火力發(fā)電廠鍋爐、汽輪機(jī)、電氣設(shè)備系統(tǒng)圖講解

1、 摘要幼兒教育是基礎(chǔ)教育的組成部分，是學(xué)校教育和終身教育的起始階段。幼兒教育應(yīng)自小開(kāi)始，為終身的發(fā)展奠定良好的素質(zhì)基礎(chǔ)。如果家長(zhǎng)只注重孩子背會(huì)了什么，背會(huì)多少，考試成績(jī)多少，這些智力上的長(zhǎng)進(jìn)，只看到眼前的一些成長(zhǎng)，忘記培育孩子的夢(mèng)想，忽視了重于一切的“心靈教育”，這樣成長(zhǎng)起來(lái)的孩子不可能擁有多么遠(yuǎn)大的理想。更進(jìn)一步來(lái)看，在幼兒教育的過(guò)程中，不要只注重對(duì)孩子智力的教育，更重要的是教孩子認(rèn)清人生的意義，明白人為什么活在這個(gè)世界上。要讓我們的教育培育出生活的強(qiáng)者，這個(gè)強(qiáng)者不是物質(zhì)上的強(qiáng)者，而是道德上的強(qiáng)者。關(guān)鍵詞：幼兒教育，起始階段，素質(zhì)基礎(chǔ)，心靈教育，道德目錄第一章 緒論 1第二章 幼兒期的身心特

2、征 12.1 幼兒期的生理特征 12.2 幼兒期的心理特征 3第三章 幼兒期教育的方法 33.1糾正家長(zhǎng)的幾個(gè)錯(cuò)誤心理 43.1.1 不要不適時(shí)的稱(chēng)贊孩子 43.1.2 不要完美主義 43.1.3 不要和別的孩子作比較 43.1.4不要把培養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力作為教育的重心 43.1.5 不要總揪著孩子缺點(diǎn)不放 53.2 教學(xué)小妙招 53.2.1 招數(shù)一：音樂(lè) 53.2.2招數(shù)二：動(dòng)物玩具 63.3 幼教常見(jiàn)的誤區(qū) 63.3.1過(guò)分保護(hù)，過(guò)分替代，過(guò)分限制 63.3.2書(shū)本化喂養(yǎng) 63.3.3重治療輕預(yù)防 73.3.4 重知識(shí)輕運(yùn)動(dòng) 73.3.5手段和目標(biāo)不清 7第四章 總結(jié) 7參考文獻(xiàn) 8第一章 緒

3、論在人的一生中，幼兒期是最重要的階段，因?yàn)樵谶@一階段，不但孩子的身體處于發(fā)育的關(guān)鍵期，而且智力的發(fā)育，性格的形成等也是他們這一生中最重要的黃金期。因此，正確的把握孩子綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于孩子在在今后人生的發(fā)展發(fā)起著至關(guān)重要的作用。第二章 幼兒期的身心特征2.1 幼兒期的生理特征一 大腦發(fā)育在幼兒期，個(gè)體的生理不斷地發(fā)展變化，身高、體重在增長(zhǎng),身體各部分的比例逐漸接近于成人,肌肉、骨骼越來(lái)越結(jié)實(shí)有力;更主要的是神經(jīng)系統(tǒng)特別是大腦皮層的結(jié)構(gòu)和功能不斷成熟和發(fā)展。幼兒大腦重量在繼續(xù)增加,3歲時(shí)為1011克，到6、7歲時(shí)能達(dá)到1280克。這時(shí)皮層細(xì)胞的纖維繼續(xù)增長(zhǎng)，分枝增多，并不斷地髓鞘化;皮層細(xì)胞之

