27魚游到了紙上（A、B案）

1、27魚游到了紙上A、B案學(xué)習(xí)目標(biāo)認識4個生字 ,學(xué)會11個生字。結(jié)合上下文體會“一絲不茍、融為一體、賞心悅目等詞的含義。有感情地朗讀課文。理解“魚游到了紙上和“先游到了我的心里的關(guān)系 ,體會評文的思想感情 ,培養(yǎng)做事勤奮、專注的品質(zhì)。學(xué)習(xí)作者觀察和描寫人物的方法。課前準(zhǔn)備描寫聾啞青年外貌和他看望、畫魚的句子的投影片。A案第一課時導(dǎo)入新課 ,提出自讀要求魚會在哪里游呢？今天我們學(xué)一篇課文 ,題目是“魚游到了紙上板書魚怎么會游到了紙上呢？請大家?guī)е蓡柸プx課文。提出自讀要求a.自由讀課文 ,注意讀準(zhǔn)生字讀音 ,把課文讀正確 ,讀流利。b.思考：課文寫了一件什么事？c.“魚游到了紙上在課文中出現(xiàn)了幾

2、次？是什么意思？學(xué)生充分自讀后小組內(nèi)交流檢查自讀情況檢查生字讀音：花港 清澈 一絲不茍 廠徽 聾啞指名按自然段朗讀課文 ,全班評議 ,并指導(dǎo)讀好長句子。課文主要講了件什么事？看魚畫魚說說對“魚游到了紙上的初步理解。第二課時回憶上節(jié)課內(nèi)容 ,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)上節(jié)課 ,我們熟讀了課文 ,這節(jié)課我們練習(xí)有感情地朗讀課文 ,體會聾啞青年做事勤奮。專注的品質(zhì) ,學(xué)習(xí)一些描寫人物的方法。研讀課文 ,體會人物品質(zhì)默讀課文 ,思考：你覺得聾啞青年是一位怎樣的青年？你是從哪些語句中體會到的？用筆畫出這些句子 ,并把自己的體會簡要寫在旁邊。同桌交流 ,讀讀畫好的句子 ,并把自己的體會說給同桌聽。全班交流 ,引導(dǎo)學(xué)生體

3、會聾啞青年勤奮、專注的優(yōu)秀品質(zhì) ,并把自己體會到的通過朗讀表達出來。重點引導(dǎo)學(xué)生從下面句子中上體會。用投影片逐一出示句子a.說他“特別 ,因為他愛魚到了忘我的境界。他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊 ,靜靜地看著金魚在水里游動 ,而且從來不說一句話?！袄鲜恰按舸舻亍办o靜地都說明了這個青年和其他看魚的人不一樣 ,入神著迷 ,到了忘掉自我的程度。b他好似和游魚已經(jīng)融為一體了。這句話充分表現(xiàn)了青年的忘我。在圍觀的人贊嘆議論時 ,他沒有任何反響 ,除因他是聾啞人外 ,更重要的是他專心致志地作畫 ,眼中所見 ,心里所想 ,筆下所畫全都是魚 ,仿佛自己也變成了一條魚 ,才把魚畫活了。c他似乎忘記了時間 ,也忘

4、記了自己。他學(xué)畫才一年多 ,為了畫好金魚 ,每個星期天都到玉泉來 ,一看就是一整天 ,常常忘了吃飯 ,忘了回家。青年看魚、畫魚持之以恒 ,勤奮執(zhí)著,才將魚畫得那么生動形象。d.先游到了我的心里。魚“知游到了我的心里 ,是青年長期觀察后 ,對金魚特點非常熟悉 ,在頭腦中形成了準(zhǔn)確生動的形象 ,才會下筆如有神?！棒~游到了紙上是女孩驚奇的贊嘆 ,說明青年畫技高超 ,畫得魚活靈活現(xiàn) ,形神兼?zhèn)?,像活的魚在紙上游動一樣。有感情地朗讀課文。a.讀了課文 ,你仿佛看到了一位什么樣的青年？b.把你的體會通過朗讀表達出來。c.指名評讀。學(xué)習(xí)作者觀察和描寫的方法聾啞青年那勤奮專注的形象 ,一定會深深印在我們的腦

