾不同的美麗的立體造型的“東西南北”。3.培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力和動手操作能力。重點、難點重點:用彩紙折一個有趣的“東西南北”,初步培養(yǎng)學(xué)生的立體造型能力。難點:對“東西南北”進行夸張的再創(chuàng)造,使它變得更生動有趣。課前準(zhǔn)備(學(xué)生彩紙、水彩筆、剪刀、膠水等(教師課件及示范作品等教學(xué)過程1.作品欣賞。(1教師出示“東西南北”的范作供學(xué)生欣賞。(2提問:其中的制作方法怎樣?(3揭題并板書:“東西南北”。(4部分學(xué)生玩“東西南北”,其余學(xué)生欣賞。2.講授新課。(1介紹我國折紙的悠久歷史。(2講述“

30、東西南北”的生動性和藝術(shù)魅力。(3“東西南北”的制作過程,教師示范,學(xué)生欣賞,注意第四步的折法(主要步驟有:一是將正方形的紙沿斜角對折兩次后打開;二是分別將四角往內(nèi)向中心的交叉點折;三是將紙翻過來,再將四角往內(nèi)折一次;四是再將紙翻過來,把四角拉開;五是插入手指,“東西南北”就會動了;六是發(fā)揮想象,用添畫或拼貼的方法做成頭像。(4想象、添畫或拼貼:讓學(xué)生用添畫或拼貼的方法制作一個生動有趣的小動物頭像或其他形象來裝飾,并交代要求形象生動、巧妙、富有情趣,并注意衛(wèi)生、安全。(5播放音樂,學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。3.作業(yè)講評。(1評價學(xué)生的創(chuàng)作作品。(2個別玩、同學(xué)互玩。(3有條件的班級可以拿用“東西

31、南北”制作的紙偶表演紙偶劇。4.課外拓展。(1有興趣的同學(xué)可以開展其他折紙活動。(2學(xué)生回家后和父母一起玩。第十二課紙拎袋課時:2課時課型:設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)紙拎袋的制作方法,能制作出一個實用新穎的紙拎袋。2.通過紙拎袋的設(shè)計、制作和裝飾美化,培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和動手能力。3.使學(xué)生更加熱愛生活,關(guān)心生活,學(xué)會用自己的巧手美化生活。重點、難點重點:培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計意識和學(xué)習(xí)制作過程的有序性,鼓勵他們大膽、細心地表現(xiàn)。難點:制作拎袋的底部及拎帶的牢固度,形式及裝飾的多樣性。課前準(zhǔn)備(學(xué)生舊掛歷紙(或舊畫報紙、剪刀、膠水、繪畫常規(guī)用具、粗毛線(或繩子(教師教學(xué)課件、舊掛歷紙、剪刀、膠水、范作(

32、包括禮品、鞋服的拎袋等教學(xué)過程1.組織教學(xué),談話導(dǎo)入。(1檢查學(xué)具,調(diào)查:你們的美術(shù)學(xué)習(xí)用品是用什么東西裝來的?(2出示拎袋范作,教師從袋子里拿出剪刀、膠水、繪畫用具等物品,展示袋子:“漂亮嗎?”“這是老師自己做的。想知道是用什么材料、怎么做的嗎?”(3揭題。2.引導(dǎo)欣賞,分析討論。(1你見過哪些形狀的紙拎袋?它們有什么用途?(2出示課件:作品欣賞(服裝、酒、保健品等紙拎袋。結(jié)合書本的作品和教師提供的作品,讓學(xué)生欣賞,說說最喜歡的袋子。(3分析紙拎袋的特點及基本形的制作方法。3.選材識圖,激發(fā)創(chuàng)意。(1自主探究:你認(rèn)為制作過程中應(yīng)注意哪些問題?(2小組討論,交流表達。(3你認(rèn)為紙拎袋的外形可以

33、有哪些變化?怎樣變?袋子里面如何設(shè)計與制作?(如各種幾何形、仿生設(shè)計的水果形、卡通形象形等(4怎樣裝飾?用什么材料?除了這些方法還有其他的方法嗎?(5拎帶的制作:確定形式;選料、制作繩子;對稱式打孔或取點;串、粘帶子(注意帶子的牢固度,可在內(nèi)側(cè)綁一根小棒。4.獨立制作,裝飾美化。(1提出作業(yè)要求:用不同的紙制作一只漂亮的小拎袋,并選擇合適的方法美化。(2盡量做到與眾不同,并使設(shè)計的紙拎袋實用、新穎。(3學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。5.展示作業(yè),學(xué)習(xí)評價。(1小組內(nèi)展示作業(yè),互評作業(yè)。(2選出典型作業(yè),全班評,教師小結(jié)。6.整理打掃,保存作業(yè)。(1保存學(xué)生作業(yè),整理打掃。(2布置下節(jié)課的學(xué)具準(zhǔn)備。(

