山科版八年級(jí)下冊(cè)環(huán)境教育教案10--18課

1、第 10 課 我們與自然和諧共生 可持續(xù)發(fā)展活動(dòng)目標(biāo) ：了解可持續(xù)發(fā)展 認(rèn)識(shí)人與自然和諧共生的重要性 活動(dòng)重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)人與自然和諧共處的重要性 活動(dòng)難點(diǎn)： 全球可持續(xù)發(fā)展的五大要點(diǎn)活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入新課人類(lèi)必須愛(ài)護(hù)地球， 共同關(guān)心和解決全球性的環(huán)境問(wèn)題， 并開(kāi)創(chuàng) 一條人類(lèi)通向未來(lái)的新的發(fā)展之路可持續(xù)發(fā)展之路二、活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)一 : 了解可持續(xù)發(fā)展 定義：既滿(mǎn)足當(dāng)代人的需求， 又不危害 后代人的需要的發(fā)展 問(wèn)題探究 ：1、結(jié)合你熟悉的人口、資源與環(huán)境的問(wèn)題實(shí)例，談?wù)勚袊?guó)走可持續(xù) 發(fā)展之路的必要性2、談?wù)勀銓?duì)“竭澤而漁，豈不得魚(yú)，而明年無(wú)魚(yú)”的理解，其中蘊(yùn) 含了可持續(xù)發(fā)展的什么原則？活動(dòng)二 : 實(shí)現(xiàn)可

2、持續(xù)發(fā)展是全人類(lèi)的共同愿望全球可持續(xù)發(fā)展的五大要點(diǎn)： 1 、發(fā)展援助 2 、 清潔水源 3 、 環(huán)境保護(hù) 4 、 能源開(kāi)發(fā) 5 、 綠色貿(mào)易問(wèn)題探究：你還知道人類(lèi)在實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展道路上已做了哪些努 力？活動(dòng)三 : 我國(guó)可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)總體目標(biāo)是到 2050 年，全面達(dá)到世界中等發(fā)達(dá)國(guó)家的可持續(xù)發(fā) 展水平，進(jìn)入到世界總體可持續(xù)發(fā)展能力前十名的國(guó)家行列。1、爭(zhēng)取到 2030 年實(shí)現(xiàn)人口數(shù)量和規(guī)模的“零增長(zhǎng)”，同時(shí)大力提 高人口素質(zhì)并改善人口結(jié)構(gòu)。2、爭(zhēng)取到 2040 年實(shí)現(xiàn)能源與資源消耗的 “零增長(zhǎng)”，同時(shí)大力提 高社會(huì)財(cái)富積累能力。3、爭(zhēng)取到 2050 年實(shí)現(xiàn)生態(tài)環(huán)境退化的“零增長(zhǎng)”，同時(shí)大

3、力提高 生態(tài)環(huán)境質(zhì)量并整體改善生存空間，全面進(jìn)入可持續(xù)發(fā)展的良性循 環(huán)。三、合作探究 ：為實(shí)現(xiàn)我國(guó)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)， 我們能做些什么？怎樣落實(shí)到 日常生活中？四、拓展延伸 查閱資料，了解不同角度的可持續(xù)發(fā)展的涵。第 11 課 保護(hù)珍稀動(dòng)植物最后的樂(lè)園 自然保護(hù)區(qū)活動(dòng)目標(biāo)：1、了解自然保護(hù)區(qū)名稱(chēng)2、明確我國(guó)自然保護(hù)區(qū)結(jié)構(gòu)和功能3、掌握自然保護(hù)區(qū)的類(lèi)型和特色。4、促使學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境資源的習(xí)慣。 活動(dòng)重、難點(diǎn)： 促使學(xué)生養(yǎng)成保護(hù)自然環(huán)境資源的習(xí)慣。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 課前師生收集有關(guān)自然保護(hù)區(qū)的資料、圖片。 活動(dòng)過(guò)程：活動(dòng)一：了解自然保護(hù)區(qū)1、教師提問(wèn)引入新課 你知道什么是自然保護(hù)區(qū)？2、學(xué)生帶著

