七年級語文上(3 生命 生命、4 紫藤蘿瀑布、5 童趣)同步練習(xí)人教版 試題

1、七上3 生命 生命、4 紫藤蘿瀑布、5 童趣同步練習(xí)人教版一、名家名篇生命 生命的作者 用生活中的三個事例表達(dá)了自己強(qiáng)烈的生命意識和積極的人生態(tài)度，值得我們學(xué)習(xí)；紫藤蘿瀑布的作者 卻是借一樹盛開的紫藤蘿花表達(dá)了自己的心曲。讀一讀 的童趣，我們可以體會到作者兒時的“物外之趣”，也可以借這個機(jī)會讀一讀他的作品 。二、隨堂演練詞語百寶箱凝練、富有表現(xiàn)力的詞語，可以幫我們理解作者對生命對科學(xué)的思索，讓我們聚焦這些詞語，透視詞語深邃的內(nèi)涵。1. 給下列加點字注音 騷擾（ ） 小憩（ ） 翅膀（ ） 躍（ ）動 茁（ ）壯 糟蹋（ ） 外殼（ ） 擎（ ）天撼（ ）地輝煌（ ） 花苞（ ） 花穗（ ） 沉

2、浸（ ） 伶仃（ ） 酒釀（ ） 迸（ ）濺 瓊（ ）漿 佇（ ） 立忍俊不禁（ ） 盤虬（ ）臥龍童稚（ ） 鶴唳（ ） 土礫（ ） 藐（ ）小 怡（ ）然 凹（ ）凸（ ） 昂（ ）首2. 根據(jù)拼音寫漢字短zn（ ） 庸l（ ） zhu（ ）壯g（ ）負(fù) 震hn（ ） hung（ ）廢遺 hn（ ） 夢 hun（ ） 沉 jn（ ）籠 zho（ ） zhn（ ）開 chi（ ）掉shng（ ）開 tng（ ）蘿 y（ ）然稱快明察秋ho（ ） 凹者為h（ ） png （ ）然大物b（）山倒樹 mio（ ）小3. 給下列語句加上恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點符號我可以好好地使用它（ ）也可以白白糟蹋它（ ）我可

3、以使它度過一個有意義的人生（ ）也可以任它荒廢（ ）庸碌一生。4. 用下列詞語造句辜負(fù) 肅然起敬 伶仃 籠罩 忍俊不禁 5. 根據(jù)課文內(nèi)容填詞雖然肉體的生命（ ），生老病死也（ ）令人無法（ ），但是，讓有限的生命發(fā)揮出（ ）的價值，使我們活得更為（ ），卻在于我們自己（ ）。6. 解釋加點的詞 徐（ ）噴以煙 項（ ）為之強(qiáng) 興（ ）正濃 昂（ ）首（ ）觀之 方（ ）出神7. 翻譯下列句子夏蚊成雷，私擬作群鶴舞于空中 神游其中，怡然自得 三、課內(nèi)探微同學(xué)們，讀讀下面的文段，仔細(xì)揣摩，品味感悟科學(xué)世界的奇妙，相信它會給你帶來全新的體驗。生命，生命夜晚，我在燈下寫稿，一只飛蛾不停地在我頭頂上方

4、飛來旋去，騷擾著我。趁它停在眼前小憩時，我一伸手捉住了它，我原想弄死它，但它鼓動雙翅，極力掙扎，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強(qiáng)烈!那樣鮮明!這樣一只小小的飛蛾，只要我的手指稍一用力，它就不能再動了，可是那雙翅膀在我手中掙扎，那種生之欲望令我震驚，使我忍不住放了它!我常常想，生命是什么呢?墻角的磚縫中掉進(jìn)一粒香瓜子，隔了幾天，竟然冒出了一截小瓜苗。那小小的種子里，包含了一種怎樣的力量，竟使它可以沖破堅硬的外殼，在沒有陽光、沒有泥土的磚縫中，不屈地向上，茁壯生長，昂然挺立。它僅僅活了幾天，但是，那一股足以擎天撼地的生命力，令我肅然起敬!許多年前，有一次，我借來醫(yī)生的聽診器，靜聽自己的心跳

5、，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白糟蹋它;我可以使它度過一個有意義的人生，也可以任它荒廢，庸碌一生。一切全在我一念之間，我必須對自己負(fù)責(zé)。雖然肉體的生命短暫，生老病死也往往令人無法捉摸，但是，讓有限的生命發(fā)揮出無限的價值，使我們活得更為光彩有力，卻在于我們自己掌握。從那一刻起，我應(yīng)許自己，絕不辜負(fù)生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇敢地活下去。1. 本文表達(dá)了作者怎樣的思想感情？ 2. 三個事例蘊含的意思分別側(cè)重于哪一方面？ 3. 作者由三個事例引發(fā)了哪些思考？能夠互

