（參考）二下2古詩兩首教學(xué)設(shè)計

1、小學(xué)二年級語文下冊2.古詩兩首教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1會認7個生字，會寫9個字。 2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。感受小草頑強的生命力，想象兒童在花叢中捕蝶的快樂。體會詩人熱愛春天、熱愛生活的情感。 3有背誦古詩的興趣。教學(xué)重點：有感情地誦讀詩句，感受詩歌表達的真摯感情。信息資料：生字卡片、相關(guān)圖片、學(xué)生查找詩人的相關(guān)資料。課時安排：兩課時 第一課時一、導(dǎo)入1圖片導(dǎo)入。（課件出示）出示課文插圖：圖上畫的是什么？猜猜這是哪個季節(jié)？2.是啊，春天的小草蓬勃生長，春天的孩子興致高昂。今天我們再來學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩，看看你們對春天有沒有新的發(fā)現(xiàn)。（板書課題）先來學(xué)習(xí)草。二、自讀古詩，讀準字音

2、自學(xué)1自讀古詩草，注意讀準字音。2小組內(nèi)互相檢查讀詩情況，教師糾正字音“榮”“燒”。感悟1自由讀古詩，思考：自己哪里讀懂了？哪些字詞還不懂？2小組內(nèi)互相交流討論不懂的地方（如離離、歲、枯、榮等詞語的理解）3全班交流討論自己對古詩的感悟，教師適時引導(dǎo)點撥。（1）“離離”可以讓學(xué)生看看課件，說說草長得怎么樣？從而讓學(xué)生形象直觀地理解它的意思是指草長得很茂盛。（2）“歲”可問學(xué)生幾歲了，隨學(xué)生回答告訴學(xué)生從出生到現(xiàn)在幾年就是幾歲，“一歲”就是一年。（3）出示小草在春、秋、季節(jié)中的不同畫面，想想“枯”和“榮”應(yīng)該分別是哪一幅圖描繪的景象。并讓學(xué)生說說草什么時候是“枯”？什么時候是“榮”？朗讀1自由讀：

3、你喜歡小草嗎？為什么？2劃節(jié)奏讀一讀。（課件出示）3.多種形式朗讀：指名讀男女讀比賽讀。4.說一說詩句大致意思。升華理解名句：野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。（課件出示） 書寫1學(xué)習(xí)書寫“枯、榮、燒”三個字。重點指導(dǎo)：榮：草字頭的橫不能太長，禿寶蓋要寬，“木”字橫要短，撇捺伸展開。燒：火字旁捺要變點；右上部不要寫成“戈”，第二筆斜鉤要有彎度；下面的“?！弊謾M要短，豎彎鉤的拐彎處要圓潤。2學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，評議展示。作業(yè)：1.抄寫生字詞 2.背誦古詩 3.積累春天的古詩 4.預(yù)習(xí)下一首古詩 第二課時一、回顧背誦古詩草。自學(xué)出示宿新市徐公店及自學(xué)要求：1讀：讀準字音，把古詩讀通順。2想：想想自己

4、哪些地方讀懂了？哪里還不懂？3說：在學(xué)習(xí)小組內(nèi)說說自己的學(xué)習(xí)收獲。交流1學(xué)生先在組內(nèi)說說自己讀懂和不懂的地方。2班級交流，弄懂全詩的大致意思。（課件出示）朗讀1自由讀：你對暮春時節(jié)的景色有什么新的發(fā)現(xiàn)？（課件出示）2指導(dǎo)讀：孩子在捉蝴蝶時是什么心情？（高興、喜悅）找不到時又是什么心情？（失望）。3競賽讀：小組內(nèi)比賽，推薦一名同學(xué)參加班級比賽。4評價讀：誰讀得好？好在哪里？有需要提醒大家注意的地方嗎？拓展和同學(xué)交流自己搜集到的其他描寫的關(guān)于春天的古詩。寫字學(xué)習(xí)其它幾個生字，重點指導(dǎo)：未上橫要短、下橫要長；撇捺要舒展。宿寶蓋不宜太寬。評價1學(xué)生練習(xí)書寫，自我評價：在自認為寫得滿意的字上做標(biāo)記。2小組內(nèi)展示交流，互相評價：根據(jù)組內(nèi)建議把不滿意的字再寫幾個。作業(yè)：1.抄寫生字詞 2.背