4、問(wèn)題自學(xué)全文，明確自然保護(hù)區(qū)的概念。 活動(dòng)二：我國(guó)自然保護(hù)區(qū)結(jié)構(gòu)和功能1、了解我國(guó)自然保護(hù)區(qū)的特點(diǎn)是什么 ? 討論交流問(wèn)題。2、我國(guó)的自然保護(hù)區(qū)部大多劃分為那三部分？（ 1）核心區(qū)； （ 2）緩沖區(qū)； （3）實(shí)驗(yàn)區(qū)。3、說(shuō)一說(shuō)這三部分各自的特點(diǎn)?；顒?dòng)三：自然保護(hù)區(qū)的類(lèi)型。1、讓學(xué)生仔細(xì)研讀課本，明確我國(guó)按照保護(hù)的主要對(duì)象將自然保護(hù) 區(qū)劃分的三種類(lèi)型。2、小組互說(shuō)，再指名交流：根據(jù)自己的理解進(jìn)行介紹。（學(xué)生可結(jié) 合有關(guān)自然保護(hù)區(qū)的資料、圖片進(jìn)行介紹和展示。）3、教師適當(dāng)補(bǔ)充介紹 : 第一類(lèi)是生態(tài)系統(tǒng)類(lèi)， 保護(hù)的是典型地帶的 生態(tài)系統(tǒng)。如，黃河三角洲自然保護(hù)區(qū)，保護(hù)的對(duì)象是候鳥(niǎo)。 第二 類(lèi)是野生生

5、物類(lèi)， 保護(hù)的是珍稀的野生動(dòng)植物。 如，扎龍自然保護(hù)區(qū)， 保護(hù)以丹頂鶴為主的珍貴水禽。 第三類(lèi)是自然遺跡類(lèi)。 主要保護(hù)的是 有科研、教育或旅游價(jià)值的化石和孢粉產(chǎn)地、火山口、巖溶地貌、地 質(zhì)剖面等。如，森林公園，保護(hù)對(duì)象是砂巖峰林風(fēng)景區(qū)?；顒?dòng)四： 討論：進(jìn)入自然保護(hù)區(qū)我們應(yīng)該注意什么？ 課外延伸： P39 頁(yè)你是否對(duì)植物園、動(dòng)物園、水族館、海底世界、森 林公園有了新認(rèn)識(shí) ?第 12 課 人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展的藍(lán)色家園海洋活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：1）、海洋對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展 至關(guān)重要2）、了解人類(lèi)對(duì)海洋的開(kāi)發(fā)利用，明確 21 世紀(jì)海洋對(duì)人類(lèi)的意 義。2、能力目標(biāo)： 培養(yǎng)學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下探究問(wèn)題、 分析問(wèn)題、

6、解決問(wèn)題的意識(shí)和 能力。3、情感目標(biāo)： 憑借具體的語(yǔ)言文字、網(wǎng)絡(luò)容，認(rèn)識(shí)探索海洋、保護(hù)海洋的重要 性，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)科學(xué)的情感?；顒?dòng)重難點(diǎn)： 活動(dòng)重點(diǎn)： 通過(guò)品味語(yǔ)言文字， 了解課文從哪幾方面寫(xiě)人類(lèi)對(duì)海洋的開(kāi)發(fā)利 用。活動(dòng)難點(diǎn)： 通過(guò)自主學(xué)習(xí)，感受到大海豐富的資源，并探究對(duì) 海洋能源的開(kāi)發(fā)利用?；顒?dòng)過(guò)程 :一、導(dǎo)入新課 我們?nèi)祟?lèi)居住的陸地是很廣大的， 地球上還有比陸地更遼闊的地 區(qū)，那就是海洋。海洋總面積約 3.4 億平方公里，占地球表面積的 71%。二、活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)一：海洋對(duì)人類(lèi)社會(huì)發(fā)展至關(guān)重要 1、小組探討：海洋與我們?nèi)祟?lèi)有著怎樣密切的關(guān) 系？2、請(qǐng)列舉你所知道的我國(guó)和我省經(jīng)濟(jì)