4、間的聯(lián)系增多，分析綜合活動(dòng)日益完善，皮層各葉相繼成熟，皮層抑制功能迅速發(fā)展。這些，為幼兒的心理發(fā)展提供了條件。二 牙齒的發(fā)育可以反映骨骼的發(fā)育情況。1歲時(shí)嬰兒應(yīng)出68顆乳牙;2歲半時(shí)20顆乳牙應(yīng)全部出齊。三 體格生長(zhǎng)速度減慢仍穩(wěn)定增長(zhǎng)：體重穩(wěn)定在每年增長(zhǎng)2kg左右，身高穩(wěn)定在每年57cm左右。比嬰兒時(shí)期旺盛的食欲相對(duì)略為下降。從會(huì)走、會(huì)跳、會(huì)跑開(kāi)始，接觸外界環(huán)境相對(duì)增多。四 神經(jīng)心理發(fā)展迅速，語(yǔ)言、記憶及思維想象力、精細(xì)運(yùn)動(dòng)等發(fā)展增快，對(duì)外界環(huán)境產(chǎn)生好奇心，好模仿，趨向智能發(fā)展過(guò)渡。隨著年齡的增長(zhǎng)與周?chē)煌龆啵瑢?duì)客觀事物的認(rèn)識(shí)與情感多樣化，易產(chǎn)生同情感、榮譽(yù)感、信任感，正確引導(dǎo)下，可逐步區(qū)別

5、好與壞，喜歡與不喜歡。五 言語(yǔ)的發(fā)展幼兒期是口語(yǔ)豐富化時(shí)期。皮亞杰認(rèn)為，就言語(yǔ)功能發(fā)展來(lái)說(shuō)，幼兒期是由自我中心言語(yǔ)向社會(huì)言語(yǔ)過(guò)渡的時(shí)期。但許多研究者不同意這樣的看法，認(rèn)為兒童的言語(yǔ)一開(kāi)始就具有社會(huì)交際的功能。幼兒能夠逐漸控制發(fā)音器官，區(qū)別微小差別的語(yǔ)音，可以發(fā)出本國(guó)語(yǔ)所包括的全部語(yǔ)音。他們擁有的詞匯量迅速增加。一般說(shuō)，幼兒在幼兒初期約掌握500700個(gè)詞，到幼兒末期約掌握35004000個(gè)詞以上。在同一年齡階段，他們掌握的詞匯量因生活和教育條件的不同會(huì)有大 的個(gè)別差異。2.2 幼兒期的心理特征該期的思維特征是：(1具體性。(2以自我為中心。(3一點(diǎn)論，例如將兩杯水中的一杯倒入小口徑的圓筒中，5

6、歲兒童認(rèn)為圓筒中的水比杯子中的多。(4只注意事物狀態(tài)(現(xiàn)在、過(guò)去和將來(lái)，而不注意其轉(zhuǎn)變過(guò)程。(5沒(méi)有反思和比較的能力(如將滿(mǎn)滿(mǎn)的一杯水倒入第二杯后，不能回答倒回時(shí)能否灌滿(mǎn)一杯。無(wú)法理解兩種或更多的現(xiàn)象之間的基本聯(lián)系(甲乙，故乙甲等。(6至7歲后上述現(xiàn)象逐步糾正。記憶力加強(qiáng)，認(rèn)知能力出現(xiàn)新發(fā)展。3歲幼兒只能唱簡(jiǎn)短歌謠，4歲能識(shí)別三種顏色，6-7歲能唱短歌，會(huì)用一切詞類(lèi)，說(shuō)清許多實(shí)物用途，說(shuō)話(huà)流利，句法正確。 二、是接受早期教育和幼兒園教育的最佳時(shí)期，并又對(duì)終生產(chǎn)生深刻的影響。早期教育包括家庭教育、思想品德和行為規(guī)范教育、心理衛(wèi)生教育、健康教育和幼兒園系統(tǒng)的集體教育。這對(duì)培育使全的人格品質(zhì)、良好心