5、海中。那么作者是怎樣觀察和描寫 ,才使這個人物如此生動的呢？請同學(xué)快速瀏覽課文 ,說說自己的發(fā)現(xiàn)。作者不僅仔細觀察 ,認真看、仔細聽 ,并且與青年進行筆談；而且在描寫時注意通過外表、神態(tài)、動作和語言描寫 ,來表現(xiàn)青年人的執(zhí)著與專注小結(jié)：作者是生活中的有心人 ,不但觀察細致 ,抓住人物特點 ,而且描寫細致入微 ,才寫出這樣生動感人的好文章。識記生字 ,指導(dǎo)書寫隨文練筆出示插圖圍觀的人越來越多 ,大家贊嘆著、議論著。那么人們是怎樣贊嘆和議論的呢？請同學(xué)們認真觀察插圖 ,展開想象把它寫下來。指名讀作文 ,進行交流。課外作業(yè)：留心觀察自己的同學(xué) ,抓住特點 ,多看、多聽、多問 ,寫在自己的日記本上。B

6、案第一課時創(chuàng)設(shè)情境 ,提煉研讀專題板書課題：魚游到了紙上大膽地推測一下“游字的含義。使學(xué)生體會到是對作者的贊嘆 ,贊嘆其畫技高超 ,把魚畫得栩栩如生。那么讓魚游到紙上的畫家又是誰呢？這句話是誰說的呢？請同學(xué)們帶著這些問題去自由讀課文 ,并盡量讀正確 ,讀流利。自主讀書給學(xué)生不少于15分鐘的時間讀書、識字和寫字?？牲c撥學(xué)生充分自讀自識 ,在讀中批注 ,并做到讀而有疑 ,然后不協(xié)同再找伙伴交流與互助。有針對性地指導(dǎo)讀詞、寫字。注意筆畫較多的“港 澈 壺 缸 徽 聾 啞。嘗試朗讀。面向全體 ,由學(xué)生自主選擇段落朗讀。發(fā)現(xiàn)問題 ,并進行評價和助讀。特別注意生字生詞和長句子的朗讀。粗說印象。一是課文主要

7、寫了聾啞青年看魚和畫魚；二是體會作者細致觀察和通過具體事例來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法。第二課時由疑入手 ,提煉研讀專題將看書讀書后提出的問題在小組內(nèi)交流。小組議論后將無法解決的最有價值的問題提出來。如 ,為什么說魚游到了紙上？為什么說他愛魚到了忘我的境界？“先游到我的心里和“魚游到了紙上有什么關(guān)系？在各組充分提出問題的根底上 ,確定研讀專題為“魚游到了紙上與“先游到了我的心里的關(guān)系。研讀“魚游到了紙上找到相關(guān)段落 ,默讀后說說“魚游到了紙上的含義。聾啞青年畫技高超 ,畫出的魚活靈活現(xiàn) ,如同真的金魚游到了紙上一般 ,這是對他的稱贊反復(fù)朗讀 ,說說作者是通過怎樣的描寫 ,使你感受到“魚游到了紙上的。a

8、.用小女孩的話直接贊嘆。b.細致的動作描寫 ,寫他有時工筆細描 ,像姑娘繡花一樣耐心細致 ,把每個部位畫得形似；有時揮筆速寫 ,捕捉金魚的動態(tài) ,畫得神似。c.寫圍觀人物的贊嘆和議論。研討作者所用的觀察和描寫方法。a.觀察方法；認真看 ,仔細聽。b.描寫方法：語言描寫 ,動作描寫和側(cè)面襯托。出示插圖：作者略寫了圍觀人們的贊嘆和議論 ,如果讓你具體描寫 ,來表現(xiàn)青年畫技的高超 ,你想怎樣寫？指導(dǎo)學(xué)生認真觀察后 ,從動作、語言、神態(tài)等方面說一說研讀“先游到了我的心里默讀相關(guān)段落 ,體會“游到了心里是什么意思。要對金魚非常熟悉 ,掌握特點 ,做到胸有成“魚快速瀏覽 ,找到相關(guān)段落 ,說說聾啞青年是怎樣使金魚游到自己心里去的。結(jié)合“愛魚到忘我的境界 ,出神入迷地觀察 ,持之以恒地刻苦練習(xí) ,進而體會到聾啞青年的勤奮與執(zhí)著再次研討作者所用的觀察方法和描寫方法。a.長期仔細觀察 ,并進行筆談。b.舉止和神態(tài)描