7、社會(huì)發(fā)達(dá)的區(qū)域或城市， 想一想他們所處的地理位置和他們共同的特點(diǎn)。活動(dòng)二：海洋蘊(yùn)藏著豐富的資源 小組探討明確： 1、海洋是礦產(chǎn)資源的聚寶盆2、海洋是未來(lái)的糧倉(cāng)。3 、海洋是未來(lái)的淡水水源。4、海洋是 21 世紀(jì)的藥庫(kù)。 活動(dòng)三：海洋開(kāi)發(fā)引起的環(huán)境問(wèn)題海洋與人類(lèi)的關(guān)系非常密切。千百年來(lái)，人們熱愛(ài)海洋，又敬畏 海洋?？茖W(xué)技術(shù)飛速發(fā)展， 已進(jìn)入信息時(shí)代的我們，還會(huì)像千百年來(lái) 的人們那樣“望洋興嘆”嗎 ?（開(kāi)發(fā)利用海洋）1 、問(wèn)題。人類(lèi)是怎樣開(kāi)發(fā)、利用海洋的同時(shí)帶來(lái)了哪些環(huán) 境問(wèn)？ （學(xué)生討論）2 、你知道奧運(yùn)會(huì)前的滸苔爆發(fā)事件嗎？講給同學(xué)和老師聽(tīng)聽(tīng)， 闡明原因?；顒?dòng)四：“海上“建設(shè)。1、省有哪些優(yōu)越

8、的地理?xiàng)l件？2、海上是個(gè)什么概念，有何意義？ 作業(yè)：準(zhǔn)備以“保護(hù)藍(lán)色家園”為主題的演講稿。第 13 課可持續(xù)發(fā)展的工業(yè)生產(chǎn)模式 生態(tài)工業(yè)園教學(xué)目標(biāo) 1、掌握什么是生態(tài)工業(yè)、生態(tài)工業(yè)系統(tǒng)、生態(tài)工業(yè)園。 2、掌握生態(tài)工業(yè)與傳統(tǒng)廠(chǎng)業(yè)的區(qū)別。、3、了解世界生態(tài)工業(yè)園的典 卡倫堡生態(tài)工業(yè)園的模式。4、了解中國(guó)生態(tài)工業(yè)園的成功實(shí)踐 魯北生態(tài)工業(yè)園的模式。5、建立節(jié)約資源、物質(zhì)循環(huán)利用的意識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備教師: 搜集教材提到的各個(gè)生態(tài)工業(yè)園模式的圖片、數(shù)據(jù)資料 教學(xué)過(guò)程一、課程引入通過(guò)一組圖片引人改革開(kāi)放 30 年來(lái)是中國(guó)工業(yè)高速發(fā)展的時(shí) 期。轉(zhuǎn) : 工業(yè)的快速發(fā)展帶來(lái)資源耗竭和環(huán)境污染問(wèn)題。 展示由于工 業(yè)快

9、速發(fā)展帶來(lái)的資源 竭、大氣污染、水污染、森林資源毀壞等圖 片。二、活動(dòng)過(guò)程 活動(dòng)（一）轉(zhuǎn)變生產(chǎn)方式實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展”板塊 過(guò)渡：因此，必須轉(zhuǎn)變工業(yè)生產(chǎn)模式，尋 求可持續(xù)發(fā)展的工業(yè) 發(fā)展，這就是生態(tài)工業(yè)。 結(jié)合“觀(guān)察與思考” 中的兩個(gè)流程圖， 闡 述 什么是傳統(tǒng)工業(yè)、什么是生態(tài)工業(yè)，以及兩者的區(qū)別。兩者區(qū)別的關(guān) 鍵在于：物質(zhì)是 是循環(huán)利用的 活動(dòng)（二）廣世界生態(tài)工業(yè)園建設(shè)的典一一卡倫堡生態(tài)工業(yè)園”板塊過(guò)渡：生態(tài)工業(yè)并不 是近期才出現(xiàn)的工業(yè)生產(chǎn)模式，世界上最 早的生態(tài)工業(yè)的實(shí)踐者是丹麥卡倫堡生態(tài)工業(yè) 。引導(dǎo)學(xué)生讀圖“卡 倫堡生態(tài)工業(yè)園示意圖” 。提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中物質(zhì)的 走 向。鼓勵(lì)學(xué)生踴

