統(tǒng)編版三年級(jí)語文上冊(cè)習(xí)作《我們眼中的繽紛世界》優(yōu)質(zhì)課件【最新】

1、第第1 1課時(shí)課時(shí)第第1 1課時(shí)課時(shí)第第2 2課時(shí)課時(shí) 按照順序說按照順序說一說豆芽的變化。一說豆芽的變化。本單元學(xué)習(xí)任務(wù)：本單元學(xué)習(xí)任務(wù)： 體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的。體會(huì)作者是怎樣留心觀察周圍事物的。 仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來。仔細(xì)觀察，把觀察所得寫下來。 這段時(shí)間我們觀察了不少身邊的事物，有這段時(shí)間我們觀察了不少身邊的事物，有了了很多很多新發(fā)現(xiàn)。這次習(xí)作，就讓我們把新發(fā)現(xiàn)。這次習(xí)作，就讓我們把最近觀最近觀察時(shí)印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景察時(shí)印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景寫下來寫下來。并試著用一句話說說最近的觀察感受，和同學(xué)并試著用一句話說說最近的觀察感受，和同學(xué)分享心得。分享心得。

2、習(xí)作要求習(xí)作要求我家的小狗我家的小狗（原文略，見教材（原文略，見教材6969、7070頁(yè)）頁(yè)）習(xí)作例文習(xí)作例文1.1.自由朗讀例文，你覺得自由朗讀例文，你覺得“王子王子”是一只怎樣的是一只怎樣的 小狗？小狗？2.2.作者寫了哪些內(nèi)容來展現(xiàn)作者寫了哪些內(nèi)容來展現(xiàn)“王子王子”的這些特點(diǎn)？的這些特點(diǎn)？ “ “王子王子”的樣子，的樣子，“王子王子”學(xué)習(xí)的情形，學(xué)習(xí)的情形，“王子王子”同火車賽跑。同火車賽跑。淘氣、可愛、勇敢。淘氣、可愛、勇敢。整體感知整體感知 長(zhǎng)得最花、毛色最漂亮長(zhǎng)得最花、毛色最漂亮“王子王子”很可愛很可愛外形外形 很乖，它總是在前面等著我很乖，它總是在前面等著我性情性情 連一個(gè)字母也

3、沒學(xué)會(huì)，挺愛上課，還會(huì)數(shù)數(shù)連一個(gè)字母也沒學(xué)會(huì)，挺愛上課，還會(huì)數(shù)數(shù)愛好愛好 念念“狗狗”字的時(shí)候，它叫得最歡。它準(zhǔn)是在字的時(shí)候，它叫得最歡。它準(zhǔn)是在想想交流感悟交流感悟“王子王子”很淘氣勇敢很淘氣勇敢行為行為觀察時(shí)的想法觀察時(shí)的想法 喜歡哼哼叫和汪汪叫喜歡哼哼叫和汪汪叫喜歡同火車賽喜歡同火車賽跑跑從不在乎。從不在乎。 沖著遠(yuǎn)去的火車汪汪叫上幾聲沖著遠(yuǎn)去的火車汪汪叫上幾聲還是罵還是罵了火車一頓。了火車一頓。 怎么觀察、描寫小動(dòng)物呢？怎么觀察、描寫小動(dòng)物呢？ 1. 1.觀察小動(dòng)物的外形、性格、特長(zhǎng)等。（觀察小動(dòng)物的外形、性格、特長(zhǎng)等。（抓抓住事物的特點(diǎn)住事物的特點(diǎn)） 2. 2.觀察小動(dòng)物某一行為的發(fā)

4、展變化。（觀察小動(dòng)物某一行為的發(fā)展變化。（細(xì)致細(xì)致觀察，把重點(diǎn)寫清楚、寫具體觀察，把重點(diǎn)寫清楚、寫具體） 3. 3.不僅要觀察，還用心去揣摩。（不僅要觀察，還用心去揣摩。（觀察時(shí)的觀察時(shí)的想法想法）小小結(jié)結(jié) 本文通過對(duì)小狗本文通過對(duì)小狗 和與和與 賽跑的賽跑的描述，向我們展示了一只淘氣可愛的小狗的描述，向我們展示了一只淘氣可愛的小狗的形象。作者通過仔細(xì)觀察，對(duì)小狗形象。作者通過仔細(xì)觀察，對(duì)小狗“王王子子” 、 等描寫得非常細(xì)致，字等描寫得非常細(xì)致，字里行間流露出作者對(duì)里行間流露出作者對(duì)“王子王子”的的 。上課上課火車火車動(dòng)作動(dòng)作神態(tài)神態(tài)喜愛喜愛文章主旨文章主旨經(jīng)過仔細(xì)觀察，作者發(fā)現(xiàn)了經(jīng)過仔細(xì)觀

