蘇教版六年級科學下冊復習資料

1、蘇教版六年級科學下冊復習資料名師課堂 2009-12-24 15:47:46 閱讀2835 評論2   字號：大中小 訂閱 蘇教版六年級科學下冊復習資料第一單元我們長大了第一節(jié) 我在成長1、 測量體重的工具是：體重稱。2、 在成長中，我們的身體長高了，體重變重了。3、 我們出生時沒有牙齒，最先長出來的牙齒是乳牙，乳牙脫落后長出來的是恒牙。4、出生后，我們經(jīng)歷了了生長發(fā)育的兩個高峰期，第一個高峰期是出生后的一年內(nèi)（乳兒期），第二個高峰期是進入青春期后（青春期）。5、 時期 年齡（歲）乳兒期 01嬰兒期 13幼兒期 36、7童年期 6、711、12青春期：少年期（危險

2、期） 11、1214、15； 青年期 14、1517、18成年期 2025中年期 40歲老年期 65歲以后學齡期 6、712、136、我們現(xiàn)在所處的生命周期是少年，而不是成年 。7、測量身高時，我們應該脫鞋，身體站直，目視前方.8、測量體重時，衣物越少，測量結果越準確。 9、人剛站在體重稱上時，體重稱的指針會不斷變化，所以應該等體重稱指針穩(wěn)定后讀數(shù)。10、成長的標志有很多，比如：身高和體重的增加、我們越來越懂事了、鞋子變得擠腳了。判斷：1、體重并非每年勻速增長。（）2、我們的成長就是指身高和體重的增加。（×）3、測量身高時，必須脫掉衣服。（×）第二節(jié) 悄悄發(fā)生的變化1、青春

3、期是我們由兒童向成年人過渡的時期。2、我們正處在青春期，身體形態(tài)和心理方面都發(fā)生著巨大的變化。女孩一般是10歲入青春期。男孩一般是11歲入青春期.3、青春期除了身高突增之外，別一個特點是性發(fā)育開始。4、一個人的成長與成熟意味著他將要更加自覺地承擔起更多的責任。5、男孩在青春期時會出出變聲、遺精等生理現(xiàn)象，這些都是青春發(fā)育過程中出現(xiàn)的正常現(xiàn)象。6、標志我們成為“大人”的階段是青春期。7、少年健康的大敵：吸煙和酗灑。8、拔胡須會損傷毛囊，會使細菌侵入身體。9、青春期對待異性的正確做法是保持正確的交往態(tài)度和方式，而不是譏笑、杜絕、禁止異性的交往。10、穿高跟鞋的壞處：穿高跟鞋容易使足前部受到擠壓，引

4、起腳趾外翻造成扁平足，還會加重骨盆負擔，造成盆處狹窄給日后生育帶來困難。11、我們所處的階段是：少年向成年的過渡期。12、體育課上，老師要進行1500米跑步測試，而小紅正處于月經(jīng)期，對此，她應該將實際情況告訴老師。13、每個孩子都是10歲進入青春期。（X）14、進入青春期，我們應當承擔哪些責任？努力學習，培養(yǎng)獨立意識，對自己的行為負責；孝敬長輩，幫助父母做些力所能及的事。等等。15、青春期的心理特點：（1）性意識驟然增長，容易對異性產(chǎn)生好感；（2）智力水平迅猛提高；（3）獨立欲望增強，對事物有自己的見解，并能作出自己的判斷，但對自我的評價過高或過低。（4）情感世界充滿風暴，情緒不穩(wěn)定，容易與老

5、師家長對立；（5）興趣愛好廣泛，求知欲和好奇心強；（6）人際交往欲望強烈，有強烈的集體歸屬感和依賴性。第三節(jié) 人生之旅1、在斯芬克司之迷中，把人的一生可分為三個階段： 即“四條腿走路”指幼年時期，“三條腿走路”指老年時期，“兩條腿走路”指壯年時期。 2、根據(jù)父母身高預測：男孩成人后身高=（父親身高+母親身高）÷2×1.08 女孩成人后身高=（父親身高×0.928+母親身高）÷23、人的一生中身高最高的時期是成年時期。 4、能給自己一生留下美好回憶的是：每年的同一時期同父母合影留念。 5、愛因斯坦是享譽世界的科學家、思想家、文學家。（×）6、人一