6、換位置嗎？ 4. 小瓜苗僅僅活了幾天，說得上“擎天撼地的生命力”嗎？ 5. 第二段中加點的“竟然”、“竟”有何表達(dá)效果？ 6. 請列舉現(xiàn)實生活中珍愛生命的例子。 7. 你最喜歡本文哪些文字？并說明理由。 四、課外沖浪同學(xué)們，課外短文的閱讀會為你的語文學(xué)習(xí)開辟一片奇妙的天地，讓你在科學(xué)的海洋里遨游，課外閱讀，拓展視野，其樂無窮。拿起你的筆來，勇敢地沖浪吧！送 春宗 璞說起燕園的野花，聲勢最為浩大的，要數(shù)二月蘭了。它們本是很單薄的、脆弱的莖，幾片葉子，頂上開著小朵小朵簡單的花?？墒情_成一大片，就形成春光中重要的色調(diào)。陰歷二月，它們已探頭探腦地出現(xiàn)在地上，然后忽然一下子就成了一大片。一大片深紫淺紫的

7、顏色，不知為什么總有點朦朧。房前屋后，路邊溝沿，都讓它們占據(jù)了，熏染了?？雌饋恚孟蟊人鼈儗嶋H占的地盤還要大。微風(fēng)過處，花面起伏，豐富的各種層次的紫色一閃一閃地滾動著，仿佛還要到別處去涂抹。沒有人種過這花，但它每年都大開而特開。童年在清華，屋旁小溪邊，便是它們的世界，人們不在意有這些花，它們也不在意人們是否在意，只管盡情地開放。那多變化的紫色，貫穿了我所經(jīng)歷的幾十個春天，只在昆明那幾年讓白色的木香花代替了。木香花以后的歲月，便定格在燕園，而燕園的明媚春光，是少不了二月蘭的。斯諾墓所在的小山后面，人跡罕到，便成了二月蘭的天下。從路邊到山坡，在樹與樹之間，擠滿花朵。有一小塊顏色很深，像需要些水化一

8、化；有一塊顏色很淺，近乎白色。在深色中有淺色的花朵，形成一些小亮點兒；在淺色中又有深色的筆觸，免得它太輕靈。深深淺淺聯(lián)成一片。這條路我也是不常走的，但每到春天，總要多來幾回，看看這些小友。其實我家近處，便有大片二月蘭。各芳鄰門前各有特色，有人從荷蘭帶回郁金香，有人從近處花圃移來各色花草。這家因主人年老，兒孫遠(yuǎn)居海外，沒有人侍弄園子，倒給了二月蘭充分發(fā)展的機(jī)會。春來開得滿園，像一塊花毯，襯著邊上的綠松墻?；ǘ鋫兺蓧Φ目p隙間直擠過去，穩(wěn)重的松樹也在含笑望著它們。這花開得好放肆！我心里說。我家屋后，一條彎彎的石徑兩側(cè)直到后窗下，每到春來，都是二月蘭的領(lǐng)地。面積雖小，也在盡情拋灑春光。不想一次有人來

9、收拾院子，給枯草燒了一把火，說也要給野花立規(guī)矩。次年春天便不見了二月蘭，它受不了規(guī)矩。野草卻依舊猛長。我簡直想給二月蘭寫信，邀請它們重返家園。信是無處投遞，乃特地從附近移了幾棵，也尚未見功效。許多人不知道二月蘭為何許花，甚至語文教科書的插圖也把它畫成蘭草的模樣。蘭花素有花中君子之稱，品高香幽。二月蘭雖也有個“蘭”字，可完全與蘭花沒有關(guān)系，也不想攀高枝，只悄悄從泥土里鉆出來，如火如荼點綴了春光，又悄悄落盡。我曾建議一年輕畫徒，畫一畫這野花，最好用水彩，用印象派手法。年輕人交來一幅畫稿，在灰暗的背景中只有一枝伶仃的花，又依照現(xiàn)代眼光，在花旁畫了一個破竹籃?！斑@不是二月蘭的典型姿態(tài)?！蔽倚睦镌u判著。

10、二月蘭是一大片一大片的，千軍萬馬。身軀瘦弱，地位卑下，卻高揚著活力，看了讓人透不過氣來，而且它們不只開得隆重茂盛，盡情盡興，還有持久的精神，這是今春才悟到的。因為病，因為懶，常幾日不出房門。整個春天花開花謝，來去匆匆，有的便不得見。卻總見二月蘭不動聲色地開在那里，似乎隨時在等候，問一句：“你好些嗎？”又是一次小病后，在園中行走。忽覺綠色滿眼，已為遮蔽炎熱作準(zhǔn)備。走到二月蘭的領(lǐng)地時，不見花朵，只剩下綠色直連到松墻。好象原有一大張絢爛的彩畫，現(xiàn)在掀過去了，卷起來了，放在什么地方，以待來年。我知道，春歸去了。在領(lǐng)地邊徘徊了一會兒，忽然意識到二月蘭的忠心和執(zhí)著。從春如十三女兒學(xué)繡時，它便開花，直到雨惆風(fēng)僽，春深春老。它迎春來，伴春在，送春去。古詩云“開到荼靡花事了”，我始終不知荼靡是個什么樣兒，卻親見二月蘭驀然消失，是春歸的一個指征。迎春人人喜歡，有誰喜歡送春？忠心的、執(zhí)著的二月蘭沒有推脫這個任務(wù)。 1992年9月下旬1. 二月蘭具有怎樣的特點？ 2. 二月蘭象征什么？為什么這樣說？ 3. 作者為什么說