語(yǔ)文科組在教學(xué)中如何滲透環(huán)保教育

1、語(yǔ)文科組在教學(xué)中如何滲透環(huán)保教育高一級(jí)一、再別康橋詩(shī)人用五彩繽紛的畫(huà)筆描繪了令人陶醉的康橋美景，把讀者帶進(jìn)了那夢(mèng)幻般的境界，抒發(fā)了詩(shī)人百般珍惜和虔誠(chéng)守護(hù)康橋的情懷。二、天山景物記這篇文章寫(xiě)自1955年，向我們展示了邊疆壯麗的景色和牧民幸福的生活，但結(jié)合現(xiàn)在環(huán)境的變化以及人為的破壞，曾經(jīng)的美景是否還在呢？三、花兒為什么這樣紅要培養(yǎng)環(huán)境意識(shí)和能力，就必須普及自然環(huán)境科學(xué)知識(shí)，而該篇語(yǔ)文課文就通俗易懂，深入淺出地介紹了環(huán)境自然方面的科學(xué)知識(shí)，四、荷花淀此文有對(duì)白洋淀的精彩描寫(xiě)，但如今的白洋淀還有這么美嗎？由于年代盲目地圍湖造田和上游多處水庫(kù)的建立，白洋淀淤積嚴(yán)重，來(lái)水不暢，想一想，當(dāng)年多少抗日英雄為

2、了保衛(wèi)家鄉(xiāng)白洋淀而浴血奮戰(zhàn)，甚至不惜犧牲了生命。如今這塊養(yǎng)育了一代代人的魚(yú)米之鄉(xiāng)，正面臨著“水鄉(xiāng)干涸，魚(yú)鄉(xiāng)無(wú)魚(yú)”的困境，這不是很值得我們從環(huán)保的角度去思考問(wèn)題嗎？ 五、重讀普希金的童話(huà)詩(shī)漁夫和金魚(yú)在這篇文章中，金魚(yú)所代表的是大自然，她慷慨地為人類(lèi)提供了最大限度的機(jī)會(huì)，人類(lèi)如果不注意自我控制，向大自然索取過(guò)多，最終會(huì)自毀前程。高一第二學(xué)期六、我的空中樓閣這篇文章通過(guò)對(duì)建筑在山脊上的屬于“我”的一間小屋的描述，表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)之情，欣賞之情，以及與大自然和諧共處的美好感情。七、生死攸關(guān)的信息追蹤課文以大量的事實(shí)告訴我們，信息的收集有著重要的意義。面對(duì)大自然的信息與生活中的各種信息也是一樣。結(jié)合

3、世界各個(gè)地方發(fā)生的重大災(zāi)難，探討人類(lèi)對(duì)自然的破壞以及對(duì)信息進(jìn)行的收集。八、一舉而三役濟(jì)本文研究的是有關(guān)事物如何調(diào)動(dòng)與安排才能發(fā)揮最大的效能，而我們不妨深層看，通過(guò)“鑿?fù)ㄡ槿⊥痢?，運(yùn)木材、處理廢料，同樣也達(dá)到了合理利用資源，保護(hù)環(huán)境的效果。九、內(nèi)蒙訪(fǎng)古人文景觀(guān)是人類(lèi)按照美的規(guī)律改造自然的成果，它凝聚著人類(lèi)思維的智慧。這些景觀(guān)和周?chē)淖匀画h(huán)境構(gòu)成了一幅幅和諧完美的畫(huà)面，成為一道道亮麗的風(fēng)景，令人心曠神怡，得到美的享受。十、專(zhuān)題作文如何挖掘作文的社會(huì)性在作文訓(xùn)練課上，特地在第三個(gè)環(huán)節(jié)中討論環(huán)境污染給我們這個(gè)社會(huì)所帶來(lái)的負(fù)面效應(yīng)。高二級(jí)一、清塘荷韻著眼于一個(gè)“清”字和“荷韻”一詞，引入“環(huán)?！钡淖h題：