6、生中發(fā)育最快、最不穩(wěn)定的階段是成年期（×）應是青春期。7、預測出來的身高不一定就是自己將來準確的身高（）8、人的一生只能劃分為嬰幼兒期、青春期、成年期、老年期（×）還有中年期等9、為什么要大力提倡尊老愛幼？尊老愛幼是中華民族的傳統(tǒng)美德。老年人為社會和家庭奮斗了一生，作出了很大貢獻。人老老后，體質(zhì)變差，記憶力減退，聽力和視力下降，容易生病，所以需要得到更多的照顧；而幼兒非常小，不懂事，沒有自理能力，也需要得到大人的照顧。10、連線牙牙學語嬰幼兒期 努力工作青年期十月懷胎胎兒期 生長迅速青春期撫育后代成年期 頤養(yǎng)天年老年期勤奮求學學齡期 第四節(jié) 踏上健康之路1、為了能有一個健康

7、的身體，我們應該怎樣做？（1）注意個人衛(wèi)生（勤洗手、勤洗澡、不挖鼻孔）（2）講究營養(yǎng)并注意飲食衛(wèi)生（不暴飲暴食、不吸煙、不酗灑、合理安排每天進餐次數(shù)和時間）（3）注意學習姿勢和用眼衛(wèi)生（眼離書本一尺、胸離課桌一拳、注意采光和照明）（4）加強體育鍛煉（游泳、跑步、踢球）（5）保證充足的睡眠（小學生1-2年級10-11小時 3-6年級10小時、初中生9小時，高中生8.5小時、成人7-9小時）（6）不迷戀電腦（適當使用豐富業(yè)余生活，并不是堅決遠離電腦，當能盡情玩網(wǎng)絡游戲）（7）科學用腦（科學用腦五要素：課程交替、動靜結合、反復強化、勤于思考、適當休息）2、改革開放以來，人民生活水平普遍提高，我國兒童

8、青少年的生長發(fā)育和健康水平有了較大提高，體格發(fā)育增長顯著，20年間7-17歲兒童青少年身高增長量，男生為6.9厘米，女生為5.5厘米；體重增長更為迅猛，男生增長為6.6千克，女生增長為4.5千克。伴隨著身體素質(zhì)的提高，青少年青春期發(fā)育和性發(fā)育年齡也不斷提高。3、學習姿勢和用眼衛(wèi)生方面應注意哪些問題？注意書寫姿勢，做到三個第一：胸離桌一拳、眼高書本一尺、握筆的手與筆尖一寸；注意正確的閱讀擺姿勢，閱讀一段時間后可以遠望或看綠色的東西，以減輕疲勞；堅持按時做眼保鍵操；注意書寫時采光與照明，不在強光或弱光下學習；養(yǎng)成良好的閱讀習慣，不在行走時或行駛的車輛上看書。 第二單元 遺傳與變異1、遺傳：子女和父

9、母之間一般都或多或少地保持著一些相似的特征，這種現(xiàn)象叫遺傳。2、變異：子代與父代之間，同一物種之間一般都或多或少地保持著一些不相似的特征，這種現(xiàn)象叫變異。遺傳和變異最是生命的基本特征之一，是生物界普遍存在的現(xiàn)象。3、種豆得豆，種瓜得瓜；龍生龍鳳生鳳，老鼠生子會打洞是說的遺傳現(xiàn)象。4、孟德爾是著名的遺傳學家，也是現(xiàn)代遺傳學之父。5、生物除通過父母的結合而出現(xiàn)變異外，生物自身也會產(chǎn)生變異，有的變異對生物有害，有的變異對生物有益，有的變異對生物即無害也無益。6、有關變異的諺語或俗語如：一樹之果，有苦有甜；黃鼠狼生鼠輩，一代不如一代；一母之子，有愚有賢；龍生九子，個個不同；一豬生九子，連母十個樣。7、

10、三葉草通常有三片葉子，但也有極少數(shù)是四片，這是因為變異現(xiàn)象。8、變異現(xiàn)象的兩種形式：可遺傳的變異和不可遺傳的變異。遺傳的變異：可遺傳的變異是可遺傳的物質(zhì)發(fā)生變化而引起的變異。如：高莖碗豆和矮莖碗豆播種出新苗。不可遺傳的變異：是在不同環(huán)境下產(chǎn)生的變異，其遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生變化。如：用眼不當造成近視，一不小心摔了一個傷疤在臉上等。9、袁隆平是我國著名水稻專家，他經(jīng)過多年選育培育雜交水稻新品種，2001年2月，他榮獲首屆“國家最高科學技術獎”。被譽為雜交水稻之父。10、用人工的方法可以使遺傳物質(zhì)發(fā)生變異，比如用X射線照射種子?？蒲腥藛T利用人工變異培育出許多優(yōu)良品種，如：無籽西瓜、新型草莓、太空椒、瘦肉

