八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末四邊形性質(zhì)探索復(fù)習(xí)試題

1、八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末四邊形性質(zhì)探索復(fù)習(xí)試題下面是查字典數(shù)學(xué)網(wǎng)為您推薦的 八年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)期末四邊形性質(zhì)探索復(fù)習(xí)試題 ,希望能給您帶來幫助。班級(jí) 姓名一 多邊形的內(nèi)角和、外角和n邊形的內(nèi)角和為 .外角和為 .二 平行四邊形、矩形、菱形和正方形的性質(zhì)判別：矩形 菱形 正方形性質(zhì) 邊角對(duì)角線判定對(duì)稱性三 等腰梯形的性質(zhì)、判別邊 角 對(duì)角線性質(zhì)判別四 練習(xí)反應(yīng)1. 內(nèi)角和為1440的多邊形是 .2 一個(gè)正多邊形的每一個(gè)外角都等于72,這個(gè)多邊形的邊數(shù)是_.3ABCD中 ,假設(shè)C=130 o ,那么D的度數(shù)是 .4.ABCD的周長(zhǎng)是28cm ,ABC的周長(zhǎng)是22cm ,那么AC的長(zhǎng)為 .5如圖,ABCD中

2、,對(duì)角線AC、BD相交于點(diǎn)O ,圖中全等三角形共有_ _對(duì)。6.假設(shè)矩形的對(duì)角線長(zhǎng)為8cm ,兩條對(duì)角線的一個(gè)交角為600 ,那么該矩形的面積為7、菱形ABCD中 ,BAD=120 ,AB=10 cm,那么AC=_ _ _ cm。8.邊長(zhǎng)為5cm的菱形 ,一條對(duì)角線長(zhǎng)是6cm ,那么另一條對(duì)角線的長(zhǎng)是 cm菱形面積是 cm29菱形具有而矩形不具有的性質(zhì)是 ( )A.對(duì)角線互相平分; B.四條邊都相等;C. 對(duì)角相等; D.鄰角互補(bǔ)10.以下條件中不能確定四邊形ABCD是平行四邊形的是( )A、AB=CD ,ADBC B、AB=CD ,ABCDC、ABCD ,ADBC D、AB=CD ,AD=B

3、C11.工人師傅在做門框或矩形零件時(shí),常用測(cè)量平行四邊形兩條對(duì)角線是否相等來檢測(cè)直角的精度,請(qǐng)問工人師傅根據(jù)的幾何道理是_12.四邊形ABCD是平行四邊形 ,以下結(jié)論中不正確的選項(xiàng)是( )A.當(dāng)AB=BC時(shí) ,它是菱形 B.當(dāng)ACBD時(shí) ,它是菱形C.當(dāng)ABC=900時(shí) ,它是矩形 D.當(dāng)AC=BD時(shí) ,它是正方形13.以下圖形中 ,是中心對(duì)稱圖形而不是軸對(duì)稱圖形的是( )A、平行四邊形 B、矩形 C、菱形 D、正方形14.如圖將等腰梯形ABCD的腰AB平行移動(dòng)到DE的位置 ,如果C=60 ,AB=5 ,那么CE的長(zhǎng)為 。15.如圖 ,梯形ABCD中 ,ABCD ,AD=BC=DC ,A=45

4、 ,DEAB于E ,且DE=1 ,那么梯形ABCD的周長(zhǎng)為_面積為_16、以下美麗的圖案 ,既是軸對(duì)稱圖形又是中心對(duì)稱圖形的個(gè)數(shù)是( )A、1個(gè) B、2個(gè) C、3個(gè) D、4個(gè)17.如圖 ,四邊形 為矩形紙片.把紙片 折疊 ,使點(diǎn) 恰好落在 邊的中點(diǎn) 處 ,折痕為 ,假設(shè) ,那么 等于_18.在ABCD中 ,E、F分別在DC、AB上 ,且DE=BF ,四邊形AFCE是平行四邊形嗎?說說你的理由。19.如圖 ,四邊形ABCD為矩形 ,四邊形ABDE為等腰梯形 ,AEBD ,那么BED與BCD全等嗎?為什么?20.ABCD的對(duì)角線AC的垂直平分線與邊AD、BC分別交于E、F ,四邊形AFCE是否是菱

5、形?為什么?21.將兩塊全等的含30角的三角尺如圖1擺放在一起 ,設(shè)較短直角邊為1.(1)四邊形ABCD是平行四邊形嗎?說出你的結(jié)論和理由：_.(2)如圖2 ,將RtBCD沿射線BD方向平移到RtB1C1D1的位置 ,四邊形ABC1D1是平行四邊形嗎?說出你的結(jié)論和理由：_.(3)在RtBCD沿射線BD方向平移的過程中 ,當(dāng)點(diǎn)B的移動(dòng)距離為_時(shí) ,四邊形ABC1D1為矩形 ,其理由是_;與當(dāng)今“教師一稱最接近的“老師概念 ,最早也要追溯至宋元時(shí)期。金代元好問?示侄孫伯安?詩云：“伯安入小學(xué) ,穎悟非凡貌 ,屬句有夙性 ,說字驚老師。于是看 ,宋元時(shí)期小學(xué)教師被稱為“老師有案可稽。清代稱主考官也

6、為“老師 ,而一般學(xué)堂里的先生那么稱為“教師或“教習(xí)?？梢?,“教師一說是比擬晚的事了。如今體會(huì) ,“教師的含義比之“老師一說 ,具有資歷和學(xué)識(shí)程度上較低一些的差異。辛亥革命后 ,教師與其他官員一樣依法令任命 ,故又稱“教師為“教員。(4)當(dāng)點(diǎn)B的移動(dòng)距離為_時(shí) ,四邊形ABC1D1為菱形 ,其理由是_.要練說 ,得練聽。聽是說的前提 ,聽得準(zhǔn)確 ,才有條件正確模仿 ,才能不斷地掌握高一級(jí)水平的語言。我在教學(xué)中 ,注意聽說結(jié)合 ,訓(xùn)練幼兒聽的能力 ,課堂上 ,我特別重視教師的語言 ,我對(duì)幼兒說話 ,注意聲音清楚 ,上下起伏 ,抑揚(yáng)有致 ,富有吸引力 ,這樣能引起幼兒的注意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)有的幼兒不專

7、心聽別人發(fā)言時(shí) ,就隨時(shí)表揚(yáng)那些靜聽的幼兒 ,或是讓他重復(fù)別人說過的內(nèi)容 ,抓住教育時(shí)機(jī) ,要求他們專心聽 ,用心記。平時(shí)我還通過各種趣味活動(dòng) ,培養(yǎng)幼兒邊聽邊記 ,邊聽邊想 ,邊聽邊說的能力 ,如聽詞對(duì)詞 ,聽詞句說意思 ,聽句子辯正誤 ,聽故事講述故事 ,聽謎語猜謎底 ,聽智力故事 ,動(dòng)腦筋 ,出主意 ,聽兒歌上句 ,接兒歌下句等 ,這樣幼兒學(xué)得生動(dòng)活潑 ,輕松愉快 ,既訓(xùn)練了聽的能力 ,強(qiáng)化了記憶 ,又開展了思維 ,為說打下了根底。(圖3、圖4用于探究)其實(shí),任何一門學(xué)科都離不開死記硬背,關(guān)鍵是記憶有技巧,“死記之后會(huì)“活用。不記住那些根底知識(shí),怎么會(huì)向高層次進(jìn)軍?尤其是語文學(xué)科涉獵的范圍很廣,要真正提高學(xué)生的寫作水平,單靠分析文章的寫作技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