10、躍發(fā)言，最后總結(jié)講解卡倫堡生態(tài)工業(yè)園的組成成分、 物質(zhì)循環(huán)流向 重點(diǎn)突出在生態(tài)工業(yè)園中“上一生產(chǎn)過(guò)程產(chǎn)生的廢物 是下一生產(chǎn)過(guò)程的原材料”的理念。 活動(dòng)（三）我國(guó)生態(tài)工業(yè)園的成功實(shí)踐魯北生態(tài)工業(yè)園”板塊過(guò)渡：我國(guó)工業(yè)發(fā)展過(guò) 程中，借鑒外國(guó)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本國(guó)實(shí)際 涌現(xiàn)出許多生態(tài)工業(yè)園， 其中非常成功的當(dāng)屬 省的魯北生態(tài)工業(yè)園。 引導(dǎo)學(xué)生讀圖 “清潔發(fā)電與鹽堿電聯(lián)產(chǎn)示意圖” ，鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā) 言 說(shuō)出圖中物質(zhì)的流向，分析圖中物質(zhì)的走向和各個(gè)企業(yè)之間的關(guān)系，加深物質(zhì)往復(fù)循環(huán) 利用的理解。三、合作探究過(guò)渡：生態(tài)工業(yè)系統(tǒng)是模擬自然生態(tài)系統(tǒng)， 建立起相當(dāng)于自然生 態(tài)系統(tǒng)的“生產(chǎn)者一消費(fèi)者一分解者”的工業(yè)生態(tài)鏈

11、。引導(dǎo)學(xué)生讀圖 “貴港生態(tài)園區(qū)生態(tài) 聯(lián)網(wǎng)構(gòu)成圖”，讓學(xué)生分成小組討論分析生態(tài) 產(chǎn)業(yè)鏈中誰(shuí)是“生產(chǎn)者”，誰(shuí)是“消費(fèi)者”，誰(shuí)是 “還原者”。引 導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)言，并在中間適當(dāng)提醒學(xué)生。最后教師歸納總結(jié)：生態(tài) 工業(yè)是 “資源一產(chǎn)品一再生資源一再生產(chǎn)品”的物質(zhì)循環(huán)流動(dòng)生產(chǎn) 過(guò)程。只有堅(jiān)持工業(yè)生產(chǎn)的可 持續(xù)發(fā)展道路，即生態(tài)工業(yè)發(fā)展模式 才能夠取得環(huán)境和經(jīng)濟(jì)的雙贏。四、拓展延伸讓學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)、 閱讀報(bào)刊資料等方式搜集身邊的生態(tài)工業(yè)園的 資料，并講給同學(xué)聽(tīng)。第 14 課 可持續(xù)發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)模式生態(tài)農(nóng)業(yè)活動(dòng)目標(biāo)：1、了解生態(tài)農(nóng)業(yè)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響2、了解我省生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展 活動(dòng)重點(diǎn)：我省生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展程度 教具

12、 圖片一、活動(dòng)過(guò)程活動(dòng)一：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響 1、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與生態(tài)環(huán)境之間密切相關(guān)。一方面，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)受環(huán) 境的巨大影響與制約； 另一方面， 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程也會(huì)給環(huán)境帶來(lái)很大 影響。2、你知道哪些農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程可能會(huì)給生態(tài)環(huán)境帶來(lái)負(fù)面影響？ 活動(dòng)二：生態(tài)農(nóng)業(yè)是農(nóng)業(yè)發(fā)展的必然選擇 生態(tài)農(nóng)業(yè)對(duì)實(shí)現(xiàn)農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展有何重要意義？ 你是怎樣理 解生態(tài)農(nóng)業(yè)的？根據(jù)北方“四位一體”生態(tài)能源模式，分析一下這種 模式是怎樣做到物質(zhì)循環(huán)利用的？活動(dòng)三：我省生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展 1、省生態(tài)農(nóng)業(yè)發(fā)展是怎樣劃分的？ 2、“三區(qū)二線(xiàn)一洲”的具體容是什么？3、我省“三區(qū)二線(xiàn)一洲”的發(fā)展模式結(jié)合了當(dāng)?shù)氐哪男┥鷳B(tài)特 點(diǎn)？二、小結(jié) 農(nóng)

