大變革的時(shí)代教案1

1、大變革的時(shí)代教案教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與能力掌握春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期鐵器和牛耕的使用和推廣；都江堰的修建；商鞅變法主要內(nèi)容及其歷史作用，封建制度的確立和我國(guó)封建社會(huì)的形成。通過角色扮演，及小組討論指導(dǎo)學(xué)生分析商鞅變法的背景、內(nèi)容、意義，培養(yǎng)學(xué)生初步理解、分析歷史問題的能力.幫助學(xué)生討論商鞅在歷史上的貢獻(xiàn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到變革在歷史發(fā)展進(jìn)程中的必要性、曲折性，從而培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用歷史唯物主義的基本觀點(diǎn)評(píng)價(jià)變革及歷史人物的能力。2.過程與方法應(yīng)用多媒體與教師的提問相結(jié)合，使學(xué)生直觀感受到鐵器、牛耕的推廣和水利工程的修建使開墾耕地面積擴(kuò)大；通過角色扮演充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；通過討論，引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生探究學(xué)習(xí)及合作學(xué)習(xí)的

2、精神。3.情感態(tài)度價(jià)值觀冶鐵技術(shù)的發(fā)明、農(nóng)業(yè)技術(shù)的領(lǐng)先地位、聞名世界的都江堰，都說明我國(guó)勞動(dòng)人民的高度智慧，說明我國(guó)古代的經(jīng)濟(jì)、技術(shù)在當(dāng)時(shí)世界上處于領(lǐng)先地位，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國(guó)情感。通過學(xué)習(xí)商鞅變法，激勵(lì)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)、大膽創(chuàng)新、勇于實(shí)踐。重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：商鞅變法的內(nèi)容及歷史作用。難點(diǎn)：生產(chǎn)技術(shù)的進(jìn)步、商鞅變法與大變革時(shí)代之間的關(guān)系。教學(xué)資源圖片：自制生產(chǎn)工具圖片、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的鐵制農(nóng)具、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期牛耕圖、自制都江堰平面圖、都江堰現(xiàn)狀全景圖、商鞅舌戰(zhàn)舊群臣課前導(dǎo)學(xué)考慮到學(xué)生歷史知識(shí)積累較少，若要掌握較抽象的歷史概念，就必須運(yùn)用淺化機(jī)制，使學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)參與到教學(xué)中，真正成為學(xué)習(xí)的主體，才能逐

3、漸培養(yǎng)起他們的學(xué)習(xí)興趣。因此本課課前布置學(xué)生設(shè)計(jì)導(dǎo)入方案；師生共同搜集都江堰的有關(guān)資料、圖片，分析其防洪灌溉原理；搜集商鞅及其變法的有關(guān)資料。讓學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí)，查找相關(guān)資料，根據(jù)平面圖分析都江堰的工程原理，了解商鞅變法的相關(guān)內(nèi)容。導(dǎo)入：先由學(xué)生根據(jù)自己的事先準(zhǔn)備展示自己的導(dǎo)入設(shè)計(jì)方案：有的可能從復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容人手；有的可能會(huì)引用課前小故事；或從當(dāng)前的改革開放入手等等。老師根據(jù)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。教師小結(jié)導(dǎo)入：戰(zhàn)國(guó)時(shí)期是我國(guó)社會(huì)制度發(fā)生巨大變化的"大變革的時(shí)代"，而生產(chǎn)力的發(fā)展是引發(fā)這場(chǎng)"大變革"的重要原因。下面我們就一起來(lái)看一下當(dāng)時(shí)生產(chǎn)力的發(fā)展情況；（培

