用數表示可能性的大小

1、可能性的大小摸球游戲 用數表示可能性的大小 教學內容：北師大版小學數學五年級上冊第六單元（ p87） 教學目標：1、通過試驗操作活動，進一步認識客觀事件發(fā)生的可能性大小。2、能用分數表示可能性的大小。3、在學習用分數刻畫可能性的過程中，培養(yǎng)學生觀察、猜測、推 理、有序思考等數學思維能力。教學重點：學習用學過的分數表示可能性的大小。 教學難點：理解并掌握用分數表示可能性大小的思考方法。 教具準備：多媒體課件 、盒子、乒乓球教學過程：一、游戲導入1、師：我這里有兩個球，請兩個同學，誰猜出那個袋子是白球， 誰贏，贏家有禮物贈送。（兩個都是黃球） 師問：同學們有什么想說的？（不公平）1002、師：加一

2、個白球呢？（任摸一球，摸到白球的可能性小，黃球的 可能性大） 老師：再加一個黃球呢？再加一黃球呢？再加兩個黃球呢？再加 黃球呢？ 老師：摸出白球的可能性用語言很難描述了，誰有好的辦法？（提示用數表示）引出課題。老師放一個黃球和一個白球，問：摸出白球的可能性用數表示是多少？3、體驗游戲。（1）、再放一個黃球，任摸一個球，摸到白球的可能性是幾分之幾？為什么？（拿出一個黃球，這個黃球有可能被摸到嗎？這就是一種可 能;再拿出另一個黃球，這個球有可能被摸到嗎？這又是一種可能。這個瓶子中的3個球都有可能被摸到嗎？共幾種可能？其中摸到白 球的可能有幾種？所以摸到白球的可能性大小用數表示應該是1/3。）（2）

3、、再放兩個黃球呢？（3）、摸到白球的可能性為什么會不同呢？（4）讓摸到白球的可能性為1/6應該怎么放？3、老師放入一個白球。（1）、任摸一個球，摸到白球的可能性是多少？ 2/5為什么？ 5和2 分別表示什么？（2）、再放一個白球，摸到白球的可能性是多少？為什么？二、摸獎游戲盒子里有6個球，其中有3個球上有“獎”字，摸到“獎”字的同學 這個乒乓球就送個他。教師相機進行“ 0”和“1”的教學。1、 太陽每天早晨升起的可能性為（）。2、公雞下蛋的可能性為（）。3 八 /每次摸一個球，摸出紅球的可能性是多少？三、深化游戲1、盒子里有10個球，白色和黃色的，不過兩種球的個數是不相等的, 如果不打開盒子看

4、，你們有辦法知道哪種顏色的球多嗎？師：猜，是一種方法。哪些同學認為黃色球多？請舉手。師：如何證明你們是對的？不打開盒子。老師提示摸球。師：摸幾次？一次公平嗎？（提示：數據越多，結果越準確）老師組織摸球游戲。出示摸球游戲規(guī)則：（1）2人一組從盒子里摸出一個球，記錄顏色后，再放回。每人摸10次后（一人摸球，一人記錄。）（2）小組長記錄小組內摸出的黃球、白球次數。表一：12345678合計黃球/次數白球/次數學生匯報：看看實驗的數據，有什么發(fā)現？想說些什么?表二：總次數黃球次數白球次數1組2組3組4組5組6組7組合計全班的數據說明了什么？ 全班要得到一個推斷，是什么? 白球可能有幾個？為什么？ 最終

5、還是打開盒子看看。師：再摸一次，會不會一定是黃球？三、鞏固練習。1、昨天晚上天氣預報：今天降水概率為80/100,上學時你帶不帶傘? 今天降水概率為20/100,上學是你帶不帶傘？2、有兩家超市促銷，在購物滿 200元后都可以參加抽獎，中獎者獎勵100元的購物券，你會選擇那家超市？為什么？文明商場：惠民商場摸到紅球的有獎3、材料分析題在學校舉行乒乓球決賽前夕，學校公布了參加決賽的兩名選手的 有關資料。小明小強雙方交戰(zhàn)記錄4勝3負3勝4負在校象棋隊練習成績10勝10負14勝6負1）你認為本次決賽中，誰獲勝的可能性大些？說說理由2）如果學校要推薦一名選手參加區(qū)里的比賽，你認為推薦誰比較合 適？回到課前的游戲，你們摸到黃球的可能性是多少?四、布