5、察，作者發(fā)現(xiàn)了“王子王子”的淘氣的淘氣可愛。把你覺得它淘氣可愛的部分找出來和可愛。把你覺得它淘氣可愛的部分找出來和同學(xué)交流。同學(xué)交流。 指導(dǎo)：指導(dǎo)：寫寫“王子王子”學(xué)學(xué)“狗狗”字時(shí)叫得最字時(shí)叫得最歡和它與火車賽跑的部分都能體現(xiàn)出歡和它與火車賽跑的部分都能體現(xiàn)出“王子王子”的淘氣可愛，將這些地方認(rèn)真讀一讀，體會(huì)的淘氣可愛，將這些地方認(rèn)真讀一讀，體會(huì)體會(huì)，再與同學(xué)交流。體會(huì)，再與同學(xué)交流。習(xí)題解答習(xí)題解答我愛故鄉(xiāng)的楊梅我愛故鄉(xiāng)的楊梅（原文略，見教材（原文略，見教材70-7170-71頁(yè)）頁(yè)）1.1.圍繞圍繞“愛愛”，作者描寫了楊，作者描寫了楊 梅的哪些方面？梅的哪些方面？2.2.作者是按照什么順序

6、來寫的？作者是按照什么順序來寫的？外形、顏色、味道。外形、顏色、味道。 楊梅的生長(zhǎng)變化過程。楊梅的生長(zhǎng)變化過程。整體感知整體感知外形外形抓住主要特征抓住主要特征交流感悟交流感悟圓圓的，和桂圓一樣大小，圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。遍身生著小刺。顏色顏色順序順序時(shí)間時(shí)間由外到內(nèi)由外到內(nèi)先是先是隨后隨后最后最后表皮表皮果肉果肉汁水汁水淡紅、深紅、黑色、新鮮淡紅、深紅、黑色、新鮮紅嫩、鮮紅紅嫩、鮮紅味道味道運(yùn)用具體事例運(yùn)用具體事例突出楊梅好吃的特點(diǎn)突出楊梅好吃的特點(diǎn)沒有熟透的楊梅又酸沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津又甜，熟透了就甜津津的。津的。 思考：作者觀察楊梅時(shí)，調(diào)動(dòng)了哪些思考：作者

7、觀察楊梅時(shí)，調(diào)動(dòng)了哪些感官進(jìn)行觀察？感官進(jìn)行觀察？用眼睛看用眼睛看用手摸用手摸用嘴巴嘗用嘴巴嘗 怎么觀察、描寫植物？怎么觀察、描寫植物？ 1. 1.可以從外形、顏色、味道等不同方面進(jìn)行可以從外形、顏色、味道等不同方面進(jìn)行觀察。（觀察。（抓住重要特征抓住重要特征） 2. 2.學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行細(xì)致觀察。（學(xué)會(huì)調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行細(xì)致觀察。（看、看、聽、摸、聞、嘗聽、摸、聞、嘗） 3. 3.按照一定的順序觀察事物的變化。（按照一定的順序觀察事物的變化。（寫清寫清楚變化楚變化） 4. 4.加入自己觀察時(shí)的想法或具體事例。加入自己觀察時(shí)的想法或具體事例。（突突出特點(diǎn)，加深印象出特點(diǎn)，加深印象）小小結(jié)結(jié)

8、這篇文章描述了楊梅樹的這篇文章描述了楊梅樹的 和楊梅和楊梅的的 。作者對(duì)楊梅的。作者對(duì)楊梅的 觀察得非觀察得非常仔細(xì)，描述得非常生動(dòng)，讓人讀后對(duì)楊梅常仔細(xì)，描述得非常生動(dòng)，讓人讀后對(duì)楊梅留下了深刻的印象；文中具體可感的楊梅，留下了深刻的印象；文中具體可感的楊梅，讓人忍不住想親自去讓人忍不住想親自去 ，文章字里，文章字里行間洋溢著作者對(duì)故鄉(xiāng)的行間洋溢著作者對(duì)故鄉(xiāng)的 之情。之情。美麗美麗可愛可愛生長(zhǎng)過程生長(zhǎng)過程品嘗一番品嘗一番熱愛熱愛文章主旨文章主旨認(rèn)真讀課文，填寫下面的表格，體會(huì)作者觀察的認(rèn)真讀課文，填寫下面的表格，體會(huì)作者觀察的細(xì)致。細(xì)致。楊梅楊梅特點(diǎn)特點(diǎn)外形外形顏色顏色味道味道圓圓的，和桂圓