13、業(yè)生產(chǎn)作為物質(zhì)生產(chǎn)是生物學(xué)過(guò)程和人類(lèi)農(nóng)業(yè)勞動(dòng)過(guò)程的集 合體。生物學(xué)過(guò)程是生物利用環(huán)境完成其生長(zhǎng)發(fā)育， 主要是生物與環(huán) 境之間的物質(zhì)能量變換過(guò)程。 人類(lèi)勞動(dòng)過(guò)程包括人類(lèi)處理人與自然之 間的物質(zhì)能量交換過(guò)程，即技術(shù)過(guò)程。以及在技術(shù)過(guò)程過(guò)生產(chǎn)關(guān)系、 勞動(dòng)、分配等形成人與人之間的經(jīng)濟(jì)過(guò)程。 這三個(gè)過(guò)程實(shí)際上也是三 個(gè)系統(tǒng)。即農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)技術(shù)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)。 所以， 農(nóng)業(yè)生產(chǎn)包括三個(gè)系統(tǒng)：農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)技術(shù)系統(tǒng)、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系 統(tǒng)。把三個(gè)系統(tǒng)相互作用統(tǒng)一來(lái)研究， 是農(nóng)業(yè)科學(xué)在體系上的一個(gè)重 大發(fā)展。在三個(gè)系統(tǒng)中以農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)為中心，是研究的主體，農(nóng)業(yè) 技術(shù)系統(tǒng)是調(diào)控因素， 農(nóng)業(yè)經(jīng)濟(jì)系統(tǒng)即是調(diào)控

14、因素， 同時(shí)把經(jīng)濟(jì)效益 作用一個(gè)重要的目標(biāo)。以上可見(jiàn)，生態(tài)農(nóng)業(yè)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要作用。三、拓展延伸： P48 頁(yè)四、作業(yè)： 簡(jiǎn)述北方“四位一體”生態(tài)能源模式第 15 課 珍惜地球資源資源的合理利用與開(kāi)發(fā)教學(xué)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1. 了解地球上得自然資源。2. 了解地球上的自然資源分布狀況。（二）情感目標(biāo) 樹(shù)立辯證唯物主義觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)探索自然的奧秘，熱愛(ài)科學(xué)的情操。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1. 教學(xué)重點(diǎn)：自然資源分布狀況。2. 教學(xué)難點(diǎn)：資源的合理開(kāi)發(fā)和利用。教學(xué)過(guò)程：引言 ：我們的家園地球，億萬(wàn)年來(lái)生生不息。但是，自工業(yè)革 命以來(lái)，全世界城市快速擴(kuò)，大片森林遭到破壞，陸的湖泊干涸，人 類(lèi)對(duì)地球的破壞觸目驚心。

15、一、地球上的自然資源教師講解： 人類(lèi)生存在地球上， 衣食住行和生產(chǎn)活動(dòng)等所需要的一切 都取之于自然。預(yù)習(xí)題目：地球上的自然資源是指什么？ 學(xué)生回答：可以被人們開(kāi)發(fā)利用的自然要素的總和， 包括土壤、空氣、 水、野生動(dòng)植物、礦藏等。提問(wèn)：哪些是再生資源？ 學(xué)生回答：土地、森林、水和地?zé)岬荣Y源可以在較短時(shí)間更新、再生 活活循環(huán)使用，屬再生資源，又稱(chēng)可更新資源。提問(wèn)：哪些是不可再生資源？ 學(xué)生回答：泥炭、煤、石油、天然氣、金屬礦產(chǎn)、非金屬礦產(chǎn)等資源 是在地球長(zhǎng)期演化歷史過(guò)程中， 經(jīng)歷漫長(zhǎng)的地質(zhì)時(shí)期形成的， 與人類(lèi) 社會(huì)的發(fā)展相比，其形成非常緩慢，屬不可再生資源，又稱(chēng)不可更新 資源。二、地球上自然資源現(xiàn)

