知識助我成長講學稿

1、知識助我成長講學稿學習目標：1.懂得教育的含義、作用。2.受教育權的含義。3義務教育的地位、含義和特征。 4.接受教育既對個人成長和家庭有利，也對國家和社會有利；既是道德責任也是法律義務。教學重點：教育的作用教學難點：義務教育的含義、特征導入新課：（創(chuàng)設情境）在西北昏黃的天幕下，有這樣一段學者和放羊娃的對話： “你放羊做什么？” “掙錢” “掙錢做什么？” “娶媳婦” “娶媳婦做什么？” “生娃” “生娃做什么？” “放羊” 一、預習導學：（通過自學完成有關知識點的練習）1教育的含義：（P58）教育，以 為目的，以 社會活動。2教育的重要作用、意義： （P59）對個人來講，它對于 。一方面，教

2、育是每個人生活的準備。它通過向個人傳遞文化幫助人超越一己之見去掌握前人的經驗，分享人類世代積累的知識財富，獲得獨立的必要前提。另一方面，它又喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來的基礎?？傊?，教育獲取知識、知識改變命運。（P60）對國家來說，教育能提高整個中華民族的科學文化素質，能成就我們的未來。3（P60）受教育權的含義：所謂受教育權，是指公民有 的機會，以及獲得 的權利。4義務教育的含義：（P61）所謂義務教育，是國家 的所有 、 必須接受的教育，是國家必須予以保障的 。5義務教育的地位：（P61）國家在大力發(fā)展 的同時 ，著力 。 6（P61）義務教育的三

3、個特征： ，由國家強制力保證其推行和實施； ，即不收學費，雜費。 ，在全國范圍內實行統(tǒng)一的義務教育。二、合作探究：1笛福的信思考：假設笛福的孩子（1）最終獲得接受教育的機會他們會成為什么樣的人過什么樣的生活。（2）最終沒有獲得接受教育的機會他們又會成為什么樣的人過什么樣生活2分析“阿韋龍野人”故事“玉不琢，不成器，人不學，不知義”再認識填表“知識改變命運”3小余的案例： 得出受教育權的含義。4小麗的案例：義務教育的含義、義務教育的地位和特征。復學之路共探討 ：面對向小麗一樣的失學兒童，我們來幫助他們重新走上復學之路呢？5小淘的案例：P61分析得出義務教育的三個特征：課堂小結：本節(jié)課的學習我們知

4、道了：“教育為人的幸福生活奠基”，明白了“知識改變命運”的道理；我們要珍惜享有的受教育的權利，認真履行接受義務教育的義務，為國家的振興，民族的興旺，為未來的幸福生活奠定一個良好的基礎。當堂訓練：（見篇子）課后反思：第一框 知識助我成長【當堂訓練】一、快樂選擇（下列每題四個選項中至少有一個是正確的，請選出來填在括號里）1.教育是（ ）A、以促進人的發(fā)展，社會的進步為目的，以傳授知識、經驗為手段，培養(yǎng)人的社會活動B、灌輸給人們知識的一種活動 C、每個人生活的準備D、人類文化的一種傳承活動和催化活動，是連接過去和未來的中介2、農民張某，讓正在讀初二的女兒輟學回家務農，學校領導、老師幾次上門勸說張某讓

5、女兒返校無效。于是鄉(xiāng)政府對張某進行批評教育，并依法責令其按期送女兒返回學校學習。這一事例主要表現(xiàn)我國義務教育的特點是：（ ） A、統(tǒng)一性 B、公益性 C、群眾性 D、強制性3、據(jù)調查表明，當前人們的事業(yè)發(fā)展和收入狀況與他所接受的教育程度成正比，“腦袋滿，才能錢裝滿”已成為普遍現(xiàn)象。因此，從個人自身的發(fā)展對國家的要求來看，受教育應是公民的 （ ）A、一項基本權利 B、一項基本義務 C、一件個人私事 D、一種興趣愛好4.義務教育具有公益性是指 ：（ ） A.在義務教育階段免收學費雜費 B、在義務教育階段免收學費 C、在義務教育階段免收雜費二、材料分析我省某鄉(xiāng)政府，為制止中小學生輟學和失學，根據(jù)義務

6、教育法，對本鄉(xiāng)實施義務教育做了如下四條規(guī)定：第一，鄉(xiāng)政府每年拔5萬元?？瞠剟钇穼W兼優(yōu)的學生，幫助貧困學生就學；第二，對家庭確有困難的學生免收雜費、學費；第三，對有條件不送子女上學的家長，不準承包土地、果園，并起訴到法院；第四，沒有完成九年義務教育的公民，不能參軍，不能承包土地，不能在鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)就業(yè)。幾年來，這個鄉(xiāng)的義務教育普及率達100%，鞏固率達99.8%，被評為全縣普及義務教育先進鄉(xiāng)。1、上述材料反映了義務教育有哪些基本特征？2、你對該鄉(xiāng)政府的規(guī)定是怎樣認識的？第一框 知識助我成長【當堂訓練】一、快樂選擇（下列每題四個選項中至少有一個是正確的，請選出來填在括號里）1.教育是（ ）A、以促進人

7、的發(fā)展，社會的進步為目的，以傳授知識、經驗為手段，培養(yǎng)人的社會活動B、灌輸給人們知識的一種活動 C、每個人生活的準備D、人類文化的一種傳承活動和催化活動，是連接過去和未來的中介2、農民張某，讓正在讀初二的女兒輟學回家務農，學校領導、老師幾次上門勸說張某讓女兒返校無效。于是鄉(xiāng)政府對張某進行批評教育，并依法責令其按期送女兒返回學校學習。這一事例主要表現(xiàn)我國義務教育的特點是：（ ） A、統(tǒng)一性 B、公益性 C、群眾性 D、強制性3、據(jù)調查表明，當前人們的事業(yè)發(fā)展和收入狀況與他所接受的教育程度成正比，“腦袋滿，才能錢裝滿”已成為普遍現(xiàn)象。因此，從個人自身的發(fā)展對國家的要求來看，受教育應是公民的 （ ）A、一項基本權利 B、一項基本義務 C、一件個人私事 D、一種興趣愛好4.義務教育具有公益性是指 ：（ ） A.在義務教育階段免收學費雜費 B、在義務教育階段免收學費 C、在義務教育階段免收雜費二、材料分析我省某鄉(xiāng)政府，為制止中小學生輟學和失學，根據(jù)義務教育法，對本鄉(xiāng)實施義務教育做了如下四條規(guī)定：第一，鄉(xiāng)政府每年拔5萬元?？瞠剟钇穼W兼優(yōu)的學生，幫助貧困學生就學；第二，對家庭確有困難的學生免收雜費、學費；第三，對有條件不送子女上學的家長，不準承包土地、果園，并起訴到法院；第