9、一樣大小，遍身生著小刺，漸漸圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺，漸漸長(zhǎng)熟時(shí)刺也漸漸軟了，平了。長(zhǎng)熟時(shí)刺也漸漸軟了，平了。先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的。先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的。沒有熟透的又酸又甜，熟透了就甜津津的。沒有熟透的又酸又甜，熟透了就甜津津的。習(xí)題解答習(xí)題解答習(xí)作習(xí)作我們眼中的繽紛世界我們眼中的繽紛世界第第2 2課時(shí)課時(shí)寫作對(duì)象寫作對(duì)象寫作范圍寫作范圍一種事物一種事物一處場(chǎng)景一處場(chǎng)景印象最深的印象最深的一處或一種一處或一種 我們可以寫在我們可以寫在“初試身手初試身手”中中觀察描述的事物。觀察描述的事物。習(xí)作指導(dǎo)習(xí)作指導(dǎo) 寫一段時(shí)間內(nèi)觀察到的樹木的變化。

10、寫一段時(shí)間內(nèi)觀察到的樹木的變化。特征特征顏色、形狀、顏色、形狀、動(dòng)態(tài)動(dòng)態(tài)按時(shí)間順序按時(shí)間順序變化變化 寫出這處場(chǎng)所及周邊人、事、景物發(fā)寫出這處場(chǎng)所及周邊人、事、景物發(fā)生的一些變化。生的一些變化。景景人人 寫出場(chǎng)景內(nèi)人物的不同活動(dòng)。寫出場(chǎng)景內(nèi)人物的不同活動(dòng)。按照一定順序按照一定順序人物的動(dòng)作、神人物的動(dòng)作、神態(tài)等態(tài)等場(chǎng)景場(chǎng)景環(huán)境環(huán)境事件事件人物人物氛圍氛圍圍繞圍繞中心中心來寫來寫 我家園子里有一片夜晚花。夜晚花的根我家園子里有一片夜晚花。夜晚花的根是翠綠色的，葉子很長(zhǎng)，花是五顏六色的。是翠綠色的，葉子很長(zhǎng)，花是五顏六色的。夜晚花在晚上盛開，所以它叫夜晚花在晚上盛開，所以它叫“夜晚花夜晚花”。 點(diǎn)

11、評(píng)點(diǎn)評(píng)：觀察了夜晚花的根、葉子、花朵，觀察了夜晚花的根、葉子、花朵，也說明了其得名的原因。但觀察并不細(xì)致，我也說明了其得名的原因。但觀察并不細(xì)致，我們讀起來并不能想象出夜晚花的樣子。們讀起來并不能想象出夜晚花的樣子。初試身手初試身手夜夜 晚晚 花花 我家的園子里有一片五顏六色我家的園子里有一片五顏六色的夜晚花，非常美麗。的夜晚花，非常美麗。 夜晚花的根是翠綠色的，深深夜晚花的根是翠綠色的，深深地扎在泥土里。粗壯的根上長(zhǎng)出比地扎在泥土里。粗壯的根上長(zhǎng)出比我的大拇指還粗的主干。主干一節(jié)我的大拇指還粗的主干。主干一節(jié)一節(jié)的，從節(jié)上長(zhǎng)出三四根花枝，一節(jié)的，從節(jié)上長(zhǎng)出三四根花枝，開門見山，開門見山，交代

12、要描寫的交代要描寫的事物是夜晚花。事物是夜晚花。范文點(diǎn)評(píng)范文點(diǎn)評(píng)這些花枝使勁兒地向外伸展。夜晚花這些花枝使勁兒地向外伸展。夜晚花的葉子是長(zhǎng)心形的，青翠欲滴，輕輕的葉子是長(zhǎng)心形的，青翠欲滴，輕輕一掐，就會(huì)掐出水來。碧綠碧綠的葉一掐，就會(huì)掐出水來。碧綠碧綠的葉叢中長(zhǎng)出了一小簇一小簇的花，叢中長(zhǎng)出了一小簇一小簇的花，它它們和別的花不同，有很長(zhǎng)的花管，像們和別的花不同，有很長(zhǎng)的花管，像吸管一樣。夜晚花五顏六色，有紅的吸管一樣。夜晚花五顏六色，有紅的、金黃的、乳白的、橙黃的和雪白的、金黃的、乳白的、橙黃的和雪白的?；▋河械倪€是花骨朵，看上去像花兒有的還是花骨朵，看上去像谷谷按照按照“根、根、主干、葉子、