34、3在拎袋內(nèi)放一些小禮物或花草作為禮品贈送給好朋友。第二課時課前準(zhǔn)備(學(xué)生沒有完成的作品(教師范作等教學(xué)過程1、繼續(xù)完成紙拎袋,可以適當(dāng)添畫。2、學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo),并指出注意點。3、學(xué)生互評,教師小結(jié)。第十三課熱帶魚樂園課時:2課時課型:造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1.了解有關(guān)熱帶魚的知識,認(rèn)識熱帶魚的特點。2.運用夸張等手法表現(xiàn)自己心中美麗的熱帶魚。3.培養(yǎng)學(xué)生喜愛熱帶魚,熱愛海洋的情感。重點、難點重點:運用夸張的手法繪畫或拼貼出美麗的富有情趣的熱帶魚形象。難點:創(chuàng)造性地表現(xiàn)熱帶魚的形象。第一課時課前準(zhǔn)備(學(xué)生水彩筆、蠟筆等常規(guī)作畫工具(教師錄像、范畫等教學(xué)過程1.播放錄像。(1播放錄像海底總動員。提問

35、:熱帶魚有什么特點?(2播放課件:熱帶魚與普通魚。想一想:它們有什么區(qū)別?(3師生共同小結(jié)熱帶魚的特點。2.欣賞范畫。(1播放課件:熱帶魚的作品。提示:熱帶魚整體造型獨特,線條流暢,身體表面圖案自然和諧,色彩鮮明。(2教師小結(jié)并指出作畫要點。3.學(xué)生創(chuàng)作。(1提供創(chuàng)作主題:美麗的熱帶魚。(2提出創(chuàng)作建議:創(chuàng)作一條或幾條熱帶魚,可以適當(dāng)?shù)乜鋸?、想象?3學(xué)生嘗試創(chuàng)作,教師巡回指導(dǎo)。(4評價作業(yè),并進行熱愛海洋的教育。4.課外拓展。(1收集有關(guān)熱帶魚的分類、特點和生活習(xí)性等資料。(2準(zhǔn)備好下節(jié)課的拼貼材料。第二課時課前準(zhǔn)備(學(xué)生有關(guān)拼貼的材料(布料、紙張、蠟筆、水彩筆等(教師范作等教學(xué)過程1.拼貼

36、作品。(1學(xué)生分兩人一組拼貼一幅熱帶魚作品。(2創(chuàng)作建議:可以適當(dāng)添畫;可以夸張、變形與想象;可以創(chuàng)作故事作連環(huán)拼貼等。(3學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo),并指出注意點。2.互相交流。(1學(xué)生交流介紹自己的熱帶魚樂園。(2學(xué)生互評,教師小結(jié)。3.裝扮教室。全班同學(xué)一起裝扮一個熱帶魚樂園的教室。4.課外探索。對熱帶魚感興趣的學(xué)生可以進一步探索熱帶魚和海洋的秘密。第十四課神氣的大公雞課時:1課時課型:造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1.能抓住雞的神態(tài),畫出一只神氣的大公雞。2.培養(yǎng)學(xué)生仔細觀察物體的習(xí)慣和分析物體特征的能力。3.幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)美術(shù)的自信心,養(yǎng)成自主探究的學(xué)習(xí)習(xí)慣。重點、難點重點:培養(yǎng)學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造

37、美的能力,鼓勵學(xué)生畫出自己的感受,提高他們的繪畫技能。難點:培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,抓住公雞各部位的特征,表現(xiàn)出公雞神氣的樣子。課前準(zhǔn)備(學(xué)生繪畫的常規(guī)用具、有關(guān)雞的圖片、玩具(教師課件、范作及繪畫工具教學(xué)過程1.猜謎揭題。(1聽聽(雞叫的聲音,猜猜是什么動物。請兩名學(xué)生上臺在黑板上畫出它們的形象。(2揭題:神氣的大公雞。2.欣賞提問。(1出示課件,欣賞、評述各種公雞的圖片。(2提問:從外形上看公雞可以分為幾個部分?3.小組分類研究。(1每組自主選擇雞的一部分,研究雞神氣在哪里(但每個部分至少有一個組研究。(2提示:頭頂上有鋸齒狀的大紅肉冠,眼睛圓圓的,嘴又尖又利,嘴下有肉髯,特別威武。頸長又圓,