16、狀 教師講解：地球上可供人類(lèi)使用的淡水僅占地球水資源總量的0.3%。20世紀(jì)，世界人口增加了 2 倍 ，而人類(lèi)用水卻增加了 5倍。目前， 全球 80多個(gè)國(guó)家約 15 億人口面臨淡水不足，其中 26個(gè)國(guó)家的 3億 人口完全生活在缺水狀態(tài)。教師引導(dǎo)學(xué)生看圖片。 學(xué)生探究：從圖表中的數(shù)據(jù)看我過(guò)的資源儲(chǔ)量和人均占有量在世界上 的排位，談?wù)勀愕母邢搿Ｈ?、資源的合理開(kāi)發(fā)的利用。 學(xué)生閱讀，討論 1、分析對(duì)各類(lèi)資源的不合理利用和開(kāi)發(fā)導(dǎo)致了哪些問(wèn)題？ 2、你還能舉出哪些新能源替代品？拓展延伸：調(diào)查你得學(xué)校、 家庭或所在社區(qū)的資源利用有無(wú)不合理的 地方，寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。第 16 課 可持續(xù)發(fā)展的人口策略 控制人口

17、數(shù)量 提高人口素質(zhì)活動(dòng)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)： 了解我國(guó)的人口基本狀況；了解計(jì)劃生育的政策和意義。 能力目標(biāo)：提高學(xué)生自主探究、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：通過(guò)了解我國(guó)的人口國(guó)情和對(duì)策， 增強(qiáng)人口憂(yōu)患意識(shí)， 認(rèn)同我國(guó) 的計(jì)劃生育政策，樹(shù)立可持續(xù)發(fā)展觀(guān)念?；顒?dòng)重點(diǎn)：我國(guó)人口現(xiàn)狀和計(jì)劃生育國(guó)策。 活動(dòng)難點(diǎn)：增強(qiáng)人口憂(yōu)患意識(shí)，樹(shù)立正確的生育觀(guān)念。 活動(dòng)方法：講授法、案例分析法、探究教學(xué)法等 活動(dòng)過(guò)程一 創(chuàng)設(shè)情境 展示一幅反映人口過(guò)多給地球造成沉重壓力的漫畫(huà)， 讓學(xué)生思考 漫畫(huà)反映的問(wèn)題，導(dǎo)入本課容。二 引導(dǎo)探究A 、 探究國(guó)情1、學(xué)生閱讀書(shū) P53 容，初步感知我國(guó)人口現(xiàn)狀2、多媒體展示

18、下面資料，學(xué)生感受、討論，進(jìn)一步了解我國(guó)人 口現(xiàn)狀 說(shuō)明我國(guó)人口基數(shù)大的資料 說(shuō)明我國(guó)新增人口多的資料 中國(guó)受教育人口與部分國(guó)家受教育人口程度比較圖（說(shuō)明我 國(guó)人口素質(zhì)偏低） 中國(guó)農(nóng)業(yè)人口與世界主要發(fā)達(dá)國(guó)家比較柱狀圖和中國(guó) 2008 年城鄉(xiāng)人口扇形比較圖（說(shuō)明我國(guó)農(nóng)村人口多） 中國(guó)人口分布的圖表（說(shuō)明我國(guó)人口分布不均衡） 書(shū) P54 探究題（說(shuō)明我國(guó)出生人口性別比過(guò)高） 小結(jié)：我國(guó)人口的基本特點(diǎn)、一般特點(diǎn)和進(jìn)入新世紀(jì)后的特 點(diǎn)。B 、 探究影響1、學(xué)生根據(jù)自己的親身體會(huì)和理解， 討論人口問(wèn)題給我國(guó)社會(huì) 發(fā)展造成的影響。2、展示以下資料加深學(xué)生的理解 我國(guó)主要資源人均占有量與發(fā)達(dá)國(guó)家比較圖（說(shuō)明

