（參考）人教版四年上語文園地三習(xí)作教學(xué)設(shè)計

1、語文教學(xué)設(shè)計課 題口語交際·習(xí)作：童話主備人課型略讀第 一 課 時教學(xué)目標(biāo)、在范文欣賞中激活學(xué)生思維，開擴(kuò)想象空間。、鼓勵學(xué)生大膽想象，勇于創(chuàng)新，既合理又有創(chuàng)意地編寫童話故事。、在互動交流中讓所編的故事更有意義，敘述更清楚，語言更通順。、自擬作文題目，培養(yǎng)善于修改習(xí)作的良好習(xí)慣。教學(xué)重點激發(fā)學(xué)生的想象力，指導(dǎo)學(xué)生編寫童話故事教學(xué)難點多角度、多方位地創(chuàng)編故事。教具準(zhǔn)備課件師 生 活 動設(shè)計意圖集體智慧導(dǎo)入板塊一、熱身運動，激趣導(dǎo)思童話，猶如一顆閃閃發(fā)光的寶石，照亮了我們成長的道路；童話，像一個知心的朋友，伴隨著我們一起歡樂與痛苦。白雪公主丑小鴨幸福是什么巨人的花園白雪公主拇指姑娘小木偶

2、等這些童話故事伴隨著人們一代又一代的成長旅程。我是一個很愛讀童話故事的人，同學(xué)們，你們愛讀童話嗎？熱身運動，意在活躍情緒，營造寬松氛圍，使學(xué)生的思維動起來，想象飛起來，語言活起來。初讀板塊1.出示童話故事：第二個春天的約會，師生共同欣賞。這是一個續(xù)編童話，你們覺得她這個童話為什么能得金獎？2.師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)板書，揭示童話故事的寫法：想像大膽奇特、情節(jié)生動有趣、擬人化手法、語言通順連貫、獲得一點啟迪3.再想想本單元學(xué)過的和你自己準(zhǔn)備的、以前讀過的、喜歡的童話故事，是不是也符合這些要求？4.大膽奇特的想像、生動有趣的故事讓這篇作文摘取桂冠。其實，大家的頭腦就像一個巨大的魔方，當(dāng)魔方轉(zhuǎn)動的時候

3、就能產(chǎn)生許許多多的創(chuàng)意和聯(lián)想。同學(xué)們，我們也來奇思妙想一番，進(jìn)行一次童話故事創(chuàng)作好不好？三、擴(kuò)展思路，激活想像、出示習(xí)作題目編童話。（板書。）、啟發(fā)思考，擴(kuò)展思路：怎么編呢？我們可以先思考，想象貴在自由。我也特喜歡想象，那想象又是什么？、引導(dǎo)想像，創(chuàng)編故事：想象豐富的人一定具備很豐富的創(chuàng)造力，你們愿意具備豐富的創(chuàng)造力嗎？那就請展開大膽合理的想像，想一想，你所選的事物間可能存在怎樣的了解，可能會發(fā)生什么事情？ 四、合作交流，完善故事、同桌合作編故事：根據(jù)自己的情況自由選擇，自擬題目，參考板書的提示編一個故事，并與同桌交流，取長補短。、指名口述，師生評議：請同學(xué)上臺講述，其他同學(xué)聽后評議（結(jié)合板書

4、）：你覺得這個童話故事哪寫地方很精彩？哪些環(huán)節(jié)需要修改補充，使之更完善？五、總結(jié)激勵，自由創(chuàng)編師：同學(xué)們創(chuàng)編的故事真是新奇獨特，引人入勝。你也可根據(jù)自己的情況另選你拿手的事物編故事，只要能表達(dá)你心中所想就行。下來后，老師把大家創(chuàng)編的故事匯集成冊，讓更多的人都來欣賞，想不想當(dāng)“小小童話家”？通過范例讓學(xué)生感悟童話寫法，為下面編寫童話故事提供技巧支持，同時在交流中自然地引出本次習(xí)作的要求。引導(dǎo)學(xué)生思考事物間的了解，旨在突破編故事的難點：鼓勵學(xué)生多角度、多方位地創(chuàng)編故事，有助于激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)個性。學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上，交流合作，互相啟發(fā)，多向互動，不斷完善、優(yōu)化思維，拓展想象空間。在總結(jié)中激勵，讓學(xué)生樹立信心，讓生自主選擇，關(guān)注個性差異。板書設(shè)計童話想像大膽奇特情節(jié)生動有趣擬