38、長滿了美麗的羽毛。身子胖又肥,背上有短短的翅翼,滿身披著美麗的羽毛。尾巴特別美麗,尾巴上的羽毛特別長,顏色豐富多彩。腳金黃的色彩,粗短有力,腳上生爪。(3每組選代表交流,組員補充。4.聽聽圖畫里的聲音。(1首先讓學(xué)生觀看徐悲鴻的風(fēng)雨雞鳴和陳大羽的雄雞圖,提問:“這兩幅畫中有什么景物?”“它們會發(fā)出什么聲音?”“誰能模仿這種聲音?”(2請學(xué)生表演。(3老師講述兩位畫家畫公雞的歷史背景及畫面表達的意境。5.欣賞比較。欣賞課件中古今中外藝術(shù)品中的公雞形象,并同真實的公雞進行比較,體會藝術(shù)品之美。6.學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo),進行作業(yè)賞評。7.課后研究、拓展。收集雞的有關(guān)素材,如雞吉吉祥,屬十二生肖之一

39、。第十五課剪拉花課時:1課時課型:設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)習(xí)拉花的制作方法,體驗紙材的特性并能夠剪制一種以上的拉花。2.通過欣賞和實踐活動,能用制作的拉花、彩練設(shè)計出多種用途并進行環(huán)境美化。3.通過學(xué)習(xí)活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考、聯(lián)想、自主學(xué)習(xí)、與他人友好合作的能力。重點、難點。重點:運用多種紙材和剪制手段表現(xiàn)不同的拉花,并能用拉花美化環(huán)境。難點:剪刀的使用與控制(薄紙剪時要細心,做到不剪斷,拉花的不同表現(xiàn)方法,以及在剪制彩練時對于紙張及色彩的選擇與排列。課前準(zhǔn)備(學(xué)生剪刀、膠水及各種彩紙(教師各種拉花范作、剪刀、膠水、訂書機、橡皮筋及各色彩紙等教學(xué)過程1.啟發(fā)思考,自主探究。出示一根橡皮筋和一

40、條紙帶。演示:拉一拉橡皮筋。(1提問:請同學(xué)們想一想怎樣用剪的方法使一張紙變得可以像橡皮筋一樣有彈性或者像橡皮筋一樣能變長呢?(2學(xué)生相互研究,尋找方法,得出結(jié)果,交流演示。2.引導(dǎo)欣賞,加強體驗。(1出示不同造型的拉花,提問:這是什么?有什么用?(2展示拉花,分送給各小組,引導(dǎo)觀察:教師的拉花是如何剪制的?并請學(xué)生將教師的范作裝飾到教室的一角。(3拉花可以美化我們的教室和居室。今天,我們一起學(xué)習(xí)制作拉花的方法。揭示課題:剪拉花。(教學(xué)建議:也可以運用多媒體課件導(dǎo)入:伴隨著歡快的音樂,屏幕上出現(xiàn)歡慶的場面,慶典會場上方的十字形長拉花顯得十分醒目,同時“剪拉花”三個字連續(xù)不斷地從左向右移動,非常

41、顯眼地提示了本節(jié)課的內(nèi)容。這時的學(xué)生好像沉浸在歡快的節(jié)日氣氛中。教師簡要地介紹了拉花的用途,并與以前學(xué)的窗花進行比較,使學(xué)生輕而易舉地感受到窗花是平面的裝飾品,拉花是立體的裝飾品;立體的裝飾品裝飾起來顯得豪華,立體感強。運用多媒體導(dǎo)入新課,能使學(xué)生大大增強學(xué)習(xí)興趣,集中學(xué)習(xí)注意力,激活思維,從而產(chǎn)生強烈的學(xué)習(xí)欲望。3.傳授方法,激發(fā)創(chuàng)意。(1提問:怎樣表現(xiàn)拉花?用什么工具和材料?(2學(xué)生思考教材中拉花的剪制方法,嘗試用各種紙張剪制。提示:可以進行小組討論;嘗試比較用折一折、折二折、折三折后的紙剪制的拉花有什么不同。(3尋找拉花制作的規(guī)律,探求新的剪制方法。提問:除了這些方法,還有其他的方法嗎?