4、1、 如何保證水清？不亂扔垃圾污染水，不將污水特別是工業(yè)廢水排入水里，多種草植樹(shù)等；2、 如何留住“荷韻”？不養(yǎng)或少養(yǎng)蟹類(lèi)破壞力強(qiáng)的魚(yú)類(lèi)，不投入大量的化肥、農(nóng)藥，不在湖邊、河邊、水邊建化工廠(chǎng)、電鍍廠(chǎng)等有污染的小工廠(chǎng)。二、景泰藍(lán)的制作通過(guò)學(xué)習(xí)景泰藍(lán)的制作過(guò)程，引導(dǎo)學(xué)生自己制作一些日常生活和學(xué)習(xí)用品：1、 可以制作的日常生活和學(xué)習(xí)用品有：生日、節(jié)日賀卡；制作各種紙袋；制作信封；制作各種裝飾品如花、卡通等；2、 學(xué)會(huì)保護(hù)文物，愛(ài)惜文物，識(shí)別文物。三、眼睛與仿生學(xué)通過(guò)學(xué)習(xí)“眼睛與仿生學(xué)”中介紹的知識(shí)和原理，納入環(huán)保的教育：1、 我們?nèi)绾伪Ｗo(hù)野生的動(dòng)植物來(lái)為我們?nèi)祟?lèi)造福？不亂捕野生動(dòng)物，不吃野生動(dòng)物，遇

5、到亂捕野生動(dòng)物或吃野生動(dòng)物的行為及時(shí)加以舉報(bào)；同時(shí)也不亂砍濫伐樹(shù)木，保留這些物種好為我們?nèi)祟?lèi)服務(wù)；2、 不斷增加自己仿生學(xué)的能力和水平，利用動(dòng)植物的特性來(lái)為人類(lèi)造福。種樹(shù)、養(yǎng)花既美化了環(huán)境又幫助自己更多地了解動(dòng)植物的特性。四、故鄉(xiāng)的榕樹(shù)學(xué)習(xí)這篇課文后，由故鄉(xiāng)的榕樹(shù)引出對(duì)故鄉(xiāng)的美景的描述中，可以感受到美對(duì)一個(gè)人的影響，從而理解環(huán)保的作用。1、 優(yōu)美的環(huán)境可以熏陶人：從社區(qū)的環(huán)境可以看出一類(lèi)人的素養(yǎng)，優(yōu)美的環(huán)境可以熏陶人，提升人的文明品質(zhì)，培養(yǎng)人的高尚情操；2、 努力創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境，從我做起，從小事做起，給垃圾分類(lèi)，不攀爬樹(shù)木花草，遇到不文明的行為加以制止，保持周?chē)h(huán)境的優(yōu)美。五、一次大型的泥石流

6、通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，在了解了自然災(zāi)害對(duì)人類(lèi)造成的巨大危害后，我們更應(yīng)該了解、重視、實(shí)行環(huán)保。1、 了解有哪些自然災(zāi)害：洪水、泥石流、地震、火山爆發(fā)、臺(tái)風(fēng)、颶風(fēng)、海嘯、雷擊等；2、 這些自然災(zāi)害哪些是不可抗拒的，哪些是可抗拒的或是人為的：洪水、泥石流的發(fā)生，很可能與人為因素有關(guān)。亂砍濫伐樹(shù)木，破壞植被，使水土流失，環(huán)境惡化，容易發(fā)生洪水、泥石流的災(zāi)害。另外，過(guò)度開(kāi)采礦藏也會(huì)造成災(zāi)害，因此，應(yīng)該加強(qiáng)環(huán)保的教育和實(shí)行。高三級(jí)高三年級(jí)分高考班和就業(yè)班，語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容有較大區(qū)別，要結(jié)合實(shí)際滲透環(huán)保教育。高考班主要教學(xué)內(nèi)容是分專(zhuān)題進(jìn)行各知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，講練結(jié)合，以練帶講，以講帶練，聯(lián)系各知識(shí)點(diǎn)，適合環(huán)保教育的知

