學(xué)校支教工作計(jì)劃

1、學(xué)校支教工作計(jì)劃School work plan匯報(bào)人：JinTai Co I I ege第1頁(yè)共5頁(yè)學(xué)校支教工作計(jì)劃前言：工作計(jì)劃是對(duì)一定時(shí)期的工作預(yù)先作出安排和打算時(shí)制定工作il劃，有了工 作計(jì)劃，工作就有了明確的LI標(biāo)和具體的步驟，大家協(xié)調(diào)行動(dòng)，使工作有條不紊地 進(jìn)行。工作il劃對(duì)匸作既有指導(dǎo)作用，乂有推動(dòng)作用，是提高工作效率的重要手段。 本文檔根據(jù)工作訃劃的書寫內(nèi)容要求，帶有規(guī)劃性、設(shè)想性、訃劃性、方案和安排 的特點(diǎn)展開說明，具有實(shí)踐指導(dǎo)意義。便于學(xué)習(xí)和使用，本文檔下載后內(nèi)容可按需 編輯修改及打印。一、指導(dǎo)思想全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教書育人，推行素質(zhì)教育， 與時(shí)俱進(jìn)，創(chuàng)新進(jìn)取，堅(jiān)持

2、以市支教辦提岀的要求為目標(biāo)，貫 徹落實(shí)關(guān)于在支教工作中進(jìn)一步開展城鎮(zhèn)學(xué)校與農(nóng)村薄弱學(xué) 校對(duì)口支援活動(dòng)的通知，盡快改變農(nóng)村薄弱學(xué)校面貌，促進(jìn) 城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展。在支援學(xué)校、受援學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的共同 努力下，努力完成各項(xiàng)指標(biāo)任務(wù)。二、工作措施（-）給予受援學(xué)校管理上的支持。1、開學(xué)初，支援學(xué)校與受援學(xué)校雙方領(lǐng)導(dǎo)要共同研究教 育教學(xué)以及學(xué)校管理方面的問題，為更好地工作達(dá)成共識(shí)。第2頁(yè)共5頁(yè)2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)分批到受援學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)、班級(jí)管理、 環(huán)境建設(shè)等方面的跟蹤指導(dǎo)。3、受援學(xué)校的各個(gè)層而的領(lǐng)導(dǎo)定期來我校進(jìn)行跟蹤學(xué)習(xí)， 與我校的領(lǐng)導(dǎo)結(jié)成對(duì)子。4、實(shí)行骨干教師到支援學(xué)校輪訓(xùn)制。受援學(xué)校派出一至 兩名骨干

3、教師到支援學(xué)校進(jìn)行培訓(xùn)學(xué)習(xí)。跟支援學(xué)校的骨干教 師進(jìn)行全方面的學(xué)習(xí)，相互交流。女山 課堂教學(xué)、班級(jí)管理、 業(yè)務(wù)能力等等。5、實(shí)行部分領(lǐng)域同步管理制度，向鳳凰鎮(zhèn)中心小學(xué)推薦 我校管理方面好的做法，與受援學(xué)校共享，如：教師掛牌上崗 等。（二）加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的整體素質(zhì)。1、學(xué)校請(qǐng)專家講座，以及聽名師作報(bào)告，或觀看一些師 德講座等，我們都要邀請(qǐng)受援學(xué)校的教師一起參與，會(huì)后共同 研討，寫岀心得體會(huì)。2、派一位領(lǐng)導(dǎo)或省級(jí)骨干教師到受援學(xué)校給教師們講座。 我校的骨干教師與受援學(xué)校的教師結(jié)成對(duì)子，進(jìn)行“一對(duì)一” 的幫扶活動(dòng)，雙方教師建立“一對(duì)一”活動(dòng)檔案。通過此項(xiàng)活第3頁(yè)共5頁(yè) 動(dòng)，主要是讓教師達(dá)到全

4、身心地投入到相互學(xué)習(xí)之中，進(jìn)而達(dá) 到共同提高的目的。3、為鳳凰鎮(zhèn)中心小學(xué)安排一次信息技術(shù)培訓(xùn)，要求受援 學(xué)校的專任教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)主要內(nèi)容是制作電子表格、 FLASH動(dòng)畫、教學(xué)課件以及建立教師個(gè)人網(wǎng)頁(yè)等。（三）在教育教學(xué)方面，無償提供教科研、教育、教學(xué) 等項(xiàng)目的援助。1、學(xué)校內(nèi)搞的青年教師競(jìng)賽課、新課程下如何上好課等 教學(xué)活動(dòng)，我們都邀請(qǐng)受援學(xué)校教師來參加，并進(jìn)行參評(píng)。2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)，有組織、有計(jì)劃到受援學(xué)校送課，并 進(jìn)行評(píng)課。開展雙教一課活動(dòng)，通過送教活動(dòng)使雙方教師都得 到鍛煉和提高，同時(shí)也能激發(fā)受援學(xué)校教師自我提高的欲望。3、實(shí)行教學(xué)質(zhì)量同步測(cè)試，我們會(huì)同受援學(xué)校進(jìn)行教學(xué) 資源共享，為他們提供測(cè)試卷。實(shí)行成績(jī)捆綁制，在全區(qū)的 教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)之后，把我校與受援學(xué)校的抽測(cè)成績(jī)進(jìn)行對(duì)比、 分析，找岀成功與失敗原因。4、在課題研究方面，xxx小學(xué)，盡快提高受援學(xué)校教師 的科研水平。第4頁(yè)共5頁(yè)5、大隊(duì)部開展“紅領(lǐng)巾手拉手扶困助學(xué)活動(dòng)”。我校到 受援學(xué)校進(jìn)行一次有意義的“扶困助學(xué)”活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活 動(dòng)中互相幫助、互相學(xué)習(xí)、互相促進(jìn)，從而不斷完善自我。6、支援學(xué)校搞一次促教助學(xué)活動(dòng)，邀請(qǐng)受援學(xué)校的學(xué)生 參加，豐富活動(dòng)內(nèi)