42、(4學(xué)生上臺表演,教師講述并補充。4.剪制拉花,巡視指導(dǎo)。(1嘗試制作花樣,并互相交流。(2變化各種拉花,可以將拉花連起來,也可以變成另一件裝飾物。(3學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。提示:對于個別不善于用剪刀和不善于觀察思考的學(xué)生,應(yīng)多加鼓勵,同時請同組能力較強的同學(xué)幫助。5.展示作品,美化教室。(1全班分成四個小組,將自己剪切的拉花組接起來美化教室的四角。(2用拉花打扮一個同學(xué),以小組為單位進行評比。(3教師小結(jié)。在視頻展示臺上投影出各種形式的拉花,鼓勵學(xué)生自己設(shè)計新花樣。提出評價建議:能否與他人愉快地合作;拉花變化出的作品是否有創(chuàng)意、與眾不同;是否能剪制一種以上的拉花等。第十六課彩旗飄飄課時:1

43、課時課型:設(shè)計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)1.初步學(xué)習(xí)形的變化。2.能用繪畫或者剪貼的形式制作一面小彩旗,并能用制作的彩旗美化環(huán)境。3.在了解彩旗作用的同時,引導(dǎo)學(xué)生提高對形的聯(lián)想能力和基本的設(shè)計制作能力。重點、難點重點:彩旗形狀的變化、美化及設(shè)計制作。難點:各種形的認(rèn)識及組合、表現(xiàn)。課前準(zhǔn)備(學(xué)生剪刀、膠水、舊畫報紙、舊掛歷紙(或各色彩紙、筷子(或小木棒、常規(guī)畫具(教師課件、各式彩旗的范作、剪刀、膠水、彩紙等,在教室的上方拉好線(掛彩旗用教學(xué)過程1.創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入。(1說說在生活中、電視電影里、畫報圖書資料上見到過的古今中外的各式各樣的彩旗。(2說說你見過的旗子有哪些形狀和顏色。(3說說這些彩旗的用途。

44、2.觀察比較,欣賞評述。(1播放課件,展示古今中外的各式彩旗。(2展示教師范作,分組討論后,指導(dǎo)學(xué)生說說自己的感受。(3教師小結(jié)。3.分析特點,學(xué)做彩旗。提問(供學(xué)生自主學(xué)習(xí)或小組討論:(1彩旗由哪些部分組成?(一般由旗面、旗穗、旗套等部分組成。(2旗面的形狀特點是什么?(3形狀與用途有什么聯(lián)系?(4旗面圖案設(shè)計與用途有什么關(guān)系?4.交流討論,創(chuàng)作表現(xiàn)。(1提問:彩旗的形狀還可以有哪些變化?(2選擇合適的表現(xiàn)方法(繪畫或拼貼制作一面小彩旗。(3小組以集體合作的方式創(chuàng)作一組或一面彩旗。提示:一組彩旗可以是一個活動主題的內(nèi)容,如2008北京奧運會、國際服裝節(jié)等;一面彩旗指可以四人創(chuàng)作一面旗幟,如小

45、隊旗、小組旗、童話王國旗等,旗幟可稍大些。(4學(xué)生創(chuàng)作,教師巡視指導(dǎo)。5.作業(yè)展示,點評布置。(1小組內(nèi)展示作業(yè),互評作業(yè)。(2把彩旗掛在吊繩上或粘在小木棒(或筷子上,全班評,教師小結(jié)。(3創(chuàng)作小隊旗的小組,還可舉行簡單的升旗儀式。提出評價建議:彩旗的形狀是否別致,圖案設(shè)計是否新穎以及色彩是否鮮艷、協(xié)調(diào)、有變化;作品是否有創(chuàng)意,與眾不同(聯(lián)系用途或創(chuàng)作主題展開評價;彩旗的懸掛效果及小組合作的愉快程度等。(4整理場地,保存學(xué)生作品。6.課外拓展,探求新知。(1收集、觀察生活中的小彩旗。(2了解中國國旗的含義及其他國家的國旗圖案等。(3考證一下古代旗子的種類和作用。第十七課面具課時:1課時課型:設(shè)