11、型豬。11、“豐田十號“的玉米種子種植出來的玉米都是穗suì大粒飽的，這是遺傳。12、將種子帶回太空環(huán)境中，然后帶回地面是屬于人工變異培育。13、世界上沒有兩個完全相同的人，所以變異現(xiàn)象是普遍存在的，而遺傳是個別存在的（×）14、生物的后代不會也不可能與祖先一樣（） 第三單元 進化第一節(jié) 消失的恐龍1、第一塊恐龍化石是1822年被人們發(fā)現(xiàn)的，發(fā)現(xiàn)并認識恐龍的是歐文。2、恐龍已經(jīng)滅絕了，人們主要通過化石來了解恐龍。恐龍的模型、圖形和影片是根據(jù)化石復制出來的。3、恐龍屬于爬行動物，它生活在距今6500萬年前，恐龍是卵生的。4、地球上大部分地區(qū)都曾有過恐龍的分布。5、科學家推測：

12、小鳥、鱷魚、蜥蜴可能是恐龍的后代，但大熊貓不可能是恐龍的后代。6、恐龍的體型大小不一，有的有幾層樓那么高，有的只有母雞大小。7、會飛的恐龍如：翼龍，水里游的恐龍：魚龍；吃肉的恐龍有霸王龍，吃植物的恐龍有梁龍。第二節(jié) 恐龍告訴我們什么1、化石是在地層巖石中保存幾百萬年以前死亡生物的（殘骸）或（遺跡），如：骨骼、外殼、葉子、腳印等。2、大自然中的化石如：恐龍化石、植物化石、三葉蟲化石、魚化石。3、如果把不同年代的地層比作一本書，那么（化石）就是書頁中特殊的文字。人們對各種化石以及生命進化感到困惑已有數(shù)百年4、有些生物在地球已經(jīng)不存在了如：恐龍、奇蝦、渡渡鳥。5、現(xiàn)在一些生物與遠古的生物很相似，變化

13、不太，我們稱為“活化石”如：大熊貓、銀杏、蟑螂、白鰭qí豚。6、科學家通過對化石的研究發(fā)現(xiàn)魚類的化石在比較古老的地層中就出現(xiàn)了，而兩棲動物、爬行動物、和哺乳動物則依次在越來越晚的地層中才出現(xiàn)。7、化石的形成過程。（注意順序）動物死亡被沉積層包圍礦物化地殼運動接近地表8、腳印化石屬于遺跡化石; 三葉蟲化石屬于外殼化石，魚化石屬于殘骸化石。9、現(xiàn)代人類通過發(fā)現(xiàn)奇蝦化石知道地球上曾有過奇蝦這種動物。10、科學家做出的解釋都是正確的（×）11、所有的生物經(jīng)過漫長的年代都會形成化石（×）12、現(xiàn)代科學家通過研究化石已經(jīng)知道了恐龍滅絕的原因。（×）只是推測.第三節(jié)

14、達爾文和他的進化論1、達爾文是世界近代史上最偉大的生物學家之一，他出版了現(xiàn)代生物學的經(jīng)典理論著作物種起源，他認為生物是由非生物發(fā)展起來的，現(xiàn)在的各種生物擁有共同的祖先。生物經(jīng)過遺傳、變異、自然選擇，從低級到高級、從簡單到復雜，種類由少到多地發(fā)展著，進化著。達爾文的觀點已成為現(xiàn)代生物學的經(jīng)典理論。2、自然選擇：在生存竟爭中，適者生存，不適者淘汰的過程就是自然選擇 .人工選擇：是在利用生物的過程中，人們?yōu)榱双@得好處或利益而采取的選擇。自然選擇是客觀的，人工選擇是主觀的。3、云南澄江動物化石是我們現(xiàn)在所看到的絕大多數(shù)脊椎動物祖先的化石。4、云南澄江生物群對達爾文的生物進化學說提出了挑戰(zhàn)。5、極地狐貍

