《山雨》教學(xué)設(shè)計(jì)2

1、?山雨?教學(xué)設(shè)計(jì)2【課前準(zhǔn)備】錄有雨聲以及輕柔舒緩音樂(lè)的磁帶或光碟?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、談話引入，提醒課題、上一節(jié)課，我們跟隨著作者的腳步，訪問(wèn)了山里的朋友，感受到了人與自然的親密無(wú)間。這節(jié)課，就讓我們隨著下面這篇課文，一起去體味那山雨的無(wú)窮韻味吧！、提醒課題?山雨?，帶著各自不同的感受讀題。二、初讀課文，理清文脈、請(qǐng)同學(xué)們先自由地、放聲地讀讀課文，將好詞佳句用橫線劃下來(lái)，多讀幾遍，并將課文讀通讀順。、交流同學(xué)們自主發(fā)現(xiàn)的好詞，集體品讀。、這篇文章是按什么順序?qū)懙?？誰(shuí)來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。教師引導(dǎo)學(xué)生共同歸納。教師板書：雨起、雨中、雨后三、學(xué)習(xí)雨起，感知悄悄、看，山雨來(lái)了。請(qǐng)有感情地讀讀第

2、一自然段，山雨初來(lái)乍到時(shí)帶給你怎樣的感受？、練習(xí)說(shuō)話，朗讀品評(píng)：來(lái)得突然跟著一陣陣潮濕的山風(fēng)，跟著一縷縷輕盈的云霧，雨，悄悄地來(lái)了。 自由讀這句話，感受雨來(lái)時(shí)帶來(lái)了怎樣的感覺(jué)？悄悄然的、有節(jié)奏的 就帶著這種靜悄悄的韻味有感情地朗讀。四、學(xué)習(xí)雨中，感悟神奇、雨就這樣悄悄地起來(lái)了。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛播放磁帶或光碟，豎耳聽(tīng)，你似乎聽(tīng)到了什么或看見(jiàn)了什么？、那課文中的山雨又是怎樣的一番韻味呢？拿起書，輕聲地讀，體會(huì)山林中飄飄灑灑的山雨帶給你的感覺(jué)。、你從哪些語(yǔ)句中感受又了山雨的神奇、韻味？細(xì)讀課文，找到那些令你深有感觸的話語(yǔ)，將它們劃下來(lái)。、有側(cè)重地交流、品析、朗讀： 像一曲無(wú)字的歌謠，神奇地從四面八方

3、飄然而起，逐漸明晰起來(lái)，響亮起來(lái)，由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近 體會(huì)由遠(yuǎn)而近，由遠(yuǎn)而近的意味：這里連用兩個(gè)由遠(yuǎn)而近，后面還用了省略號(hào)，體會(huì)這樣表達(dá)的妙處。帶著體會(huì)朗讀。 在自由讀的根底上指名讀，并點(diǎn)拔，然后集體有感情地朗讀。 雨聲里，山中的每一塊巖石、每一片樹(shù)葉、每一叢綠草，都變成了奇妙無(wú)比的琴鍵。飄飄灑灑的雨絲是無(wú)數(shù)輕盈柔軟的手指，彈奏出一首又一首優(yōu)雅的小曲，每一個(gè)音符都帶著夢(mèng)想的色彩。 讀一讀這話，感受感受：山雨神奇在什么地方？ 雨絲是飄飄灑灑的，還會(huì)是怎樣的？請(qǐng)換一個(gè)疊詞來(lái)說(shuō)說(shuō)。請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，仔細(xì)聽(tīng)，用心靈去感受。教師配樂(lè)范讀。 帶著遐想朗讀。 在雨中，所有的色彩都融化在水淋淋的嫩綠之中，綠得耀眼，綠得透明。這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸。這雨中的綠色，在畫家的調(diào)色板上是很難調(diào)出來(lái)的，然而只要見(jiàn)過(guò)這水淋淋的綠，便很難忘卻。 自由讀，感受雨中的綠。 討論：如何理解這清新的綠色仿佛在雨霧中流動(dòng)，流進(jìn)我的眼睛，流進(jìn)我的心胸這句話。五、學(xué)習(xí)雨后，感受韻律、學(xué)生自由朗讀文章的最后三個(gè)自然段，同桌交流感受。、匯報(bào)交流，自主朗讀。教