46、計應(yīng)用教學(xué)目標(biāo)1.初步了解面具的文化,感受多種不同風(fēng)格面具的藝術(shù)特色,參與美術(shù)優(yōu)秀文化的傳承和交流。2.學(xué)習(xí)用紙質(zhì)材料設(shè)計制作表現(xiàn)特點突出的面具,進一步提高創(chuàng)造能力和合作學(xué)習(xí)的能力。3.體驗設(shè)計制作紙面具的樂趣,在做做、玩玩中提高對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣,拓展美術(shù)視野。重點、難點重點:學(xué)會面具的基本設(shè)計、制作方法。難點:能設(shè)計、制作有特色的紙面具。課前準(zhǔn)備(學(xué)生剪刀、雙面膠(或膠水、彩色卡紙(或各種掛歷紙、廣告紙、彩色紙等、松緊帶等(教師課件、自制面具范作教學(xué)過程1.欣賞導(dǎo)入。(1用課件播放藏戲或儺戲錄像,提問:他們頭上戴了什么樣的道具表演?它叫什么?看到它你有什么感受?(2導(dǎo)入新課,板書課題:面具。

47、2.感受體驗。(1討論:面具有什么共同特點?播放面具課件。課件演示不同地域的面具,重點指出夸張、特點突出的部分。(2引導(dǎo)學(xué)生欣賞書中范例。四人小組內(nèi)交流:在這些面具中,你最喜歡哪一個?為什么?3.自主探究。(1出示教師范作,請學(xué)生看一看并說一說:假如讓你做一個面具,你會考慮哪些問題?(2借助圖示了解制作步驟,小組交流:如何找準(zhǔn)面具上眼睛的位置?(3欣賞書中的學(xué)生作品,拓展制作方法。4.設(shè)計制作。(1提出作業(yè)要求:小組或兩位同學(xué)合作,做有特色的紙面具。(2學(xué)生設(shè)計制作,教師巡回輔導(dǎo)。(3提示:做好后想想用什么辦法把面具戴在頭上?建議參考教師范作的制作方法。5.展示表演。戴著自己做的面具與好朋友一

48、起玩,說說自己喜歡的同學(xué)作品。6.課后拓展。用課件展示其他表現(xiàn)形式的面具作品,鼓勵學(xué)生課后可以試一試、畫一畫。第十八課畫畫親近的人課時:2課時課型:造型表現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)1.初步進行人物的繪畫練習(xí)。2.能用繪畫的形式表現(xiàn)人物的特征和表情,提高觀察生活的能力。3.通過欣賞和表現(xiàn)最親近的人,增進對最親近的人的感情,從中認(rèn)識藝術(shù)作品所表達的主題思想。重點、難點重點:抓住人物特征,表現(xiàn)親近的動作和表情。鼓勵學(xué)生表現(xiàn)自己的形象感受,力求生動。難點:對于一年級的學(xué)生很難要求他們像成人或高年級學(xué)生那樣邊看,邊分析,邊表現(xiàn)。雖然有照片作為參照,但他們創(chuàng)作時仍以記憶為主。作為教師應(yīng)該了解這一階段學(xué)生觀察物象及表現(xiàn)人物

49、的特點,便于正確引導(dǎo)。課前準(zhǔn)備(學(xué)生最親近的人的照片、常規(guī)畫具等(教師課件、人物作品、常規(guī)畫具等教學(xué)過程1.談話導(dǎo)入,幫助回憶。提問:你最喜歡、最親近的人是誰?他(她長什么樣?喜歡做什么事?2.引導(dǎo)欣賞,觀察評述。(1出示課件:作品欣賞父親。結(jié)合書本的作品和教師提供的作品,讓學(xué)生欣賞。提問:畫面表現(xiàn)的是誰?畫中的人在干什么?你從哪里看出來它表現(xiàn)了親密無間的關(guān)系?悄悄話中的小女孩在講什么呢?(2讓幾名學(xué)生說說欣賞感受,教師小結(jié)。(3欣賞課本中小朋友的畫,說說最喜歡哪一幅及原因。(4提問:你能用別的方式表達你對親近的人的思念或愛嗎?(如:唱歌,跳舞等。讓學(xué)生通過欣賞,認(rèn)識藝術(shù)作品表達的主題思想,學(xué)習(xí)觀察藝術(shù)作品的造型、色彩、表現(xiàn)方法,表達自己的感受,結(jié)合作品展開聯(lián)想,發(fā)表對作品的看法。引導(dǎo)學(xué)生要珍惜這份愛,同樣用真心去回報他們、對待他們。3.捕捉特征,激發(fā)創(chuàng)意