4、養(yǎng)學(xué)生興趣和參與的積極性，同時(shí)培養(yǎng)歸納能力和口頭表達(dá)能力）一、鐵農(nóng)具和牛耕的使用1、春秋時(shí)期，我國(guó)開始出現(xiàn)鐵農(nóng)具。到戰(zhàn)國(guó)時(shí)，鐵農(nóng)具使用范圍擴(kuò)大。2、投影：北京人的石器、半坡人的石器、河姆渡人的骨耜、戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的鐵農(nóng)具圖片，提問：如果給你一塊實(shí)驗(yàn)田，讓你親手耕種，你會(huì)選用哪種農(nóng)具？為什么？接著提問：鐵農(nóng)具為什么能較快推廣？3、鐵農(nóng)具的推廣，大大提高了社會(huì)生產(chǎn)力。當(dāng)時(shí)標(biāo)志著生產(chǎn)力提高的另一個(gè)因素是牛耕。那么我國(guó)大約在什么時(shí)期就開始使用牛耕了？用牛耕以前人們是怎樣耕地的？請(qǐng)兩組同學(xué)上臺(tái)演示：一組演示用耒耜翻地（倒退）、另一組表演人拉犁翻地（前進(jìn)），不久，拉犁者腳步變得吃力，并不斷用手擦汗。提問：看完表

5、演你有什么體會(huì)？怎樣解決人體力不足的問題好呢？總結(jié)：鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，提高了勞動(dòng)效率，為精耕細(xì)作、開發(fā)山林、擴(kuò)大耕地創(chuàng)造了條件，也為開山鑿渠提供了便利，因此，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期各國(guó)紛紛興修水利。其中最著名的是秦國(guó)的都江堰。二、著名的都江堰1、課前我們已經(jīng)做了準(zhǔn)備，哪位同學(xué)愿意展示一下你的成果，向大家介紹一下都江堰的工程原理？為什么李冰要在這個(gè)地方修建都江堰呢？大家根據(jù)課前準(zhǔn)備的資料，小組討論一下，然后進(jìn)行回答。（學(xué)生小組討論后，指圖講解原因）所以治理岷江，人們?cè)缫淹塾９?世紀(jì)，李冰被秦王任命為蜀郡郡守，成為這個(gè)地方的最高長(zhǎng)官。李冰有著遠(yuǎn)見卓識(shí)、又通曉天文地理知識(shí)，而且是一個(gè)關(guān)心百姓疾苦的官員

6、。為解除水患，造福百姓，他深入高山峽谷，觀山勢(shì)，察水情，寒來(lái)暑往，日夜操勞，制訂治水方案。假如這時(shí)你是李冰的參謀，你會(huì)給他怎樣的參考方案？（學(xué)生小組討論，并由各組代表說出各自治水方案。）李冰的治水方針是"分洪以減災(zāi)，引水以灌田"，他精心設(shè)計(jì)，調(diào)動(dòng)大量民工投入修建，終于完成了集防洪、灌溉，航運(yùn)于一體的綜合性水利工程。由2-3名學(xué)生介紹2、總結(jié)：剛才通過幾位同學(xué)的演示和講解，我們了解了都江堰的工程原理，它根據(jù)防洪灌溉的需要，因地制宜、因勢(shì)利導(dǎo)，科學(xué)而合理地利用自然資源來(lái)控制內(nèi)江、外江的江水流量，使原來(lái)"旱澇多變"的成都平原變成"沃野千里"

7、的"天府之國(guó)"。兩千多年了，至今還在造福于人民，這樣高超的設(shè)計(jì)和工程質(zhì)量不能不令人贊嘆！3、展示有關(guān)圖片和視頻資料同學(xué)們，贊嘆之余你有何感想？請(qǐng)發(fā)表一下你的看法(出示彩圖都江堰現(xiàn)狀全景圖)都江堰最為可貴的是，在歷經(jīng)2200多年后，仍在造福人民。隨著新中國(guó)的建立，它也煥發(fā)了青春，經(jīng)修整，現(xiàn)在可灌田800萬(wàn)畝。所以它被稱為中國(guó)水利史上的一顆明珠，在世界水利史上，也占有重要的地位。人們千秋萬(wàn)代頌揚(yáng)著李冰的功業(yè)，請(qǐng)看61頁(yè)李冰石像和石像旁的詩(shī)句："始知秦太守，伯禹亦不如"（石犀唐·岑參）。傳說李冰為了治水廢寢忘食，終于在一個(gè)漫天風(fēng)雪的黃昏，他拄著黃荊拐