7、識(shí)點(diǎn)主要有閱讀理解、作文訓(xùn)練、背誦等三個(gè)方面。其中，作文訓(xùn)練是主要的滲透點(diǎn)。閱讀理解滲透環(huán)保教育：高考閱讀理解一般分社科類(lèi)文章閱讀、科技類(lèi)文章閱讀、文學(xué)類(lèi)文章閱讀、古文閱讀四大類(lèi)。朗讀材料都有可能涉及環(huán)保類(lèi)文章，其中重點(diǎn)是科技類(lèi)文章的朗讀材料較多涉及環(huán)保文章。在教學(xué)過(guò)程中，我們要求結(jié)合朗讀材料，從以下幾個(gè)角度進(jìn)行環(huán)保教育：1、環(huán)保知識(shí)的積累；2、環(huán)保科學(xué)的了解；3、環(huán)保意識(shí)的加強(qiáng)；4、環(huán)保責(zé)任感的樹(shù)立；5、對(duì)破壞環(huán)境，不環(huán)保的嚴(yán)重危害性的認(rèn)識(shí)；6、對(duì)環(huán)保問(wèn)題的自我思考。例如朗讀材料沙塵暴：知識(shí)性了解有沙塵暴的形成和它在環(huán)境中的危害作用和保護(hù)作用，就此啟發(fā)學(xué)生樹(shù)立正反思維，深入思考環(huán)保中的辯證。

8、認(rèn)識(shí)沙塵暴如何破壞環(huán)境，思考成因，了解根源在于人類(lèi)環(huán)保意識(shí)和知識(shí)的缺乏，從而加強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，樹(shù)立環(huán)保的責(zé)任感。作文訓(xùn)練滲透環(huán)保教育：作文訓(xùn)練主要是訓(xùn)練學(xué)生表達(dá)觀(guān)點(diǎn)和情感。在內(nèi)容上可以反映學(xué)生的思想，在形式上提高學(xué)生的表達(dá)方式。作文訓(xùn)練滲透環(huán)保教育主要體現(xiàn)在作文的內(nèi)容訓(xùn)練上。我們要求結(jié)合作文訓(xùn)練，在作文的環(huán)保立意方面，作文的材料運(yùn)用方面，作文的命題方面滲透環(huán)保教育。通過(guò)環(huán)保作文的寫(xiě)作重點(diǎn)是正確樹(shù)立環(huán)保的意識(shí)，加強(qiáng)環(huán)保的責(zé)任感。如可以設(shè)計(jì)命題作文我們的家園、和諧之美、家鄉(xiāng)的那條河等等。背誦滲透環(huán)保教育：背誦材料當(dāng)中有不少涉及景物描寫(xiě)和環(huán)境描寫(xiě)的內(nèi)容，背誦涉及理解，因此在講解的時(shí)候，可以適當(dāng)進(jìn)行環(huán)保的

9、教育。如背誦材料伐檀，我們可以了解黃河流域古今環(huán)境的變化，提醒學(xué)生愛(ài)護(hù)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境。就業(yè)班的語(yǔ)文教學(xué)著重點(diǎn)是提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，進(jìn)行人文熏陶，加強(qiáng)審美能力，提高學(xué)生服務(wù)社會(huì)的能力。因此，在教學(xué)中可以重點(diǎn)滲透環(huán)保教育。高三年級(jí)第一學(xué)期，要求欣賞描寫(xiě)環(huán)境類(lèi)的詩(shī)詞和美文，重點(diǎn)感受人與自然的和諧相處，樹(shù)立天人合一的思想，學(xué)會(huì)欣賞大自然的美，從大自然感悟人生，從而樹(shù)立環(huán)保意識(shí)。如空中樓閣的審美和感悟，以及其中蘊(yùn)涵的天人合一思想的認(rèn)識(shí)。如故鄉(xiāng)的榕樹(shù)對(duì)家鄉(xiāng)環(huán)境的描寫(xiě)，體驗(yàn)人與自然的和諧之美，以及人類(lèi)從自然中得到的感悟和啟示。高三年級(jí)第二學(xué)期，要求提高學(xué)生的寫(xiě)作能力和表達(dá)能力，可以重點(diǎn)滲透環(huán)保教育。如寫(xiě)環(huán)保