7、理素質(zhì)、打下學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和保障身心健康都具有重要意義。 三、模仿力迅速發(fā)展，好問(wèn)，好奇心極強(qiáng)，有助于認(rèn)識(shí)自我和認(rèn)識(shí)周?chē)挛铩?四、具有較強(qiáng)烈要求，尋找游戲和小伙伴合作交流，從中學(xué)習(xí)初步行為規(guī)范，充當(dāng)一定社會(huì)角色，培養(yǎng)良好生活習(xí)慣。 五、開(kāi)始形成一定的性格個(gè)性模式，并影響終生。 六、情感不穩(wěn)定，活潑好動(dòng)，天真單純，任性和以自我為中心。第三章 幼兒期教育的方法采取表?yè)P(yáng)教育還是批評(píng)教育，是幼兒教育的一個(gè)永遠(yuǎn)的論題。在某些情況下絕不縱容孩子，這是可以肯定的。要采取孩子易于接受的方法來(lái)教育孩子，這也是毋庸置疑的。3.1糾正家長(zhǎng)的幾個(gè)錯(cuò)誤心理3.1.1 不要不適時(shí)的稱(chēng)贊孩子一個(gè)人如果做得好，稱(chēng)贊他是應(yīng)該的。但

8、要是你稱(chēng)贊孩子不是因?yàn)樗龅煤芎茫皇菫榱俗屗杏X(jué)自己很好，這可能使孩子對(duì)自己有錯(cuò)誤的看法。3.1.2 不要完美主義有的家長(zhǎng)給孩子設(shè)定了極高的標(biāo)準(zhǔn)，從一開(kāi)始就要求孩子做到十全十美。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，很多事情都是人生的頭一回，可能會(huì)做得不好；而在這么多做不好的可能中，孩子漂亮地完成了一件事，是多么了的了不起，家長(zhǎng)一定要進(jìn)行表?yè)P(yáng)。這樣，家長(zhǎng)也不會(huì)太在意那些做不好的的事情。3.1.3 不要和別的孩子作比較家長(zhǎng)不要總拿自己的孩子和別的孩子作比較。自家的孩子只要按照自己的個(gè)性發(fā)展就非常令人滿(mǎn)意了。每個(gè)孩子都有屬于自己的個(gè)性，家長(zhǎng)要相信，只要孩子能發(fā)展自己的特長(zhǎng)，在自己專(zhuān)長(zhǎng)的領(lǐng)域具有一技之長(zhǎng)，就可以成長(zhǎng)為這個(gè)

9、領(lǐng)域的佼佼者。3.1.4不要把培養(yǎng)的學(xué)習(xí)能力作為教育的重心學(xué)習(xí)能力固然是重要的，但如果一味地以此作為教育的重心會(huì)使整個(gè)教育出現(xiàn)傾斜。必須把對(duì)心靈的教育作為教育的重點(diǎn)，以培養(yǎng)孩子的EQ作為重點(diǎn)，重視心靈教育，學(xué)習(xí)能力自然會(huì)大大提高。3.1.5 不要總揪著孩子缺點(diǎn)不放不要盯著孩子的缺點(diǎn)不放，只要善于發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、長(zhǎng)處，對(duì)他們小小的進(jìn)步給以肯定和贊揚(yáng)，就可以讓那些缺點(diǎn)消失。家長(zhǎng)越是努力想去糾正孩子的缺點(diǎn)，就越有可能適得其反，缺點(diǎn)會(huì)越固執(zhí)地留在孩子身上。與其這樣，不如把現(xiàn)在的孩子當(dāng)做最好，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，表?yè)P(yáng)他的長(zhǎng)處，孩子會(huì)自然地變得優(yōu)秀起來(lái)。3.2 教學(xué)小妙招3.2.1 招數(shù)一：音樂(lè)輕柔的音樂(lè)可安撫