13、主干、葉子、花花”的順序描的順序描寫夜晚花，條寫夜晚花，條理清楚。理清楚。粒；有的已經(jīng)盛開了，花管頂端的粒；有的已經(jīng)盛開了，花管頂端的五片花瓣簇?fù)碓谝黄?，像一個(gè)個(gè)小五片花瓣簇?fù)碓谝黄穑褚粋€(gè)個(gè)小喇叭似的，摸上去，就像絲綢一樣喇叭似的，摸上去，就像絲綢一樣滑；滑；還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，結(jié)還有的花瓣已經(jīng)凋謝了，結(jié)了花籽。夜晚花在晚上盛開，我想了花籽。夜晚花在晚上盛開，我想它也是因此而得名的吧！它也是因此而得名的吧！ 我愛我家的夜晚花！我愛我家的夜晚花！結(jié)尾表達(dá)了結(jié)尾表達(dá)了作者對(duì)夜晚花作者對(duì)夜晚花的喜愛之情。的喜愛之情。作者觀察細(xì)作者觀察細(xì)致，描寫生動(dòng)，致，描寫生動(dòng)，把看到的和觸把看到的和觸摸到的都

14、寫了摸到的都寫了出來。出來。 小作者抓住夜晚花的根、主干、葉子、小作者抓住夜晚花的根、主干、葉子、花的特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的描寫，做到了花的特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的描寫，做到了描寫有描寫有序序。而且小作者。而且小作者觀察細(xì)致，描寫生動(dòng)觀察細(xì)致，描寫生動(dòng)，既寫，既寫了夜晚花的顏色，又寫了花的不同姿態(tài)。全了夜晚花的顏色，又寫了花的不同姿態(tài)。全文文首尾呼應(yīng)首尾呼應(yīng)，字里行間流露出小作者對(duì)夜晚，字里行間流露出小作者對(duì)夜晚花的喜愛之情。花的喜愛之情。觀察，觀察，再觀察。觀察，觀察，再觀察。 巴甫洛夫巴甫洛夫統(tǒng)編三語上統(tǒng)編三語上第五單元第五單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.1.學(xué)會(huì)用多種感官去觀察身邊的事物。學(xué)會(huì)用多種感官去觀察身邊的事

15、物。2.2.會(huì)把自己的發(fā)現(xiàn)說給別人聽，注意說得通順、會(huì)把自己的發(fā)現(xiàn)說給別人聽，注意說得通順、有條理，并寫下來。有條理，并寫下來。3.3.培養(yǎng)自己觀察生活的能力，并樂于把自己在培養(yǎng)自己觀察生活的能力，并樂于把自己在觀察中的所聞、所想、所感寫下來。觀察中的所聞、所想、所感寫下來。l 試著將下面的成語補(bǔ)充完整。新課導(dǎo)入熱（熱（ ）朝（）朝（ ）車（車（ ）馬（）馬（ ）莊嚴(yán)（莊嚴(yán)（ ）（）（ ）歡（歡（ ）笑（）笑（ ）燈火（燈火（ ）（）（ ）熱火朝天熱火朝天 車水馬龍車水馬龍歡聲笑語歡聲笑語 莊嚴(yán)肅穆莊嚴(yán)肅穆 燈火輝煌燈火輝煌 從這些成語里你能想到生活中的哪些場(chǎng)景？莊嚴(yán)肅穆的升旗儀式莊嚴(yán)肅穆的升

16、旗儀式車水馬龍的菜市場(chǎng)車水馬龍的菜市場(chǎng)熱火朝天的體育比賽等熱火朝天的體育比賽等 剛才我們看到的這些畫面就是場(chǎng)景，我們每時(shí)每刻都處在不同的場(chǎng)景里。 這段時(shí)間我們觀察了不少身邊的事物，有了很多新這段時(shí)間我們觀察了不少身邊的事物，有了很多新發(fā)現(xiàn)。這次習(xí)作，就讓我們把最近觀察時(shí)印象最深的一發(fā)現(xiàn)。這次習(xí)作，就讓我們把最近觀察時(shí)印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景寫下來。種事物或一處場(chǎng)景寫下來。習(xí)作要求l 讀完寫作要求，你知道了本次寫作內(nèi)容是什么嗎？ （一種事物或一處場(chǎng)景）（一種事物或一處場(chǎng)景）情景創(chuàng)設(shè)l今天我們來學(xué)習(xí)一個(gè)場(chǎng)景的描寫。 看到老師手里的這兩樣?xùn)|西，你想到了什么？擊鼓傳花擊鼓傳花 把剛剛老師出示花和鼓