15、的耳朵短而圓的原因是減少熱量的流失，有利于在寒冷的環(huán)境中保暖。6、動物的形態(tài)與動物生存環(huán)境有關。（）7、不類改變環(huán)境會影響生物的生存和發(fā)展。（）8、達爾文的生物進化論認為生物的進化是一個長期緩慢漸進的過程。（）9、不同地層的化石代表動物是不同年代的。（）10、動物的血液不能形成化石。（）11、不同年代地層之間的生物是沒有聯(lián)系的。（×）12、隨著時間的推移，末來的生物將變得越來越少。（×）13、關于恐龍滅絕的各種假設都有一定的根據(jù)和道理，但對全球性的恐龍滅絕問題至今還不能做出令人信服的解釋（）14、自然界在其進化和發(fā)展過程中有著許多的變化，為什么有些生物從地球上永遠消逝了？生

16、物滅絕的原因有兩種：一種是生物不能適應環(huán)境的變化，被自然淘汰，如恐龍；另一種是被人為消滅，如渡渡鳥。15、“適者生存，自然選擇“的含義是：在生物進化過程中，只有那些適合并主動適應周圍變化的生物才能在大自然中繼續(xù)生存，其他不能適應環(huán)境的生物將被淘汰。第四單元共同的家園第一節(jié) 尋找生物的家園1、藍色的地球是生物共同的家園。2、一種生物愿意長期生活在某個環(huán)境里是因為這個環(huán)境為它提供了生存、生長和繁殖所必須的食物、水、庇護所等條件。這樣的生活環(huán)境被稱為棲息地。3、同一棲息地上不同種類的植物和動物可以在一起生活，有些可能成為很好的朋友，有些卻可能成為敵人。合作伙伴：小丑魚和（?？⒚鄯浜停ɑǎ?、啄木鳥

17、和（樹木）、鱷魚和（鱷鳥）、鳥和（果實）敵對關系：熊吃魚、小鳥吃昆蟲、捕蠅草吃昆蟲4、生物依賴（環(huán)境）生存，生物離不開合適的（環(huán)境）。5、（森林）是小鳥的家，（草原）是牛羊的家，（河流）是魚蝦的家，（大地）是植物的家（地球）是所有生物的家，讓我們一起來愛護它！6、企鵝生活在（南極冰雪中），獅子生活在（草原），海龜生活在（大海）。 第二節(jié) 有利于生存的本領1、仙人掌的表面有許多刺，這是它的葉子，它把易散發(fā)水分的（葉子）長成細小的（針狀），以減少水分散發(fā)的面積；它的莖表面生（蠟質(zhì)），可以減少水分蒸發(fā)；莖肥厚多汁，能（儲存水分）。2、駱駝被稱為沙漠之舟，它能在沙漠生存是因為它有抗捍、抗風沙的本領。蝎

18、子也在沙漠生存。3、駱駝腳掌（寬大）、腳墊（厚實），有利于在滾燙的沙漠行走；鼻孔可（關閉）、睫毛（粗長）可抵御風沙；駝峰可貯存（水分）和（能量）等適應沙漠行走的特征。4、淺海里生活著一些小動物，有的透明，有的背部顏色深腹部顏色淺，這是適應海洋環(huán)境的結果，背部顏色淺可以使水面上的天敵難以發(fā)現(xiàn)。5、生活在草原上的斑馬的身上的條紋有什么作用？答：可以加強對自己的保護。斑馬的條紋可以讓它在草原上不易被敵人發(fā)現(xiàn)，以保護自己，免受更多的攻擊。6、大雁隨著季節(jié)遷移是為了尋找更好的環(huán)境。7、狐貍狡猾又奸詐，人類應該把它消滅光（×）8、兇惡的野獸沒有伙伴（×）9、大魚吃小魚，小魚吃蝦說的是食物鏈現(xiàn)象。10、大象的耳朵是用來幫助它有效散熱的。（）第三節(jié) 有趣的食物鏈1、生物之間普遍存在一種“吃與被吃”關系，這種關系像鏈條一樣把一些生物緊密聯(lián)系起來，生物學家把生物之間的食物聯(lián)系叫做食物鏈。2、食物鏈的源頭是（植物），終點是（兇猛的動物）。3、大自然的清潔工-分解者。分解者：地球上有一類專門“吃”動植物的殘骸或廢棄的食物，同時還留下可以被植物吸收的物質(zhì)，它們有一個榮譽稱號-大自然的清潔工，即