8、杖，舉步艱難，昏倒在雪地上，數(shù)日后與世長(zhǎng)辭。李冰的事跡光照史冊(cè)，中國(guó)人永難忘懷。從這里，我們也要知道：水對(duì)人類是很重要的，所以我們應(yīng)該怎么做呢？（生：珍惜水資源，增強(qiáng)節(jié)水意識(shí)。）三、商鞅變法1、春秋以來(lái)，由于鐵農(nóng)具和牛耕的使用和推廣，大量荒地被開墾出來(lái)，一些奴隸主將開墾出來(lái)的田地變成私產(chǎn)并出租。回想一下，前面我們講過，奴隸主本身?yè)碛姓l(shuí)分給的田地呢？（生：國(guó)家分給的"公田"）"公田"有什么特點(diǎn)？（生：不可進(jìn)行買賣，要向國(guó)家上繳一定勞動(dòng)產(chǎn)品。）這時(shí)，高效率的工作速度使大量荒田被奴隸們開墾出來(lái)，而新開墾出來(lái)的荒田就變成了部分奴隸主"私田"，

9、和"公田"相比，"私田"的產(chǎn)品不繳納給國(guó)君。這時(shí)的奴隸主們擁有了更多田地。大量的勞動(dòng)壓在了奴隸身上，奴隸生活更加悲慘。而這一時(shí)期，各國(guó)之間的戰(zhàn)爭(zhēng)也相當(dāng)頻繁，奴隸們開始趁機(jī)逃亡。想一想，奴隸的逃亡對(duì)奴隸主會(huì)產(chǎn)生什么影響？（生：沒人勞動(dòng)，大量田地開始荒廢。）面對(duì)這種部分奴隸出逃、而手中奴隸則無(wú)心勞動(dòng)的情況，如果你是當(dāng)時(shí)的奴隸主們?cè)撛趺崔k呢？小組討論，教師引導(dǎo)（邊講邊圖示）：這樣看來(lái)，奴隸們的身份發(fā)生了變化，他們有了人身自由，以種田為生，所以這部分租種田地的奴隸和平民的身份也就轉(zhuǎn)變?yōu)槭裁茨兀浚ㄉ恨D(zhuǎn)變?yōu)榉饨ㄞr(nóng)民。）而私田的主人也就是奴隸主則轉(zhuǎn)變?yōu)槭裁?？（生：?/p>

10、興的封建地主。）這就使舊的剝削方式被封建剝削方式所取代。他們轉(zhuǎn)化為封建地主。租種地主土地的人，變成農(nóng)民。到了戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，新興的地主階級(jí)為了確立封建統(tǒng)治，發(fā)展封建經(jīng)濟(jì)，先后在各國(guó)掀起變法運(yùn)動(dòng)。其中，以秦國(guó)的商鞅變法效果最顯著。(板書：各國(guó)變法：)在大家列舉的這些變法中，影響最大、效果最顯著的是哪一個(gè)？（商鞅變法）為什么商鞅變法會(huì)有如此顯著的效果呢？我們先來(lái)閱讀一個(gè)關(guān)于商鞅的小故事。（請(qǐng)學(xué)生表演"立木為信"的歷史劇故事。）這個(gè)故事說明商鞅為變法創(chuàng)造了什么樣的條件呢？（取信于民。），這就啟示同學(xué)們，要想做個(gè)成功的人，必須具備什么品質(zhì)？（言必信，行必果。）2、課下同學(xué)們一定搜集了不少關(guān)于商鞅及其變法的資料，下面請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你所掌握的資料分別揣測(cè)一下：假如你是以商鞅為代表的新興地主階級(jí)，你將怎樣推行改革？假如你是將要被廢除世襲貴族特權(quán)的舊貴族，你對(duì)改革會(huì)是什么態(tài)度？假如你是秦孝公，面對(duì)國(guó)家外受強(qiáng)敵欺壓，內(nèi)有貴族專橫的落后局面，你對(duì)改革又會(huì)是什么立場(chǎng)？3、分組討論，把握角色心理和語(yǔ)言，然后分改革派、守舊派和國(guó)君三組，各組派4-5名代表上臺(tái)，演繹一下"商鞅舌