17、、大家搶答的場(chǎng)景描述下來，誰說得最生動(dòng)，誰就是鼓手。（提示：圍繞你看到的、聽到的、想到的來說。）（提示：圍繞你看到的、聽到的、想到的來說。） 同學(xué)們說得真不錯(cuò)，仔細(xì)觀察，認(rèn)真傾聽，并從全班同學(xué)的表現(xiàn)到對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行描述，做到從全部（整體）個(gè)別（特殊）。 鼓手擊鼓，鼓聲響起，花鼓手擊鼓，鼓聲響起，花按順序傳遞，鼓聲停，花在誰按順序傳遞，鼓聲停，花在誰手里，誰就表演一個(gè)節(jié)目。手里，誰就表演一個(gè)節(jié)目。游戲規(guī)則討論交流l聽到鼓聲，你的心里在想什么？1.1.快點(diǎn)把花傳過來呀！鼓聲快結(jié)束了快點(diǎn)把花傳過來呀！鼓聲快結(jié)束了3.3.已經(jīng)傳到我們這組了，千萬不要在鼓聲已經(jīng)傳到我們這組了，千萬不要在鼓聲 停時(shí)落在我

18、手里停時(shí)落在我手里2.2.等會(huì)兒把花多拿一會(huì)兒，等鼓聲要停了，等會(huì)兒把花多拿一會(huì)兒，等鼓聲要停了， 我再迅速丟給曉明我再迅速丟給曉明 第一位幸運(yùn)者表演完了，你能描述一下他（她）剛剛的表演嗎？ 結(jié)合表演者的神態(tài)、結(jié)合表演者的神態(tài)、動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等動(dòng)作、語言、心理活動(dòng)等觀察并描述。觀察并描述。范例引路 劉方不慌不忙地來到講臺(tái)上，當(dāng)他劉方不慌不忙地來到講臺(tái)上，當(dāng)他說要變魔術(shù)時(shí)，我們頓時(shí)大笑起來，瞧說要變魔術(shù)時(shí)，我們頓時(shí)大笑起來，瞧他慢吞吞的樣子，他怎么會(huì)變魔術(shù)呢？他慢吞吞的樣子，他怎么會(huì)變魔術(shù)呢？只見他找來一根樹枝，手握拳頭，吹了只見他找來一根樹枝，手握拳頭，吹了吹，往樹枝上一抹。咦，樹枝上居

19、然冒吹，往樹枝上一抹。咦，樹枝上居然冒出一股煙！他又一吹，只見那樹枝竟成出一股煙！他又一吹，只見那樹枝竟成了一朵玫瑰花！我們都睜大了眼睛，張了一朵玫瑰花！我們都睜大了眼睛，張大了嘴巴：大了嘴巴：“好神奇呀！好神奇呀！”同學(xué)們不約同學(xué)們不約而同地為他鼓起了掌。而同地為他鼓起了掌。 剛才游戲中的哪個(gè)環(huán)節(jié)最讓你難忘？寫下來。 寫完的同學(xué)自己讀一讀，對(duì)照檢查：詞句是否準(zhǔn)確？觀察是否細(xì)致？表達(dá)是否有序？ 將自己寫的片段讀給同桌聽一聽。 同學(xué)在讀自己的習(xí)作時(shí)，其同學(xué)在讀自己的習(xí)作時(shí)，其他同學(xué)注意傾聽，思考他的觀察他同學(xué)注意傾聽，思考他的觀察是否細(xì)致，并適時(shí)補(bǔ)充。是否細(xì)致，并適時(shí)補(bǔ)充。 游戲開始前，劉老師先