19、人口多給 自然資源造成壓力） 垃圾堆成山的圖片（說(shuō)明人口多給生態(tài)環(huán)境造成嚴(yán)重污染和 破壞） 春運(yùn)期間的火車(chē)站圖片（說(shuō)明人口多給交通帶來(lái)壓力） 人才招聘會(huì)圖片（說(shuō)明人口多造成就業(yè)壓力） 中國(guó)與世界教育經(jīng)費(fèi)對(duì)比圖（說(shuō)明人口多影響人口素質(zhì)的提 高） 現(xiàn)場(chǎng)活動(dòng)（說(shuō)明人口過(guò)多、增長(zhǎng)過(guò)快制約經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和人民 生活水平的提高）小結(jié)：閱讀書(shū) P117 溫家寶總理的講話(huà)，歸納人口過(guò)多、過(guò)快增 加的影響C 、 探究對(duì)策1、學(xué)生閱讀 p55 主題文并討論下列問(wèn)題 實(shí)行計(jì)劃生育的原因 實(shí)行計(jì)劃生育的依據(jù) 實(shí)行計(jì)劃生育的目的、主要容、成效 實(shí)行計(jì)劃生育的意義 公民的正確做法三 思維點(diǎn)評(píng) 教師：有什么樣的國(guó)情，就有什么樣

20、的對(duì)策。我國(guó)人口過(guò)多、增 長(zhǎng)過(guò)快的國(guó)情決定了我國(guó)必須實(shí)行計(jì)劃生育的基本國(guó)策， 即控制人口 數(shù)量，提高人口素質(zhì)，只有這樣，才能解決我國(guó)人口問(wèn)題，使我國(guó)的 人口與經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、資源、環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展。推行計(jì)劃生育，利國(guó)利民 利家。四 遷移創(chuàng)新探究題：書(shū)p55 “探究”17、可持續(xù)發(fā)展的支撐和保證 綠色科技活動(dòng)目標(biāo)1、了解什么是綠色科技及其應(yīng)用。2、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)及科技思想。3、培養(yǎng)學(xué)生收集資料、整理資料的能力。 活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)及科技思想。 活動(dòng)策略課題導(dǎo)入提出問(wèn)題追根求源交流深化提出主題課外 實(shí)踐?；顒?dòng)過(guò)程一、情境導(dǎo)入，自主感悟。大家知道什么是綠色科技嗎？這節(jié)課我們一起去探討綠色科技

21、 對(duì)我們生活的影響。（板書(shū)課題：綠色科技）二、合作學(xué)習(xí)，共同探究 活動(dòng)一：科學(xué)技術(shù)推動(dòng)人類(lèi)社會(huì)進(jìn)步1、綠色科技為“水立方”節(jié)能10%。大家剛才看了這則報(bào)道有 什么看法和想法？（集體交流，自由發(fā)言）2、你知道 20世紀(jì)有哪些科技發(fā)明？試舉一例談?wù)効萍及l(fā)明是怎 樣改變你的生活的？活動(dòng)二：科學(xué)技術(shù)是把雙刃劍1 、分析塑料的發(fā)明給人類(lèi)帶來(lái)的正負(fù)兩方面的影響。2、以“人類(lèi)是否會(huì)毀于科技發(fā)明”為題，組織一場(chǎng)辯論會(huì)。 活動(dòng)三：綠色科技1 、追根求源： 什么是綠色科技？它包括哪些容？ 2、為什么人類(lèi)會(huì)去追求綠色科技呢？當(dāng)前人類(lèi)面臨著怎樣的危 機(jī)呢（學(xué)生閱讀課文自由發(fā)言）教師歸納：由于人口急劇增加，資源消耗日益

22、增多，人均耕地、淡水和礦產(chǎn) 等資源占有量逐漸減少， 人口與資源的矛盾越來(lái)越尖銳， 尋求綠色科 技變得越來(lái)越急迫?；顒?dòng)四：可持續(xù)發(fā)展需要綠色科技的支撐和保障 環(huán)保，我們?cè)谛袆?dòng)：既然人類(lèi)面臨的生存環(huán)境越來(lái)越惡化，應(yīng)該 怎么解決呢？學(xué)生充分交流后，教師播放錄像感受綠色科技的魅力，學(xué)生 觀(guān)看交流。三、合作探究：1、學(xué)習(xí)了這一課，你有哪些新的收獲？2、面對(duì)人類(lèi)面臨的資源環(huán)境問(wèn)題，你最想發(fā)明的新技術(shù)是什么？為 什么？四、拓展延伸：舉辦一次綠色科技展示會(huì)。第 18 課 維護(hù)人類(lèi)可持續(xù)發(fā)展我們?cè)谛袆?dòng)活動(dòng)目標(biāo)：1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)：通過(guò)學(xué)習(xí)，使我們的人口、資源和環(huán) 境意識(shí)得到提高， 自覺(jué)宣傳和執(zhí)行計(jì)劃生育、