10、孩子的情緒音樂(lè)有著神奇的功效，它能安撫寶寶激動(dòng)的情緒，使他平靜下來(lái)。當(dāng)孩子表現(xiàn)出壞情緒時(shí)，老師可以適時(shí)打開(kāi)輕柔的音樂(lè)，讓孩子聆聽(tīng)，孩子自己就會(huì)慢慢平靜下來(lái)。當(dāng)然，此時(shí)老師對(duì)音樂(lè)的選擇非常重要，應(yīng)選擇莫扎特、舒伯特等作曲家的古典純音樂(lè)，而不宜選擇節(jié)奏感較強(qiáng)的音樂(lè)，否則會(huì)引起反效果。如果孩子從小就習(xí)慣傾聽(tīng)柔美輕音樂(lè)，那么他的壞情緒也相對(duì)少一些，而且當(dāng)他有壞情緒時(shí)，柔美音樂(lè)起到的效果也會(huì)更好。律動(dòng)兒歌可使孩子情緒愉快假如平時(shí)和孩子聽(tīng)一些律動(dòng)兒歌，并且和孩子一起跟著兒歌跳跳舞，孩子的情緒就會(huì)很愉快。因?yàn)檫@些律動(dòng)兒歌一般都是根據(jù)孩子喜歡的韻律和節(jié)奏來(lái)編寫(xiě)的，深受孩子們的喜愛(ài)。在聽(tīng)歌跳舞的過(guò)程中，交流也在

11、進(jìn)行，孩子們肯定會(huì)滿(mǎn)心歡喜。孩子的情緒愉快了，壞情緒“偷襲”的幾率當(dāng)然也就小了。3.2.2招數(shù)二：動(dòng)物玩具和動(dòng)物孩子傾訴在孩子的眼里，所有動(dòng)物玩具都是有生命的，它們是自己的好朋友，很多孩子喜歡抱著自己喜愛(ài)的動(dòng)物孩子竊竊私語(yǔ)。當(dāng)孩子產(chǎn)生壞情緒時(shí)，老師完全可以利用孩子的這一特征，拿一個(gè)孩子最喜歡的動(dòng)物孩子，將自己的不開(kāi)心講給它聽(tīng)。將自己的不愉快傾訴出來(lái)之后，孩子的壞情緒會(huì)慢慢紓解。如果有可能，老師盡量聽(tīng)聽(tīng)孩子說(shuō)的理由，以幫助孩子從根源處消除壞情緒。3.3 幼教常見(jiàn)的誤區(qū)在兒童早期發(fā)展中，大人們?cè)诮逃枷牒徒逃椒ǖ确矫娲嬖诓簧僬`區(qū)。3.3.1過(guò)分保護(hù)，過(guò)分替代，過(guò)分限制在家庭教育中，過(guò)分保護(hù)，過(guò)分

12、替代已經(jīng)成為普遍行為，這使孩子從小失去了鍛煉機(jī)會(huì)，導(dǎo)致孩子的成長(zhǎng)結(jié)果與家長(zhǎng)所期望目標(biāo)的差距越來(lái)越大。3.3.2書(shū)本化喂養(yǎng)年輕父母多數(shù)以書(shū)為標(biāo)準(zhǔn)喂養(yǎng)孩子，有的過(guò)分認(rèn)真地執(zhí)行書(shū)本上的要求，認(rèn)為這樣才是科學(xué)的。其實(shí)，書(shū)本上的知識(shí)和要求不一定與孩子的實(shí)際情況相符，因?yàn)槊總€(gè)孩子的睡眠時(shí)間、飯量和情緒并不完全相同，不能按同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)模式來(lái)要求。3.3.3重治療輕預(yù)防任何疾病都有其發(fā)展過(guò)程，家長(zhǎng)往往忽略了這一點(diǎn)。很多家長(zhǎng)怕孩子吃不飽，每天每頓定好量，不吃完，追著、騙著、哄著也要喂完。而對(duì)孩子的喝水量卻不強(qiáng)求，認(rèn)為喝多喝少無(wú)所謂。一旦孩子身體里水的比例下降到一定程度，得病在所避免。3.3.4 重知識(shí)輕運(yùn)動(dòng)人在成長(zhǎng)過(guò)程中，身體成熟是第一位的，嬰兒的骨骼、關(guān)節(jié)、肌肉由瘦小、稚嫩發(fā)展到粗壯、有力，與運(yùn)動(dòng)分不開(kāi)。老師在注重孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，一定要督促他們加強(qiáng)體育運(yùn)動(dòng)。3.3.5手段和目標(biāo)不清許多老師常