20、將游戲游戲開始前，劉老師先將游戲規(guī)則告訴我們。在聽規(guī)則時(shí)，大家規(guī)則告訴我們。在聽規(guī)則時(shí)，大家眉頭緊鎖，心里都好緊張！只聽劉眉頭緊鎖，心里都好緊張！只聽劉老師的鼓聲響起了，一束花先從王老師的鼓聲響起了，一束花先從王琪同學(xué)那里傳到下一個(gè)同學(xué)的手里。琪同學(xué)那里傳到下一個(gè)同學(xué)的手里。l 這位同學(xué)觀察得細(xì)致嗎？案例賞析 他關(guān)注到了聽規(guī)則時(shí)大家的表情，推測(cè)了大家的心理狀態(tài)。我建議他將游戲時(shí)大家的神情、心理的變化加進(jìn)去。 游戲開始前，劉老師先將游戲規(guī)則告訴我們。在聽游戲開始前，劉老師先將游戲規(guī)則告訴我們。在聽規(guī)則時(shí)，大家眉頭緊鎖，心里都好緊張！只聽劉老師的規(guī)則時(shí)，大家眉頭緊鎖，心里都好緊張！只聽劉老師的鼓聲

21、響起了，一束花先從王琪同學(xué)那里傳到下一個(gè)同學(xué)鼓聲響起了，一束花先從王琪同學(xué)那里傳到下一個(gè)同學(xué)的手里。有的同學(xué)很膽小，比如陳子涵同學(xué)，拿到這束的手里。有的同學(xué)很膽小，比如陳子涵同學(xué)，拿到這束花就像觸電了似的，一下甩了出去！有的同學(xué)卻很有勇花就像觸電了似的，一下甩了出去！有的同學(xué)卻很有勇氣，比如我，我拿到之后一點(diǎn)也不怕，還仔細(xì)把玩了一氣，比如我，我拿到之后一點(diǎn)也不怕，還仔細(xì)把玩了一會(huì)兒呢！就這樣這束花傳到了一個(gè)又一個(gè)同學(xué)的手里！會(huì)兒呢！就這樣這束花傳到了一個(gè)又一個(gè)同學(xué)的手里！ 觀察要細(xì)致一點(diǎn)，既要用眼看、用耳聽，還要用心想；在事件中，我們還要關(guān)注到人物表情和動(dòng)作的變化，這樣，習(xí)作就會(huì)更精彩。寫作指

22、導(dǎo)l 結(jié)合剛剛的寫作，說說怎樣寫好一處場(chǎng)景。1.1.交代場(chǎng)景發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。交代場(chǎng)景發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。2.2.描述場(chǎng)景要抓住場(chǎng)景的氛圍和特點(diǎn)。描述場(chǎng)景要抓住場(chǎng)景的氛圍和特點(diǎn)。3.3.對(duì)場(chǎng)景描述要抓住場(chǎng)景中代表性人物的神態(tài)、對(duì)場(chǎng)景描述要抓住場(chǎng)景中代表性人物的神態(tài)、 言行。言行。4.4.描述場(chǎng)景要注意點(diǎn)面結(jié)合、詳略得當(dāng)。描述場(chǎng)景要注意點(diǎn)面結(jié)合、詳略得當(dāng)。5.5.在描述中要表達(dá)出自己內(nèi)心的感觸。在描述中要表達(dá)出自己內(nèi)心的感觸。 鄉(xiāng)村的秋天，樹葉鄉(xiāng)村的秋天，樹葉紛紛落下，大雁南飛。紛紛落下，大雁南飛。 放學(xué)的路上，路過放學(xué)的路上，路過一個(gè)正好在花壇旁的報(bào)一個(gè)正好在花壇旁的報(bào)刊亭。刊亭。 下課時(shí)，有的同學(xué)在請(qǐng)下課時(shí)，有的同學(xué)在請(qǐng)教老師一道題目，有的在擦教老師一道題目，有的在擦黑板，有的在講故事，還有黑板，有的在講故事，還有的在安安靜靜地看書的在安安靜靜地看書 除了我們課上游戲的場(chǎng)景，生活中還有很多令人印象深刻的場(chǎng)景。實(shí)戰(zhàn)演練 這段時(shí)間的觀察中，讓你印象最深的事物或場(chǎng)景是什么？ 選擇一個(gè)你印象最深的事物或場(chǎng)景，結(jié)合寫作指導(dǎo)，動(dòng)筆寫寫。自主修改 寫完的同學(xué)自己小聲讀一讀，將有明顯錯(cuò)誤的地方改一改。1.1.詞句錯(cuò)誤的地方改正過來。詞句錯(cuò)誤的地方改正過來。2.2.語句不通順的地方改通順。語句不通順的地方改通順。3.3.觀察不夠細(xì)致的地方，試從觀察