10、作文或感悟作文，可以訓(xùn)練寫(xiě)自然之美的寫(xiě)景作文。安排一次班級(jí)環(huán)保演講比賽。VB程序設(shè)計(jì)語(yǔ)言二級(jí)教程學(xué)科滲透環(huán)境知識(shí)教學(xué)結(jié)合點(diǎn)序號(hào)教學(xué)結(jié)合點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)和要求1第一章第一節(jié)程序設(shè)計(jì)概述程序設(shè)計(jì)在環(huán)境保護(hù)中的作用：環(huán)境自動(dòng)檢測(cè)、污染控制、生產(chǎn)自動(dòng)化2第四章第一節(jié)程序設(shè)計(jì)方法（公共基礎(chǔ)）掌握程序設(shè)計(jì)原則（方法論）是提高程序設(shè)計(jì)效率的有效方法，可以減少人力物力和資金投入，做到環(huán)保高效地生產(chǎn)。3第十二章 環(huán)?；脽羝谱饔肰B編程的方式實(shí)現(xiàn)幻燈片制作。通過(guò)環(huán)?；脽羝谱?，明白環(huán)境保護(hù)是我國(guó)的一項(xiàng)基本國(guó)策。4第十三章 綜合實(shí)訓(xùn)環(huán)保相冊(cè)制作用VB編程的方法實(shí)現(xiàn)相冊(cè)功能。學(xué)生拍攝（網(wǎng)絡(luò)下載）與環(huán)保相關(guān)的相片（圖片），

11、制作環(huán)保主題的電子相冊(cè)，要求主題明確，圖片與主題一致，不少于20張圖片，25頁(yè)電子頁(yè)面，文字在200字以上。會(huì)計(jì)基礎(chǔ)學(xué)科滲透環(huán)境知識(shí)教學(xué)結(jié)合點(diǎn)序號(hào)教學(xué)結(jié)合點(diǎn)教學(xué)目標(biāo)和要求1第一章第一節(jié)會(huì)計(jì)的概念會(huì)計(jì)作為一種經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)。通過(guò)核算和監(jiān)督等職能檢查財(cái)務(wù)收支是否有奢侈浪費(fèi)、環(huán)境污染等現(xiàn)象，是否符合財(cái)務(wù)收支計(jì)劃2第一章第三節(jié)會(huì)計(jì)要素資產(chǎn)要素能夠帶來(lái)未來(lái)經(jīng)濟(jì)利益，那些已淘汰的廢舊物資應(yīng)及時(shí)處理，不能作為資產(chǎn)掛賬。3第一章第三節(jié)企業(yè)會(huì)計(jì)等式舉例購(gòu)入排污設(shè)備價(jià)值200萬(wàn)元以存款支付，此項(xiàng)業(yè)務(wù)為一項(xiàng)資產(chǎn)增加一項(xiàng)資產(chǎn)減少的業(yè)務(wù)等式兩邊仍然相等。4第三章第二節(jié)復(fù)式記賬法的運(yùn)用某企業(yè)本月生產(chǎn)過(guò)程中發(fā)生排污處理費(fèi)15

12、00元以現(xiàn)金支付。賬務(wù)處理：借：管理費(fèi)用1500 貸：現(xiàn)金15005第五章第二節(jié)會(huì)計(jì)憑證不要浪費(fèi)憑證，結(jié)合環(huán)境保護(hù)常識(shí)，教導(dǎo)學(xué)生紙張的來(lái)源是木材，而木材的來(lái)源是森林，森林有調(diào)節(jié)氣候的作用；所以要教育好學(xué)生堅(jiān)決杜絕浪費(fèi)，保護(hù)自己的家園6第五章第三節(jié)記賬憑證在填制憑證結(jié)束時(shí)，應(yīng)整理裝訂好憑證，清潔桌面及座位周?chē)鷱U棄物，有好的環(huán)境才有好的工作效率，良好的工作習(xí)慣才能有出色的工作成績(jī)。 7第五章第四節(jié)會(huì)計(jì)憑證的保管會(huì)計(jì)憑證的保管前裝訂應(yīng)不露線(xiàn)頭，不松散，整齊美觀(guān)，附件不外露，培養(yǎng)良好的工作形象。8第六章第二節(jié)會(huì)計(jì)賬簿的登記會(huì)計(jì)賬簿的登記要注意成本效益原則，不是明細(xì)賬越細(xì)越好。要節(jié)約人力，同時(shí)注意不要造

