整百數(shù)乘一位數(shù)的口算

1、學(xué)科數(shù)學(xué)課題整百數(shù)乘一位數(shù)的口算課時第1課時班級貝貝班執(zhí)教溫麗娟時間10.16教學(xué)目標(biāo)A組：（王翔 冷俊 徐慶一 汪煒 ) 1讓學(xué)生經(jīng)歷整百數(shù)乘一位數(shù)口算方法的探索過程，掌握口算的方法。 2讓學(xué)生在探索算法的過程中強化獨立思考的意識，在交流算法的過程中體驗算法多樣化，學(xué)會優(yōu)化計算策略，鍛煉思維的靈活性。 3讓學(xué)生在合作交流的過程中，學(xué)會表達(dá)自己的見解，傾聽同學(xué)的意見，體驗合作的快樂，樹立創(chuàng)新意識。 4讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，進一步增強應(yīng)用意識，感受計算的價值。 B組：（陳金雨 印俊怡 陳佩瑩、喬樹麗）1.參與探索整百數(shù)乘一位數(shù)口算方法的過程。 2.在老師的引導(dǎo)和幫助下會進行整百

2、數(shù)乘一位數(shù)的口算。 3.體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，享受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。 教學(xué)重點掌握整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。 教學(xué)難點整百數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。 教具準(zhǔn)備掛圖、口算卡片、小黑板等。 教學(xué)過程 教師行為 學(xué)生行為一、復(fù)習(xí)舊知1算一算，比一比，你發(fā)現(xiàn)了什么？2×4 3×7 4×520×4 30×7 40×52試著計算 200×4 300×7 400×5二、求知角1.預(yù)習(xí)書本P7071。2.試做“想想做做”的題目。三、小天地 1.收獲與體會： 2.存在問題四、交流預(yù)習(xí)成果（預(yù)設(shè)：3分鐘）1拿出預(yù)習(xí)作業(yè)，小組交

3、流，錯的訂正。2全班交流。五、預(yù)習(xí)拓展引新（預(yù)設(shè)：2分鐘）1. 根據(jù)情景圖列式 口頭列式。（400×2）2揭示課題，認(rèn)定目標(biāo)。3學(xué)生認(rèn)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)。六、自主嘗試解答（預(yù)設(shè)：5分鐘）1 探究整百數(shù)乘一位數(shù)的口算。出示自主學(xué)習(xí)菜單： （1）嘗試獨立口算這道題。 （2）如果有困難，可以請教周圍的同學(xué)。（3）算完后小組交流計算方法。七、全班交流，提煉建模 （8分）1全班交流計算方法 生：2個400米相加得800米。生：4個百乘2得8個百，8個百是800。生：4×28 400×28002 優(yōu)化計算方法。八、分層練習(xí)，內(nèi)化提升 （12分）1獨立解答“試一試”。（1）比

4、一比：在口算400×3和400×2時，有什么相同的地方，又有什么不同的地方嗎？（感知進位與不進位。）（2）那么4圈、5圈、6圈、7圈、8圈、9圈呢？必做題2“想想做做”P70第1、3題學(xué)生獨立完成。想一想每組中上下兩題有什么聯(lián)系。3“想想做做”P71第2題教師移動卡片，指名、搶答、師生或生生對答。4“想想做做”P71第4題學(xué)生獨立列式計算。說說是怎樣算的。5“想想做做”P71第5題讓學(xué)生理解沿四周走一圈的米數(shù)就是正方形的周長。學(xué)生獨立練習(xí)，教師講評。6“想想做做”P71第6題讀題，找出隱含的條件：每輛自行車需要2個車輪。選做題學(xué)校買了200本故事書，科幻書的本數(shù)比故事書的2倍，買的科幻書是多少本？學(xué)生獨立完成，集體交流訂正。創(chuàng)編題1 整百數(shù)和一位數(shù)相乘，積的末尾至少有（ ）個0。2 三位數(shù)乘一位數(shù)，積可能是（ ）位數(shù)，也可能是（ ）位數(shù)。3 最大的整百數(shù)和最大的一位數(shù)的乘積是（ ）。課堂小結(jié)學(xué)生總結(jié)本堂課的收獲與體會。學(xué)生口算A組算整十?dāng)?shù)乘一位數(shù)B組算一位數(shù)乘一位數(shù)學(xué)生嘗試做“想想做做”小組長負(fù)責(zé)看小組同學(xué)的作業(yè)情況請同學(xué)說結(jié)果，個別學(xué)生說一說是怎么想的學(xué)生列式學(xué)生讀課題整百數(shù)乘一位數(shù)小組探