23、保護(hù)資源和環(huán)境等基本 國(guó)策，真正做到從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，愛(ài)護(hù)和保護(hù)資 源、環(huán)境。2、能力：通過(guò)學(xué)習(xí)，提高參與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的能力，增強(qiáng)法律 意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)觀(guān)察事物的能力和探究性學(xué)習(xí)的能力。3、知識(shí)：真正理解，實(shí)行計(jì)劃生育、保護(hù)資源和環(huán)境是我國(guó)的 基本國(guó)策，只有彼此協(xié)調(diào)才能使社會(huì)持續(xù)發(fā)展?；顒?dòng)重點(diǎn)：理解走可持續(xù)發(fā)展道路的現(xiàn)實(shí)意義。活動(dòng)難點(diǎn)：明白自己應(yīng)做哪些具體的事以及在日常生活中如何去 落實(shí)行動(dòng)。課前預(yù)習(xí)案自主預(yù)習(xí)課本P59,理解并初步掌握課本重點(diǎn)知識(shí)，找出自己不 明白的問(wèn)題。獨(dú)立完成下列題目：一、我來(lái)填寫(xiě)：1、實(shí)行計(jì)劃生育是我國(guó)的一項(xiàng) 。其目的是 ， 。具體要提倡 2、 實(shí)行

24、 ，利國(guó)利民，是每個(gè)公民的光榮職責(zé)，也是法律規(guī)定的公民義務(wù)。3、 是我國(guó)的又一項(xiàng)基本國(guó)策。為了落實(shí)這一基本國(guó)策， 國(guó)家制定了一系列法律法規(guī)， 如 、 ； 并 采 取 了 一 系 列 措 施 ， 如 、 。二、我來(lái)概括：1、我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育的目的是什么？具體要求又是怎樣的 ?2、到目前為止，我國(guó)的計(jì)劃生育取得了怎樣的成績(jī)?nèi)?、記下預(yù)習(xí)中沒(méi)有搞明白的問(wèn)題，以備交流 課探究案一、情境導(dǎo)入，自主感悟。二、合作學(xué)習(xí)，共同探究探究活動(dòng) A1、 讀材料，悟道理： “我叫少林寺，我想上學(xué)上不了；我叫吐魯番，一年四季缺 衣穿；我叫島，一天三頓吃不飽?！睆男∑烦螕絷?duì)中創(chuàng)作的 這段順口溜說(shuō)明（ ） 實(shí)行計(jì)劃生育符合我國(guó)的基本國(guó)情超生影響人口素質(zhì)的提高 超生制約著我國(guó)人民生活水平的提高 超生是 普遍的社會(huì)現(xiàn)象，不必大驚小怪A、 B 、 C 、 D、上述材料告訴我們， 在我們國(guó)家必須堅(jiān)持哪一基本基本國(guó)策？在日常生活中你看到的宣傳這一基本國(guó)策的標(biāo)語(yǔ)有哪些？2、 為了保證上述基本國(guó)策的順利進(jìn)行， 我國(guó)還頒布了相應(yīng)的法 律法規(guī)，請(qǐng)閱讀 59“信息卡”的容。三、我們?cè)谛袆?dòng) 請(qǐng)考慮：作為青少年學(xué)生，面對(duì)這一基本國(guó)策，你能做什么 ？小結(jié)：通過(guò)上面的學(xué)習(xí)，每一個(gè)人都應(yīng)記?。簩?shí)行計(jì)劃生育利國(guó) 利民，是每個(gè)公民的光榮職責(zé)