13、成紙張的浪費(fèi)，注意環(huán)保。9第六章第七節(jié)會(huì)計(jì)賬簿的更換新的會(huì)計(jì)年度開(kāi)始應(yīng)進(jìn)行賬簿的更換。但部分明細(xì)賬如固定資產(chǎn)明細(xì)賬、材料明細(xì)賬、債權(quán)債務(wù)明細(xì)賬可以跨年度使用，不必每年更換，以免造成浪費(fèi)。10第八章財(cái)產(chǎn)清查充分利用財(cái)產(chǎn)清查的監(jiān)督審批職能，加強(qiáng)各項(xiàng)財(cái)產(chǎn)物資的管理，積極處理多余積壓財(cái)產(chǎn)，對(duì)發(fā)現(xiàn)的殘次損缺等質(zhì)量問(wèn)題應(yīng)該相應(yīng)減少物資的賬面價(jià)值，加強(qiáng)內(nèi)部控制和監(jiān)督，保證企業(yè)資產(chǎn)的安全和完整。但財(cái)產(chǎn)有過(guò)量?jī)?chǔ)備、積壓、呆滯等問(wèn)題，應(yīng)減少資金占用的浪費(fèi)，提出處理意見(jiàn)。11第十一章第一節(jié)存貨的核算包裝物和低值易耗品在使用過(guò)程中有損耗，應(yīng)注意環(huán)保問(wèn)題，不得隨意領(lǐng)用和廢棄。職業(yè)道德與職業(yè)指導(dǎo)滲透環(huán)境知識(shí)教學(xué)結(jié)合點(diǎn)1、

14、在鼓勵(lì)學(xué)生成才舉例時(shí)，我特別列出教材中第七屆中國(guó)十大杰出青年農(nóng)民舉例。他們中大多數(shù)都是在環(huán)保方面作出突出貢獻(xiàn)的人才。如：（1）無(wú)公害蔬菜種植和銷(xiāo)售，用標(biāo)準(zhǔn)化打造無(wú)公害蔬菜品牌的年輕人天津市王家仲；（2）從事林業(yè)開(kāi)發(fā)，用綠色裝扮荒地的園藝師安徽省鄒懷斌。2、在授課至第二節(jié)“職業(yè)道德基本規(guī)范”誠(chéng)實(shí)守信這一內(nèi)容時(shí)，我列舉了書(shū)中美國(guó)亨利食品加工公司經(jīng)理霍金士先生成功的秘訣，他之所以能登上美國(guó)食品加工業(yè)第一把交椅，就是因?yàn)樗匾暛h(huán)保，大膽向社會(huì)宣布：防腐劑有毒，對(duì)身體有害，并帶頭從食品配方中刪除添加劑，從而得到社會(huì)和人民大眾的信任，產(chǎn)品成了人們放心買(mǎi)的熱門(mén)貨。以此例，我要求學(xué)生努力學(xué)習(xí)他的環(huán)保意識(shí)和精神。3、教材在“奉獻(xiàn)社會(huì)”一節(jié)107頁(yè)例舉了一個(gè)事例，“二十世紀(jì)九十年代，淮河兩岸有大小5000座造紙廠(chǎng)，廠(chǎng)主大多數(shù)都是兩岸農(nóng)民。工廠(chǎng)雖帶來(lái)了暫時(shí)的經(jīng)濟(jì)效益，卻使淮河流域嚴(yán)重污染，河內(nèi)魚(yú)蝦不生，水質(zhì)長(zhǎng)年黑臭，兩岸居民生活用水都成問(wèn)題”通過(guò)此事例，我引導(dǎo)學(xué)生，教育他們將來(lái)走向社會(huì)，不管干什么，都要心中有環(huán)保，正確處理好經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益的關(guān)系。4、在講到“職業(yè)性格”這一節(jié)時(shí)，我從教材眾多的榜樣人物中，選出了時(shí)傳祥這一掏糞的環(huán)衛(wèi)工人。我向?qū)W生講述了他怎樣干一行愛(ài)一行，